1、藏书票教学设计藏书票教学设计 一、教材分析一、教材分析： 藏书票是一种既有实用性又可供欣赏的袖珍艺术品，是为藏书而设计，供藏 书者使用的一种微型版画作品。藏书票是版画的一种表现形式，在用纸制版画制 作藏书票的过程中， 能使学生得到创作的愉悦、 制作的趣味、 审美的启迪。 同时， 也能培养学生学习的坚韧、做事的认真等多方面的良好习惯。学生在欣赏、讨论 与制作过程中 提高自己的审美能力，养学生自己动手、美化生活的能力，更能 培养学生爱读书和爱护书籍的好习惯。 二、教学目标：二、教学目标： 1、通过欣赏藏书票，了解藏书票这种独特艺术形式的艺术特色。 2、尝试运用多种方法制作造型新颖、别致的藏书票作品
2、。 3、体验设计的乐趣，在制作过程中感受拓印的惊喜，培养读书、爱书、藏书的 兴趣及对书籍装饰的审美情趣。 三、教学重点：三、教学重点：了解藏书票的相关知识。 教学难点：教学难点： 学习运用多种版画形式制作藏书票， 要有简洁、 精美的画面效果。 四、教具准备：四、教具准备：多媒体课件、展示平台、微课、藏书票范作等。 学具准备：学具准备：橡皮刻印、漏印、吹塑纸版画、纸版画等相关工具。 五、教学过程设计：五、教学过程设计： 一、新课导入（创设情境，激发兴趣）一、新课导入（创设情境，激发兴趣） 1 1、组织教学、准备工具。、组织教学、准备工具。 2 2、书中之宝书中之宝藏书票藏书票 师：同学们喜欢读书
3、吗？ 生：喜欢！ 师:读书使人成长，读书使人进步！古人云：“书中自有黄金屋！”而现在 我们很多人读书意识淡薄，将书中的宝藏都丢失了，所以今天我们在学习中有个 小任务叫“找回金币”，通过今天的学习，如果你们能够集齐 20 枚金币，你们 将获得一份神秘的礼物， 想要吗？ （设计意图： 通过： 找回金币激发学生的兴趣， 为后面神秘的礼物埋下伏笔） 师：老师这里有一本书，书中有一宝，你们来猜猜是什么？ 生：一幅画 师：再仔细看看是什么？ 生：藏书票！(学生课前搜集藏书票知识，对藏书票都有一定的了解) 揭示课题：揭示课题：好，今天我们就来学习藏书票。板书：藏书票！ （二（二）、）、自主学习、自主学习、认
4、识认识藏书票藏书票 1 1、学生交流探讨藏书票的知识学生交流探讨藏书票的知识（包括起源、历史、作用等） 2 2、根据学生回答获得金币、根据学生回答获得金币 3 3、师小结、师小结：看来小小的藏书票不仅是藏书的一种标志，而且还有它：看来小小的藏书票不仅是藏书的一种标志，而且还有它 独特的艺术魅力，接下来，我们就一块来欣赏藏书票吧！独特的艺术魅力，接下来，我们就一块来欣赏藏书票吧！ （三）、（三）、交流讨论、交流讨论、欣赏欣赏藏书票藏书票 刺猬刺猬：仔细观察，找找画面表现了哪些内容？作者为何把刺猬作为藏书票的 主题内容呢？-学生回答 师小结：这张名为刺猬的藏书票画面上表现了一只刺猬叼着一朵鲜花，
5、上面是一行德文，意思是“谨防刺猬的吻”作者用了幽默的方式提醒大家要爱护 书籍。 关祖章藏书关祖章藏书票票：这张就是我国最早出现的藏书票这张就是我国最早出现的藏书票-关祖章藏书票。 仔细观察，找找票面都表现了哪些内容？ 能明白作者的用意吗？学生回 答 师小结：从藏书票面上一眼就可以看出作者的用意爱读书、爱藏 书。 小安妮之书：小安妮之书：这是这是一枚木刻版画的一枚木刻版画的藏书票。（藏书票。（课件展示图片 1） 师：从票面可以看出什么？让学生猜一猜 师师小结：小结：我们可以从画面中看出这个小女孩很爱读书。 萌萌心爱之书萌萌心爱之书：猜一猜这张藏书票的主人是谁？猜一猜这张藏书票的主人是谁？学生回答
6、（课件展示 图片 2） 师：对，我们可以从上面的署名看出示谁的藏书票，可爱有趣！ 巴金藏书巴金藏书：文学泰斗巴金爷爷的藏书票就以他喜爱的竹子作为主题图案文学泰斗巴金爷爷的藏书票就以他喜爱的竹子作为主题图案（课 件展示图片 3） 师： 巴金爷爷就用这五根简单的竹子作为藏书票的主题内容。由此可见他是个怎 样的人？-学生回答 师小结：巴金老爷爷彰显了其兴趣、品格所在。 可杨藏书 ： 这张藏书票画面内容怎么样？可杨藏书 ： 这张藏书票画面内容怎么样？学生回答 （课件展示图片 4） 师小结：画面内容简单、美观。 小小之书：小小之书：这张是我们小学生的作品，运用漏印制作了两只可爱的小熊猫。 师师小结：小结
7、：课本上还有一些学生们的作品，同学们可以自己欣赏一下！课本上还有一些学生们的作品，同学们可以自己欣赏一下！ （四）（四）、探讨小结、藏书票的特点、探讨小结、藏书票的特点 师：这些藏书票漂亮吗？那么它们都有什么特点呢？ 学生回答：有图案、文字等。 师板书：图案 简洁 概括 文字 拉丁文标志 署名 师：我们藏书有图案、文字，咱们可以用一个词形容：图文并茂。师：我们藏书有图案、文字，咱们可以用一个词形容：图文并茂。 （五）、（五）、展示提升、制作藏书票展示提升、制作藏书票 师：好，欣赏完这些漂亮的藏书票，你们想不想动手制作藏书票呢？ 师：在制作之前，我们先来了解一下藏书票的构成。（课件展示） 藏书票
8、的构成：拉丁文标志、票主、图案、签名及年份藏书票的构成：拉丁文标志、票主、图案、签名及年份 1、教师介绍两种藏书票的制作方法(插入微课) 2、师：同学们还知道其他的方法吗？(之前学过的吹塑纸版画、书中的纸 版画) 3、总结制作方法： 画 刻 印 4、制作要求：运用你喜欢的方法制作设计一枚藏书票 5、学生制作、教师巡回指导 （六）、（六）、总结评价、藏书票展示总结评价、藏书票展示 1、展评学生作品：生自评、互评（作品获得金币） 2、师小结：同学们的作品都完成的非常出色，而且通过本节课的学习已 经集齐了 20 枚金币，老师现在把神秘的礼物送给你们，这份礼物就是汇集我们 所有同学的智慧与努力的“藏书票集”，我们把它放在我们班的图书角上督促同 学们好好读书。 3、同学们，这节课除了这份收获，你们还收获了什么？学生回答 师总结：藏书票带我们走进书的殿堂，使我们插上想象的翅膀！老师希望 同学们能在今后的学习中养成“读书、爱书、藏书的好习惯”找回书中的宝藏， 学以致用！ 拓展提升： 藏书票真是小中见大， 贵在方寸之间， 它图文并茂， 色彩斑斓， 同学们制作的一枚枚精美的藏书票，闪烁着大家爱书的情怀。课后请同学们把自 己制作的藏书票拿回去贴在藏书扉页上，这样更有意义。
