1、珍爱国宝珍爱国宝秦始皇陵及兵马俑教案秦始皇陵及兵马俑教案 欣赏评述欣赏评述 教学目标：教学目标： 1、让学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特点。 2、唤起学生对我国古代珍贵艺术作品的重视。 3、增强学生的民族自豪感。 教学重难点：教学重难点： 重点：让学生欣赏秦始皇皇陵兵马俑的艺术特点。 难点：如何引导学生学会欣赏一件雕塑作品并制作。 教具学具：教具学具： 辅助课件、关于秦始皇兵马俑的图片、视频、绘制陶俑等资料。 教学过程：教学过程： 一、视频导入，激发兴趣一、视频导入，激发兴趣。 1974 年，陕西临潼的农民在打井时挖出了兵马俑，后经考古工 作人员发掘，秦始皇的“地下兵团”得以重见天日。教师以视频
2、激发 学生的学习兴趣，学生带着问题而进入新课。 （这是秦兵马俑的几号 坑？兵马俑是怎么制成的呢？兵马俑的表现手法有哪些？兵马佣的 种类有哪些？） 二、初步感知，欣赏体验。二、初步感知，欣赏体验。 1出示一号坑的图片。 提问：同学们，你都看到了什么？你想说些什么？ 一号坑：一号坑： 一号坑为东西向的长方形坑，长 230 米，宽 62 米，四周各有五 个门道。坑东西两端有长廊，南北两侧各有一边廊，中间为九条东西 向过洞，过洞之间以夯土墙间隔。这个坑以车兵为主体，车、步兵成 矩形联合编队。 兵马俑制成的方法：兵马俑制成的方法： 兵马俑多用陶冶结合的方法制成，先用陶模作出初胎，再覆盖一 层细泥进行加工
3、刻划加彩，有的是先烧后接，有的是先接再烧。 2.2.兵马俑的表现手法兵马俑的表现手法 兵马俑的造型：兵马俑的造型： 兵马俑的造型是按各兵种列阵时的情形设计的， 既表现了威武之 师的形象，突出了机智勇敢、坚强不屈的总体特征，又刻画了兵马的 神态，突出了兵马俑的个性。这些兵马俑都从不同的角度，反映了秦 代雕塑家的造型艺术。 兵马俑的制作风格：兵马俑的制作风格： 兵马俑崇尚写实的艺术风格。从大量的出土文物来看，兵马俑是 类比秦代宿卫军的形象而创作的。 有些学者根据兵马俑千人千面的 情况，推测当时制作这些陶俑，一定是用军队作模特儿；工匠们按照 每个模特儿的体型和面部表情，塑造了一个个鲜活的人物形象。
4、需 要说明的是，兵马俑的作者并不是追求细微末节的真实，而是把握形 似的基础上进一步追求神似，从而大大提高了兵马俑的艺术品味。 3.3.欣赏佣的种类欣赏佣的种类 将军俑：将军俑： 身材魁梧，头戴金冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸，站在队 伍前列，像是在指挥身后的军吏和士兵行进。那神态自若，气定神闲 的样子，一看就知道是军队的将军。 军吏俑：军吏俑： 身穿齐膝长襦，外披胸甲,下穿长裤，足登翘尖履，头戴双版长 冠。 士兵俑：士兵俑： 戴介帻或束发挽髻，身上铠甲的甲片疏且大。有的只有战袍，以 提高作战效能，方便战斗。 将军俑和军吏俑、士兵俑的最大区别是：将军俑和军吏俑、士兵俑的最大区别是： 将军俑头戴
5、雕冠，军吏俑头戴版冠和云长冠，一般士卒俑则没有 以上两种帽子，只是戴介帻或束发挽髻。将军俑除以上特点外，还身 材魁伟、高大，上身戴有领花、肩花。 三、兵俑再现，分类游戏。三、兵俑再现，分类游戏。 学生通过以上欣赏，教师示范把秦兵马俑的外轮廓用卡纸给剪 出，并用勾线笔把兵马俑的特点描绘。并请学生把教师线描的士兵和 军官区分开排好。 秦兵马俑的艺术小结：秦兵马俑的艺术小结： 形式雕塑； 题材军队 材质陶土 风格写实 四四、拓展延伸，课外小练习。、拓展延伸，课外小练习。 秦始皇陵兵马俑的考古还在继续，并不断有新的发现，对许多未 接之谜的探索也将随着新的发现而不断深入，如铜车的浇铸工艺、兵 器的标准化工艺是怎样完成的， 等等。 同学们也不要停下探索的脚步， 希望你们在课后继续进行探索并有新的发现。
