1、古古 诗诗 二二 首首 村居村居 【清】高鼎【清】高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 我会认 莺莺 拂拂 堤堤 柳柳 醉醉 yngyng ff dd lili zuzu 我会写 shsh 左右结构左右结构 文学体栽的一种，通过文学体栽的一种，通过 有节奏和韵律的语言反有节奏和韵律的语言反 映生活，抒发情感。映生活，抒发情感。 诗歌诗歌 我会写 cncn 左右结构左右结构 农村农村 村民村民 我会写 村庄村庄的风景很美丽。的风景很美丽。 我会写 tngtng 上下结构上下结构 儿童儿童 我会写
2、我喜欢看我喜欢看童话童话故事书。故事书。 拂堤：拂堤： 春烟：春烟： 杨柳低垂，像在抚摸着杨柳低垂，像在抚摸着 河堤。河堤。 春天水泽、草木间蒸发春天水泽、草木间蒸发 形成的烟雾般的水汽。形成的烟雾般的水汽。 拂：拂： 纸鸢：纸鸢： 轻轻地擦、扫。轻轻地擦、扫。 风筝。风筝。 村村 居居 草草 长长 莺莺 飞飞 二二 月月 天，天， 拂拂 堤堤 杨杨 柳柳 醉醉 春春 烟。烟。 儿儿 童童 散散 学学 归归 来来 早，早， 忙忙 趁趁 东东 风风 放放 纸纸 鸢。鸢。 / / / / / / / / / / / / / / / / 草草 长长 莺莺 飞飞 二二 月月 天，天， 拂拂 堤堤 杨杨
3、 柳柳 醉醉 春春 烟。烟。 时间时间 自然景物自然景物 段落大意 早春二月，小草长出早春二月，小草长出 了嫩绿的芽儿，黄莺在天了嫩绿的芽儿，黄莺在天 上飞着，欢快地歌唱。堤上飞着，欢快地歌唱。堤 旁的柳树长长的枝条，轻旁的柳树长长的枝条，轻 轻地拂着地面，仿佛在春轻地拂着地面，仿佛在春 天的烟雾里醉得直摇晃。天的烟雾里醉得直摇晃。 段落大意 儿儿 童童 散散 学学 归归 来来 早，早， 忙忙 趁趁 东东 风风 放放 纸纸 鸢鸢。 人物活动人物活动 段落大意 孩子们放学回来得早，趁孩子们放学回来得早，趁 着东风，赶快放起了风筝。儿着东风，赶快放起了风筝。儿 童处在人生早春，东风带来融童处在人生
4、早春，东风带来融 融的暖意，纸鸢是放飞的乐趣，融的暖意，纸鸢是放飞的乐趣， 诗人选写的人和事为美好的春诗人选写的人和事为美好的春 光平添了几分生机和希望。光平添了几分生机和希望。 段落大意 句段精析句段精析 草 长 莺 飞 二 月 天草 长 莺 飞 二 月 天 ， 拂 堤 杨 柳 醉 春 烟拂 堤 杨 柳 醉 春 烟 。 赏析：这是诗歌的前两句，主要着眼于对春天景物的描写。赏析：这是诗歌的前两句，主要着眼于对春天景物的描写。 “草长莺飞”四个字鲜活地写出了村野春天万物复苏、欣“草长莺飞”四个字鲜活地写出了村野春天万物复苏、欣 欣向荣的景物特点；第句中的“醉”字，不仅写活了杨欣向荣的景物特点；第
5、句中的“醉”字，不仅写活了杨 柳的娇姿与柔态，更刻画出了它在春风中随风摇曳的神韵。柳的娇姿与柔态，更刻画出了它在春风中随风摇曳的神韵。 因而这两句诗歌勾画出了一幅迷人的“春景图”，读来令因而这两句诗歌勾画出了一幅迷人的“春景图”，读来令 人喜爱、迷醉。人喜爱、迷醉。 课堂小结课堂小结 村居村居主要描写了一幅春天孩子们主要描写了一幅春天孩子们 在村旁的芳草地上放风筝的情景，在村旁的芳草地上放风筝的情景， 是一幅自然景物和活动着的人物融是一幅自然景物和活动着的人物融 合在一起的、充满生机的、春意盎合在一起的、充满生机的、春意盎 然的农村生活图画。然的农村生活图画。 咏柳咏柳 【唐】贺知章【唐】贺知
6、章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 我会认 咏咏 妆妆 丝丝 绦绦 裁裁 剪剪 yngyng zhungzhung ss toto cici jinjin 贺知章：贺知章：唐代著名诗人、书法唐代著名诗人、书法 家，越州永兴家，越州永兴( (今浙江萧山今浙江萧山) )人。人。 少时就以诗文知名。贺知章诗少时就以诗文知名。贺知章诗 文以绝句见长，除祭神乐章、文以绝句见长，除祭神乐章、 应制诗外，其写景、抒怀之作应制诗外，其写景、抒怀之作 风格独特，清新潇洒，著名的风格独特，清新潇洒，著名的 咏柳咏柳
7、回乡偶书回乡偶书 两首脍炙人口，两首脍炙人口， 千古传诵。千古传诵。 纸鸢：纸鸢：又名“风筝”“纸鹞”，源于我国，已有两又名“风筝”“纸鹞”，源于我国，已有两 千多年的历史。春秋战国时期，鲁班曾“削竹为鹊千多年的历史。春秋战国时期，鲁班曾“削竹为鹊, , 成而飞之”，这可以算是风筝之祖了。五代时李邺成而飞之”，这可以算是风筝之祖了。五代时李邺 在宫中，以线放风筝为游戏，并在鸢头上挂竹哨，在宫中，以线放风筝为游戏，并在鸢头上挂竹哨， 当风筝升空，风吹竹哨，发出动听的筝鸣，“风筝”当风筝升空，风吹竹哨，发出动听的筝鸣，“风筝” 一名便由此而来。到了唐宋，放风筝十分盛行，唐一名便由此而来。到了唐宋，
8、放风筝十分盛行，唐 代诗人李商隐在诗中写道：“西楼一夜风筝急。”代诗人李商隐在诗中写道：“西楼一夜风筝急。” 明清时风筝渐趋全盛，制作精巧。其中清代诗人高明清时风筝渐趋全盛，制作精巧。其中清代诗人高 鼎鼎 村居村居 一诗中所描绘的一群天真活泼放学归来的一诗中所描绘的一群天真活泼放学归来的 儿童在春风中放风筝的场面尤为生动有趣。儿童在春风中放风筝的场面尤为生动有趣。 我会写 bb 碧玉碧玉 上下结构上下结构 我会写 碧绿碧绿的湖水像一面镜子。的湖水像一面镜子。 我会写 zhungzhung 化妆化妆 左右结构左右结构 我会写 ll 绿草绿草 左右结构左右结构 我会写 红灯停，红灯停，绿灯绿灯行。
9、行。 我会写 ss 丝绸丝绸 发丝发丝 上下结构上下结构 我会写 jinjin 剪刀剪刀 上下结构上下结构 剪影剪影 碧玉：碧玉： 碧绿色的玉。这里用来碧绿色的玉。这里用来 比喻春天嫩绿的柳叶。比喻春天嫩绿的柳叶。 妆：妆： 装饰，打扮。装饰，打扮。 丝绦：丝绦： 丝条，丝带。这里指丝条，丝带。这里指 像丝带一样的柳枝。像丝带一样的柳枝。 裁：裁： 用剪刀剪。用剪刀剪。 似：似： 好像。好像。 咏咏 柳柳 碧 玉 妆 成 一 树 高碧 玉 妆 成 一 树 高 ， 万 条 垂 下 绿 丝 绦万 条 垂 下 绿 丝 绦 。 不 知 细 叶 谁 裁 出不 知 细 叶 谁 裁 出 ， 二 月 春 风
10、似 剪 刀二 月 春 风 似 剪 刀 。 / / / / / / / / / / / / / / / / 碧玉碧玉妆成妆成一树一树高，高， 万条万条垂下绿丝绦。垂下绿丝绦。 高高的柳树长满了翠绿的新叶，高高的柳树长满了翠绿的新叶， 轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻柔的柳枝垂下来，就像万条 轻轻飘动的绿色丝带。轻轻飘动的绿色丝带。 段落大意 不知细叶谁裁出，不知细叶谁裁出， 二月春风二月春风似剪刀似剪刀。 这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪 出来的呢？原来是那二月里温出来的呢？原来是那二月里温 暖的春风，它就像一把灵巧的暖的春风，它就像一把灵巧的 剪刀。剪刀。 段落大意 三个比喻句
11、：三个比喻句： 碧玉妆成一树高：将新生的嫩叶比作碧玉。碧玉妆成一树高：将新生的嫩叶比作碧玉。 万条垂下绿丝绦：将无数垂下的柳枝比万条垂下绿丝绦：将无数垂下的柳枝比 作柔软轻盈的丝带。作柔软轻盈的丝带。 二月春风似剪刀：将轻柔的春风比作裁剪二月春风似剪刀：将轻柔的春风比作裁剪 柳叶的剪刀。柳叶的剪刀。 句段精析句段精析 不 知 细 叶 谁 裁 出不 知 细 叶 谁 裁 出 ， 二 月 春 风 似 剪 刀二 月 春 风 似 剪 刀 。 赏析：这两句诗歌是诗人由眼前所见春天柳树叶子美好的赏析：这两句诗歌是诗人由眼前所见春天柳树叶子美好的 样子所引发的想象。诗人别出心裁地把春风比喻为“剪样子所引发的想
12、象。诗人别出心裁地把春风比喻为“剪 刀”，将比喻和设问巧妙地结合起来，并用拟人化的手法刀”，将比喻和设问巧妙地结合起来，并用拟人化的手法 刻画出春天的美好，特别是把春风孕育万物的情形形象地刻画出春天的美好，特别是把春风孕育万物的情形形象地 表现出来了，烘托出无限的美感。表现出来了，烘托出无限的美感。 给加点字选择正确的读音给加点字选择正确的读音, ,画“画“”。”。 课堂小结课堂小结 咏柳咏柳是一首咏物诗，形象生动地是一首咏物诗，形象生动地 描绘了刚刚发出新芽的柳树美丽的描绘了刚刚发出新芽的柳树美丽的 姿态，并对神奇的大自然发出了由姿态，并对神奇的大自然发出了由 衷的赞叹，表达了诗人对春天的热衷的赞叹，表达了诗人对春天的热 爱和赞美之情。爱和赞美之情。
