1、 马克马克吐温说过，吐温说过，19世纪出世纪出了两个了不起的人物，一了两个了不起的人物，一个是拿破仑，一个就是海个是拿破仑，一个就是海伦伦凯勒。凯勒。只要朝着阳光，就不会有阴影。只要朝着阳光，就不会有阴影。世界上最美丽的东西，看不见也摸不着，要世界上最美丽的东西，看不见也摸不着，要靠心灵去感受。靠心灵去感受。爱是摸不着的，但你却能感受到它的甜蜜。爱是摸不着的，但你却能感受到它的甜蜜。黑暗将使人更加珍惜光明，寂静将使人更加黑暗将使人更加珍惜光明，寂静将使人更加珍惜声音。珍惜声音。1.1.了解作者、作品及创作背景。了解作者、作品及创作背景。2.2.了解名著的了解名著的基本情节基本情节，能，能根据具
2、体根据具体要求进行概述。要求进行概述。第一环节：作者简历作者简历 海伦海伦凯勒（凯勒（18801968）1899年年6月考入哈佛大学拉德克利夫女子学院。月考入哈佛大学拉德克利夫女子学院。19021903撰写出版撰写出版我的一生我的一生（有的译作（有的译作我生活的故我生活的故事事）。）。1904年年6月以优等成绩大学毕业。月以优等成绩大学毕业。19081913 著著我的天地我的天地（又译作（又译作我生活中的界我生活中的界）、）、石墙之歌石墙之歌、冲出黑暗冲出黑暗。1924年成为美国盲人基金会的主要领导人。年成为美国盲人基金会的主要领导人。1929年著年著我的后半生我的后半生（也译作（也译作中流中
3、流我以后的生我以后的生活活）。）。19311933年荣获坦普尔大学荣誉学位。访问法国、南斯拉年荣获坦普尔大学荣誉学位。访问法国、南斯拉夫、英国。夫、英国。1955年著年著老师：安妮老师：安妮沙利文沙利文梅西梅西。荣获哈佛大学荣誉。荣获哈佛大学荣誉学位学位 1959年联合国发起年联合国发起“海伦海伦凯勒凯勒”世界运动。世界运动。1960年美国海外盲人基金会颁布年美国海外盲人基金会颁布“海伦海伦凯勒凯勒”奖金。奖金。1964年荣获总统自由勋章。年荣获总统自由勋章。20世纪，一个独特的生命个体以其勇敢的方式震撼世纪，一个独特的生命个体以其勇敢的方式震撼了世界，她就是了世界，她就是海伦海伦凯勒凯勒 一
4、个生活在黑暗中却又给一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个度过了生命的人类带来光明的女性，一个度过了生命的88个春秋，个春秋，却却熬过了熬过了87 年无光、无声、无语的孤独岁月的弱女子。年无光、无声、无语的孤独岁月的弱女子。然然而，正是这么一个幽闭在而，正是这么一个幽闭在盲聋哑盲聋哑世界里的人，后在世界里的人，后在莎莉莎莉文文小姐的教育和帮助下克服了沟通的障碍并在两所聋哑小姐的教育和帮助下克服了沟通的障碍并在两所聋哑学校完成了一般教育。而且毕业于学校完成了一般教育。而且毕业于哈佛大学拉德吉利夫哈佛大学拉德吉利夫 学院，并用生命的全部力量处处奔走，创建了一家家慈学院，并用生命的全部力量处
5、处奔走，创建了一家家慈善机构，为善机构，为残疾人残疾人造福。她造福。她 不仅用行动证明了人类战胜不仅用行动证明了人类战胜生命的勇气，而且还将自己所经历的痛苦和幸福记录下生命的勇气，而且还将自己所经历的痛苦和幸福记录下 来，给后世以勉励。来，给后世以勉励。海伦海伦凯勒一生共创作了凯勒一生共创作了14部作品，其中出版于部作品，其中出版于1902年的处女作年的处女作书的人生故事书的人生故事 在美国引起了强烈反响，在美国引起了强烈反响，她也因此底得了全世界的尊崇。此外她的比较著名的作她也因此底得了全世界的尊崇。此外她的比较著名的作品还有品还有中流中流、假如给我三天光明假如给我三天光明等。等。一、填空。
6、（一、填空。（11分）分）1.假如给我三天光明假如给我三天光明是是 （美美 国国 海伦海伦凯勒凯勒 ）的的作品。作品。2.（莎莉莎莉文文老师老师）是再塑海伦生命的人。是再塑海伦生命的人。3.海伦接受教育的第二个阶段是海伦接受教育的第二个阶段是（学习阅读学习阅读）。4.教海伦说话的老师是教海伦说话的老师是（萨勒萨勒）。5.海伦学会说话后写的第一个故事是海伦学会说话后写的第一个故事是霜王霜王，被误，被误认为是抄袭之作。认为是抄袭之作。6.1896年的年的10月，海伦进入月，海伦进入（剑桥女子中学剑桥女子中学）学校上学校上学，为进入哈佛大学德克利夫学院做准备。学，为进入哈佛大学德克利夫学院做准备。7
7、.海伦给我们一个忠告海伦给我们一个忠告：（善用善用 你的眼睛吧，犹如明你的眼睛吧，犹如明天你将遭到失明的灾难天你将遭到失明的灾难）。8.海伦第一次自己组的句子是海伦第一次自己组的句子是（天气很温暖天气很温暖）。9.（香邦先生香邦先生）帮助安妮上的柏金斯盲人学校。帮助安妮上的柏金斯盲人学校。梳理情节，掌握典型情节。梳理情节，掌握典型情节。全书有五卷：全书有五卷：第一卷第一卷 张开心灵的眼睛张开心灵的眼睛第二卷第二卷 信心与希望信心与希望第三第三卷卷 走出黑暗与寂静走出黑暗与寂静第四卷第四卷 春风化雨春风化雨莎莉文老莎莉文老师的故事师的故事第五卷第五卷（假如给我三天光明）（假如给我三天光明）每卷情
8、节：每卷情节：第一卷：光明和声音第一卷：光明和声音童年记忆童年记忆爱的摇篮爱的摇篮希望希望（再塑生命的人）（再塑生命的人）亲近大自然亲近大自然了解了解（“爱爱”）的含的含义义喜悦和惊奇喜悦和惊奇圣诞节圣诞节波斯顿之行波斯顿之行（拥抱海（拥抱海洋）洋）山涧秋季山涧秋季 第二卷：洁白的世界第二卷：洁白的世界学会说话学会说话（霜王霜王事件）事件）世界博览会世界博览会（求学）求学）（信心和希望）（信心和希望）剑桥女子剑桥女子学校学校（冲破逆境）（冲破逆境）入学入学思想的乌托邦思想的乌托邦享受生享受生活活一双托满阳光的手一双托满阳光的手第三卷：大学生活第三卷：大学生活遇见遇见（马克（马克吐温）吐温）不服
9、输的人不服输的人鼓起勇气上台演讲鼓起勇气上台演讲怀念贝尔博士怀念贝尔博士热烈的反战运动热烈的反战运动拍摄电影拍摄电影慈母去世慈母去世意外惊喜意外惊喜（走出黑暗与寂静）（走出黑暗与寂静）第四卷：背井离乡第四卷：背井离乡（美好时光）（美好时光）扫帚星扫帚星救济院救济院我我要上学要上学第二个机会第二个机会玷辱校誉玷辱校誉清澈集锦清澈集锦无明世无明世界界小暴君小暴君早餐会战早餐会战单独训练单独训练文字三昧文字三昧生活体生活体验验帕金斯盲人学校帕金斯盲人学校年华似水年华似水第五卷：第一天：对情感和第五卷：第一天：对情感和（大自然）（大自然）的关爱的关爱 第二天：第二天：对对（知识）（知识）的渴求的渴求第
10、三天：关心第三天：关心（世人）（世人）日常的生日常的生活。活。后记后记1.1.人物人物性格性格。2.2.结合情节结合情节概括分析人物的性格特点概括分析人物的性格特点或对或对人物进行评价。人物进行评价。答题格式：答题格式：性格特点性格特点+体现相关性格特点的体现相关性格特点的选段内容选段内容第二环节：1、海伦、海伦是个什么样的人是个什么样的人？海伦海伦凯勒由一个凯勒由一个心智未开、任性无知心智未开、任性无知的小女孩的小女孩逐渐成为一个逐渐成为一个知书达理、才华横溢知书达理、才华横溢的少女，她创造的少女，她创造这一奇迹，全靠她那一颗这一奇迹，全靠她那一颗不屈不挠、乐观向上不屈不挠、乐观向上的心。的
11、心。海伦接受了生命残酷的挑战，用自己所有的海伦接受了生命残酷的挑战，用自己所有的爱心爱心去去拥抱世界，以惊人的顽强的毅力面对人生刻意制造拥抱世界，以惊人的顽强的毅力面对人生刻意制造的困境，终于在黑暗中找到了属于自己的人生，属的困境，终于在黑暗中找到了属于自己的人生，属于自己的光明面，最后又把于自己的光明面，最后又把慈爱慈爱的双手伸向全世界。的双手伸向全世界。归纳：归纳：她知书达理、才华横溢、不屈不挠、乐观向上，她知书达理、才华横溢、不屈不挠、乐观向上，珍视友情，热情善良，富有爱心，热爱生活。珍视友情，热情善良，富有爱心，热爱生活。2 2、莎莉文老师、莎莉文老师的人物形象的人物形象。她用极大的她
12、用极大的爱心、耐心和毅力爱心、耐心和毅力，在没有任何教育经验，在没有任何教育经验可以遵循的情况下，从尊重孩子的天性，引导孩子的兴可以遵循的情况下，从尊重孩子的天性，引导孩子的兴趣出发，在摸索中成功地将海伦从一个心未开、任性无趣出发，在摸索中成功地将海伦从一个心未开、任性无知的小女孩逐渐培养成一个知书达理、才华横溢少女，知的小女孩逐渐培养成一个知书达理、才华横溢少女，直到进入大学。直到进入大学。她的教育完全是她的教育完全是启发式启发式的而非灌输式的，的而非灌输式的，她从她从尊重孩子的天性尊重孩子的天性出发，出发，变被动学习为主动求知，变被动学习为主动求知，激激发海伦的学习热情，使海伦一直处在对知
13、识的渴求状态发海伦的学习热情，使海伦一直处在对知识的渴求状态中。中。在对海伦智慧启迪的同时，她还用其细腻的情感和在对海伦智慧启迪的同时，她还用其细腻的情感和善良善良的心性对海伦进行了的心性对海伦进行了爱的教育爱的教育。归纳：归纳：了解儿童心理，讲究教育方式，教学循序渐进，善于启发了解儿童心理，讲究教育方式，教学循序渐进，善于启发引导，热爱教育对象，教育经验丰富，教育方法也与众不引导，热爱教育对象，教育经验丰富，教育方法也与众不同，温和友好、坚定顽强、又富有同情心、耐心和毅力。同，温和友好、坚定顽强、又富有同情心、耐心和毅力。该书以自传体散文的形式，真实记录了这位聋该书以自传体散文的形式，真实记
14、录了这位聋盲女性丰富、生动而伟大的一生。盲女性丰富、生动而伟大的一生。表达了这样表达了这样一种生活态度：每个人都应该珍惜生活，珍惜一种生活态度：每个人都应该珍惜生活，珍惜我们拥有的，充分发掘生命中的一切潜力，充我们拥有的，充分发掘生命中的一切潜力，充分享受生命中的一切美好，不虚度光阴，不浪分享受生命中的一切美好，不虚度光阴，不浪费天赋，天才在于勤奋。费天赋，天才在于勤奋。第三环节：第三环节：主题思想主题思想1.1.分析作品的艺术特色分析作品的艺术特色。（举例分析举例分析）2.2.读了假如给我三天光明，读了假如给我三天光明，你有哪些阅读感悟。（你有哪些阅读感悟。（结合文章结合文章主旨谈主旨谈）第
15、四环节：1、概括作品的艺术特色、概括作品的艺术特色运用了丰富的想象。运用了丰富的想象。作者失去了视觉和听觉，长期生活在黑暗与寂静中，作者失去了视觉和听觉，长期生活在黑暗与寂静中，对声音、色彩没有感觉，也无记忆，她全凭触觉来对声音、色彩没有感觉，也无记忆，她全凭触觉来感知世界，因此作品中所展现出的自然的、艺术的感知世界，因此作品中所展现出的自然的、艺术的乃至社会生活的美好画卷，基本是凭想象虚构出来乃至社会生活的美好画卷，基本是凭想象虚构出来的。在想象中她享受着的。在想象中她享受着“大千世界的种种美景大千世界的种种美景”。从作者的想象中，我们体会到了从作者的想象中，我们体会到了她对生活的热爱她对生
16、活的热爱对生命的珍惜，对世人的关爱：对生命的珍惜，对世人的关爱：更能感受到更能感受到她那颗她那颗真诚、美好、善良的心，那种坚强不屈和积极乐观真诚、美好、善良的心，那种坚强不屈和积极乐观的精神。的精神。例如，例如，作者并作者并不知道太阳的光辉是怎么回事，不知道太阳的光辉是怎么回事，却多次写到。其实，从丰富的却多次写到。其实，从丰富的想象的背后，我们想象的背后，我们看到了看到了作者一颗火热的心：一生都急欲打开视听作者一颗火热的心：一生都急欲打开视听感觉的窗口；也想现身说法，对世人提出劝告。感觉的窗口；也想现身说法，对世人提出劝告。语言朴素真挚，大量采用白描手法，直白语言朴素真挚，大量采用白描手法，
17、直白的抒写自己的内心世界。虽然如话家常，但的抒写自己的内心世界。虽然如话家常，但极具感染力与鼓舞作用。极具感染力与鼓舞作用。如：如：“在我的脚下没有了广阔而坚实的土地，在我的脚下没有了广阔而坚实的土地，除了这陌生、四面八方向我涌来的的海浪外，除了这陌生、四面八方向我涌来的的海浪外，似乎世上所有一切都已不复存在了，没有生似乎世上所有一切都已不复存在了，没有生命，没有空气，没有温暖，没有爱。命，没有空气，没有温暖，没有爱。”运用了对比的手法运用了对比的手法文中处处用视听健全的人来和自己对比，表文中处处用视听健全的人来和自己对比，表达了自己的生活态度，提醒人们要热爱生活，达了自己的生活态度，提醒人们
18、要热爱生活，珍视生活。珍视生活。如：在一次北方之旅行中，海伦遇到了很如：在一次北方之旅行中，海伦遇到了很多人。文中这样写道：多人。文中这样写道：“他们都把字写在我手中来与我交谈，我们他们都把字写在我手中来与我交谈，我们的思想充满了快乐的共鸣。的思想充满了快乐的共鸣。这难道不是奇迹这难道不是奇迹么？我的心和其他人的心之间，原来是一片么？我的心和其他人的心之间，原来是一片草木不生的荒野，现在去花红草绿，生气勃草木不生的荒野，现在去花红草绿，生气勃勃。勃。（鲜明的对比，表达出自己愉悦的心（鲜明的对比，表达出自己愉悦的心情。）情。）2、读了假如给我三天光明，你有哪些阅读感悟。读了假如给我三天光明，你有
19、哪些阅读感悟。读了假如给我三天光明，我感悟到了人生的读了假如给我三天光明，我感悟到了人生的真谛，了解了生命的意义。真谛，了解了生命的意义。假如给我三天光明假如给我三天光明告诫告诫人们要珍惜大好光阴，不人们要珍惜大好光阴，不要虚度年华要虚度年华;启迪人们注意启迪人们注意”使用眼睛使用眼睛”，认真审视社会，认真审视社会，审视生活，欣赏生活的美，陶冶自己的心灵。审视生活，欣赏生活的美，陶冶自己的心灵。阅读感悟启示题阅读感悟启示题答题思路答题思路：1、了解作品了解作品文段文段的主要内容的主要内容。2、围绕作品围绕作品文段的文段的主题主题。3、联系自己的生活体验，简明地回答。、联系自己的生活体验，简明地
20、回答。如：“失明的我可以给那些看得见的人一个提示对那些能够充分利用天赋视觉的人一个忠告：善用你的眼睛吧，犹如明天你将遭到失明的灾难。同样的方法也可以应用于其他感官。”你读了海伦的这句话有何感想？感想：海伦的这句话是在忠告我们（内容），（主题）我们健康人的任何一个感官都像眼睛一样重要。他希望我们健全人要珍惜自身大好的条件，充分发挥这些感官的作用。（实际）我们要牢记她的告诫，不要犯“拥有时不知道爱护和利用，失去时才发现其珍贵”的错误。课堂练习课堂练习第五环节：第1天第2天第3天白天晚上白天晚上白天晚上看望麦西夫人 约朋友来 家 看小狗 散步 看落日回忆这一天看戏参观自然历史博物馆和艺术博物馆游览纽
21、约城 看日常世界看喜剧 回忆典型情节：假如给我三天光明典型情节：假如给我三天光明对亲情对亲情的重视的重视关注人类关注人类与自然的与自然的历史面目历史面目对世人生对世人生活的关心活的关心为什么要这样安排三天的活动？为什么要这样安排三天的活动？第一天：对情感和大自然的关爱第一天：对情感和大自然的关爱 第二天：对知识的渴求第二天：对知识的渴求第三天：关心世人日常的生活。第三天：关心世人日常的生活。对对人人类类生生活活的的全全面面考考察察中考宝典中考宝典第第212页页 1.从第二段文字中，作者为什么要从第二段文字中，作者为什么要“凝视凝视”她亲爱的教师安妮她亲爱的教师安妮莎莉文莎莉文麦西夫人的脸麦西夫
22、人的脸?2.第三段第三段“我我”为什么既要端祥朋友们的面为什么既要端祥朋友们的面孔，又想看婴儿的面孔孔，又想看婴儿的面孔？因为麦西夫人在因为麦西夫人在“我我”还是个孩稚时就来到还是个孩稚时就来到“我我”家，家，给给“我我”打开了外部世界，给我耐心温柔的教育。打开了外部世界，给我耐心温柔的教育。要把朋友印在要把朋友印在“我我”心中，还要感受婴儿天真无心中，还要感受婴儿天真无邪的美和生气。邪的美和生气。3作者为什么设想作者为什么设想“假如给我三天光明假如给我三天光明”？作者是如何安排这三天的？为什么要这样作者是如何安排这三天的？为什么要这样安排？安排？第一问，第一问，对世人拥有光明却不珍惜，表示遗
23、憾；以对世人拥有光明却不珍惜，表示遗憾；以自己的自己的“设想设想”证明拥有光明的幸福，并劝告人们珍证明拥有光明的幸福，并劝告人们珍惜这种幸福。惜这种幸福。第二问，第二问，第一天，端详周围的亲人和所有亲密的朋第一天，端详周围的亲人和所有亲密的朋友，看清家里的摆设，在树林和田野散步。第二天，友，看清家里的摆设，在树林和田野散步。第二天，观点自然历史博物馆和美术博物馆，看戏、看电影。观点自然历史博物馆和美术博物馆，看戏、看电影。第三天，周游纽约城区。第三天，周游纽约城区。第三问，第三问，作者把看望亲友安排在第一天，是对作者把看望亲友安排在第一天，是对亲情的极端重视；把参观博物馆安排在第二天，是亲情的
24、极端重视；把参观博物馆安排在第二天，是想考察想考察“世界的物质方面世界的物质方面”和人类精神的千姿百态；和人类精神的千姿百态；把周游城区安排在第三天，是关心世人的生活。把周游城区安排在第三天，是关心世人的生活。4、海伦为什么要到森林做一次长时间、海伦为什么要到森林做一次长时间的散步，反映了她怎样的生活情趣？为的散步，反映了她怎样的生活情趣？为什么下文又说结束了短暂的森林之旅？什么下文又说结束了短暂的森林之旅？反映了反映了“我我”热爱生活的情趣，热爱生活的情趣，“长时间长时间”是说是说“我我”希望希望在在“自然界的美色里自然界的美色里”多呆会，感受那壮丽奇景，而多呆会，感受那壮丽奇景，而“短暂短暂”是强调是强调“我我”还想着田园风光，希望尽快看到下一个景观，还想着田园风光，希望尽快看到下一个景观，表达了欣赏世界的急迫心情。表达了欣赏世界的急迫心情。
