1、中考小说阅读专题中考小说阅读专题人物描写的赏析人物描写的赏析人物形象的分析人物形象的分析 1、小说是以塑造（）为中心，通过完整的、小说是以塑造（）为中心，通过完整的（）的叙述和（）描写来反映社会生活。（）的叙述和（）描写来反映社会生活。所以构成小说的三要素是所以构成小说的三要素是（）（）、（、（）、（）。）、（）。2、刻画人物形象的方法有：（、刻画人物形象的方法有：（）。）。3、故事情节分（）、（）、（）、（、故事情节分（）、（）、（）、（）四部分，有时为了介绍人物和背景，在开头加上）四部分，有时为了介绍人物和背景，在开头加上（）；为了深化升华主题，在结尾加上（），（）；为了深化升华主题，在结
2、尾加上（），故事情节是（）（虚构故事情节是（）（虚构/真实）的。真实）的。4、环境描写分为（）环境和（）环境，其、环境描写分为（）环境和（）环境，其作用在于（）。作用在于（）。人物形象人物形象 故事情节故事情节 环境环境 人物人物 环境环境 情节情节 语言描写、外貌描写、动作描写、心理描写等语言描写、外貌描写、动作描写、心理描写等 开端开端 发展发展 高潮高潮 结局结局 序幕序幕 尾声尾声 虚构虚构 自然自然 社会社会 为了衬托人物，渲染气氛，给情节发展提供背景和场所。为了衬托人物，渲染气氛，给情节发展提供背景和场所。课文回顾：课文回顾：1、他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈、他正在
3、厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。上套一个明晃晃的银项圈。故乡故乡 运用了运用了外貌外貌描写，生动形象地写出了描写，生动形象地写出了少年闰土少年闰土的样子的样子，表现了，表现了他天真、可爱、淳朴的形象。他天真、可爱、淳朴的形象。2、他的身材增加了一倍，先前的紫色的圆脸，已经、他的身材增加了一倍，先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红一样，周围都肿得通红他头上是一顶破毡帽，身他头上是一顶破毡帽，身上只穿了一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里上只穿了一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手
4、里 运用了运用了外貌外貌描写，生动形象地写出了描写，生动形象地写出了中年闰土中年闰土苍老的样子苍老的样子，表现了他，表现了他受尽生活折磨，命运悲惨的受尽生活折磨，命运悲惨的经历。经历。3、“窃书不能算偷窃书不能算偷读书人的事，能算偷读书人的事，能算偷么？么？”孔乙己孔乙己 运用运用语言语言描写，生动传神地写出了描写，生动传神地写出了孔乙己用说孔乙己用说话来显示自己是读书人，与众不同，话来显示自己是读书人，与众不同，表现了表现了孔乙己孔乙己自欺欺人，死要面子，迂腐可笑的性格。自欺欺人，死要面子，迂腐可笑的性格。4、走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头、走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头
5、发都跌散了，满手黄泥，淋淋漓漓一身的水。发都跌散了，满手黄泥，淋淋漓漓一身的水。运用运用动作动作描写，生动传神地写出了描写，生动传神地写出了范进中举后范进中举后的动作，与众不同，的动作，与众不同，表现了表现了范进中举后喜极而疯的范进中举后喜极而疯的丑态，具有强烈的讽刺效果。丑态，具有强烈的讽刺效果。5、自己心里懊恼道：、自己心里懊恼道：“果然天上果然天上文曲星文曲星是打是打不得的，而今菩萨计较起来了，不得的，而今菩萨计较起来了，”想一想，更疼得想一想，更疼得狠了，连忙向郎中讨了膏药贴着。狠了，连忙向郎中讨了膏药贴着。范进中举范进中举 运用运用心理心理描写，生动形象地写出了描写，生动形象地写出了
6、胡屠户的心胡屠户的心理活动理活动，表现了，表现了胡屠户趋炎附势、庸俗市侩的小人胡屠户趋炎附势、庸俗市侩的小人形象。形象。6、孔乙己立刻显出颓唐不安的模样，脸上笼上一、孔乙己立刻显出颓唐不安的模样，脸上笼上一层灰色，嘴里说些话。层灰色，嘴里说些话。孔乙己孔乙己 运用运用神态神态描写，生动地刻画出描写，生动地刻画出孔乙己被刺痛的孔乙己被刺痛的痛苦心情，痛苦心情，表现了表现了他至死不悟的书呆子气，说明孔他至死不悟的书呆子气，说明孔乙己深受封建科举制度的毒害之深。乙己深受封建科举制度的毒害之深。人物描写方法的赏析方法人物描写方法的赏析方法1、人物描写的方法：、人物描写的方法：外貌描写、细节描写、语言外
7、貌描写、细节描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写。描写、动作描写、神态描写、心理描写。2、作用：、作用：、外貌描写、外貌描写交代人物的身份、地位、处境、交代人物的身份、地位、处境、经历、心理状态或性格等。经历、心理状态或性格等。、细节描写、细节描写具体显示人物的本质特征。具体显示人物的本质特征。、其它四种描写、其它四种描写生动形象地表现了人物的生动形象地表现了人物的心情或性格，精神品质等。心情或性格，精神品质等。答题格式：答题格式：运用运用描写描写,生动形象地写出（刻画）生动形象地写出（刻画）了人物了人物的特点，的特点，表现了表现了人物（作者）人物（作者）（如（如心情、性格、心理、精神
8、、情感心情、性格、心理、精神、情感等）等）关于小说塑造人物的作用：关于小说塑造人物的作用：整体上说就是反映社会现实生活。主要包括：一是通过塑造人物形象来表现某种价值表现某种价值观、道德观或行为品行；观、道德观或行为品行；二是通过人物的命运发展来反映某种社反映某种社会现状，讽刺或揭露社会的不公；会现状，讽刺或揭露社会的不公；三是借助人物形象表达作者的某种主张表达作者的某种主张或寄托某种情感。或寄托某种情感。常见命题方式：常见命题方式：小说的主人公是什么样的人？小说的主人公是什么样的人？请结合小说的具体内容分析。请结合小说的具体内容分析。某某是一个什么样的人，请简某某是一个什么样的人，请简要分析其
9、性格特点。要分析其性格特点。试分析某某人物的形象。试分析某某人物的形象。穷困潦倒、自命清高、自欺欺人穷困潦倒、自命清高、自欺欺人 解题思路：（一）通过肖像、行动、语言、心理、和细（一）通过肖像、行动、语言、心理、和细节等方面的描写节等方面的描写分析人物形象。1、肖像描写。、肖像描写。肖像描写是指用精确、生动、形象的用精确、生动、形象的语言描绘人物外形各个方面的特点语言描绘人物外形各个方面的特点，成功的肖像描写不仅能够使人物凸现在读者眼前，而且可以表现人物的身份、地位、经历、遭遇，从而揭示人物的性格特征。课文典例：课文典例：孔乙己孔乙己 一文中描写孔乙己肖像的一文中描写孔乙己肖像的文字文字。“高
10、大身材高大身材”-有劳动能力有劳动能力；青；青白脸色白脸色-半饥半饱，营养不良半饥半饱，营养不良；皱纹间；皱纹间时常夹些伤痕时常夹些伤痕-经常遭人欺辱经常遭人欺辱；一幅乱蓬；一幅乱蓬蓬的花白胡子蓬的花白胡子年纪已大年纪已大；十多年不补；十多年不补不洗的长衫不洗的长衫虚荣懒惰虚荣懒惰等。从这些方面等。从这些方面可以看出孔乙己可以看出孔乙己社会地位低下，但思想上社会地位低下，但思想上羡慕上层社会，羡慕上层社会，由此可见他由此可见他受封建科举制受封建科举制度毒害之深度毒害之深。鲁迅的小说鲁迅的小说故乡故乡中二十年后的闰土中二十年后的闰土肖像描写肖像描写：“先前的紫色的圆脸，已经变得先前的紫色的圆脸，
11、已经变得灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，父亲一样，周围都肿得通红，他头上是他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着瑟索着;.那手也不是我记得的红活圆实的那手也不是我记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。”这里的肖像描写使读者感受到旧中国广大农这里的肖像描写使读者感受到旧中国广大农民所经受的饥荒、苛税、兵、匪、官、绅的民所经受的饥荒、苛税、兵、匪、官、绅的种种重压，感受到他们身心所忍受的无限的种种重压，感受到他们身心所忍受的
12、无限的痛苦与摧残。痛苦与摧残。2、行动描写和语言描写。、行动描写和语言描写。行动描写与语言描写是行动描写与语言描写是通过对人物通过对人物的动作和对话具体来表现人物的精的动作和对话具体来表现人物的精神面貌，思想感情和性格特征的描神面貌，思想感情和性格特征的描写方式。写方式。动作描写给读者动作描写给读者鲜明的视鲜明的视觉印象，使人物形象具体、可感知、觉印象，使人物形象具体、可感知、生动化生动化；语言描写语言描写则易表现行动所则易表现行动所不易显示的不易显示的细微情感、态度细微情感、态度等。总等。总而言之，行动和语言两种形式密切而言之，行动和语言两种形式密切配合，相得益彰。配合，相得益彰。课文典例课
13、文典例 范进中举范进中举中当范进送给胡屠户六两多银子中当范进送给胡屠户六两多银子时，胡屠户的表现：时，胡屠户的表现：“屠户把银子屠户把银子攥攥在手里紧紧地，在手里紧紧地，把拳头把拳头舒舒过来过来屠户连忙把拳头屠户连忙把拳头缩缩回去，往腰里回去，往腰里踹踹”这四个动作写尽了胡屠户这四个动作写尽了胡屠户爱财如命的市侩爱财如命的市侩性格。性格。鲁提辖拳打镇关西鲁提辖拳打镇关西一文里，店小二阻拦鲁达一文里，店小二阻拦鲁达时，是这样描写鲁达的：时，是这样描写鲁达的：“鲁达大怒，揸开五指，去鲁达大怒，揸开五指，去那小二脸上只一拳，打得那小二脸上只一拳，打得 那店小二口中吐水，再一拳，那店小二口中吐水，再一
14、拳，打落两个当门牙齿。打落两个当门牙齿。”一个一个“揸揸”字，把人物怒不可字，把人物怒不可遏，义愤填膺的形象刻画得微妙微肖，充分表现了鲁遏，义愤填膺的形象刻画得微妙微肖，充分表现了鲁达爱打抱不平、济危扶贫的性格特征。达爱打抱不平、济危扶贫的性格特征。孔乙己孔乙己通过个性化的语言描写，揭示孔乙通过个性化的语言描写，揭示孔乙己己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。课文多的性格。课文多次描写他次描写他满口满口“之乎者也之乎者也”，反映他反映他受封建教育毒受封建教育毒害之深害之深。孔乙己用。孔乙己用“四书四书”“”“五经五经”中的所谓中的所谓“圣圣言言”为自己辩解，连偷书也
15、说成为自己辩解，连偷书也说成“窃书不能算偷窃书不能算偷”。这些性格化的语言极能表现人物鲜明的个性。这些性格化的语言极能表现人物鲜明的个性。孔乙己孔乙己一文写孔乙己给孩子分茴香豆时说一文写孔乙己给孩子分茴香豆时说：“不多了，我已经不多了。不多不多，多乎哉？不不多了，我已经不多了。不多不多，多乎哉？不多也。多也。”这种个性化的语言，表现了孔乙己这种个性化的语言，表现了孔乙己迂腐而迂腐而善良善良的性格特点，深刻地揭示了他深受封建科举制的性格特点，深刻地揭示了他深受封建科举制度的毒害。度的毒害。3、心理描写。、心理描写。小说家在刻画人物的时候，用小说家在刻画人物的时候，用心理描写来心理描写来揭示人物在
16、特定环境中揭示人物在特定环境中的内心活动的内心活动的。人物的语言和动作人物的语言和动作其实是内心世界的反映和外露，要其实是内心世界的反映和外露，要准确而深刻地刻画人物，塑造形象准确而深刻地刻画人物，塑造形象就要把人物的外部形态与内心世界就要把人物的外部形态与内心世界有机地统一起来。有机地统一起来。课文典例课文典例 最后一课最后一课写小弗郎士上习字课时：写小弗郎士上习字课时：“屋顶上鸽子咕咕咕地低声叫着，屋顶上鸽子咕咕咕地低声叫着，我心理想：我心理想：他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌歌?”这就很这就很符合小孩子的心理特点符合小孩子的心理特点,只有小只有小孩子
17、才能在侵略者强迫他们放弃学习祖国语孩子才能在侵略者强迫他们放弃学习祖国语言的权利时言的权利时,由鸽子叫联想到侵略者的罪恶由鸽子叫联想到侵略者的罪恶,从而表达了孩子们对侵略者的强烈憎恶和对从而表达了孩子们对侵略者的强烈憎恶和对祖国的无比热爱之情。祖国的无比热爱之情。小弗朗士在听说了这是最后一堂法语小弗朗士在听说了这是最后一堂法语课时的内心独白课时的内心独白：“我的最后一堂法语课！我的最后一堂法语课！我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了了!我几乎还不会作文呢！我再也不能学我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道就这样算了吗？我从前没好法语了！难道就这样算了
18、吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰溜冰想起这些，我多么懊悔想起这些，我多么懊悔”这些心理活动，这些心理活动，展示了他对祖国语言展示了他对祖国语言“失去了才觉得珍惜失去了才觉得珍惜”的心理，以及他从的心理，以及他从幼稚走向成熟的心路历程。幼稚走向成熟的心路历程。4、细节描写。、细节描写。细节描写是指人物、环境、物件等方人物、环境、物件等方面所作的具体而细致的描写，其特征是细面所作的具体而细致的描写，其特征是细微之处见精神。微之处见精神。变色龙变色龙中中脱大衣穿大衣脱大衣穿大衣的细节描写，的细节描写，就暗示人物具有变色龙的特色，揭示了人物就暗
19、示人物具有变色龙的特色，揭示了人物见见风使舵，欺下媚上风使舵，欺下媚上的典型性格；的典型性格；外表的变化同外表的变化同卑鄙的心理相映称卑鄙的心理相映称，足见作者匠心独运。，足见作者匠心独运。朱自清（八上）朱自清（八上）背影背影一文中一文中“他用两他用两手手攀攀着上面，两脚再向上着上面，两脚再向上缩缩，他肥胖的身子向，他肥胖的身子向左左微倾微倾，显出努力的样子，显出努力的样子，”表现了父亲表现了父亲对儿子的关爱。对儿子的关爱。（二）把人物放在具体的故事情节（背景）中（如：（二）把人物放在具体的故事情节（背景）中（如：典型的事件、片段）。典型的事件、片段）。情节是人物性格、命运及其变化的载体。情节
20、是人物性格、命运及其变化的载体。人物性格支配、影响着故事情节的进展和情节的发展，同时，人物性格又通过情节获得具体的显现。1、情节的安排以人物为轴心。情节的安排以人物为轴心。如如皇帝的新装皇帝的新装按照按照“爱新装爱新装做新装做新装穿新装穿新装展新装展新装”安排情节，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚安排情节，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。再如蠢和自欺欺人的丑行。再如我的叔叔于勒我的叔叔于勒盼、盼、赞、遇、躲。赞、遇、躲。2、人物性格随情节的发展而发展变化。人物性格随情节的发展而发展变化。如如最后最后一课一课中，随着情节的发展，展现了小弗郎士从怕中，随着情节的发展，展现了
21、小弗郎士从怕老师到爱老师，从贪玩无知到恨敌人，从没有民族老师到爱老师，从贪玩无知到恨敌人，从没有民族意识到心中植下爱国的根的爱国思想。意识到心中植下爱国的根的爱国思想。3、理解特殊的背景。、理解特殊的背景。最后一课最后一课中的小弗朗中的小弗朗士：原来是幼稚贪玩的小学生，因为怕老师责备他士：原来是幼稚贪玩的小学生，因为怕老师责备他没有背分词的用法，就想逃学。然而，他想不到这没有背分词的用法，就想逃学。然而，他想不到这竟然是最后一节法语课。这最后一刻，使他深受教竟然是最后一节法语课。这最后一刻，使他深受教育，激起了他强烈的爱国主义情感，使他突然间长育，激起了他强烈的爱国主义情感，使他突然间长大了，
22、成熟了。大了，成熟了。只有了解了只有了解了最后一课最后一课所写的故事背景所写的故事背景普法战争中法国国土沦陷，阿尔萨斯沦为德国殖民普法战争中法国国土沦陷，阿尔萨斯沦为德国殖民地，这里的法国人民失去了自由地，这里的法国人民失去了自由才能把课文的才能把课文的思想内容分析得准确、深刻，才能体会出小弗朗士思想内容分析得准确、深刻，才能体会出小弗朗士感情变化的原因。感情变化的原因。（三）（三）通过典型环境的具体描写典型环境的具体描写分析人物形象。人在一定环境中生存、活动，事件也总在一定人在一定环境中生存、活动，事件也总在一定环境是发生、发展。所以小说通常通过典型环境的环境是发生、发展。所以小说通常通过典
23、型环境的具体描写刻画人物形象。具体描写刻画人物形象。1、小说通过对自然环境描写，烘托人物性格通过对自然环境描写，烘托人物性格，自自然环境往往会烘托人物性格和暗示人物命运。然环境往往会烘托人物性格和暗示人物命运。这种这种自然环境自然环境可以由作者来描写，也可以通过小说中人可以由作者来描写，也可以通过小说中人物的眼睛去观察。物的眼睛去观察。如鲁迅的如鲁迅的故乡故乡开头对故乡萧开头对故乡萧条景象的描写，衬托出条景象的描写，衬托出“我我”的悲凉心情。的悲凉心情。再如再如孔乙己孔乙己一文中，作者写孔乙己被丁举一文中，作者写孔乙己被丁举人打断了腿之后有一段自然环境描写，人打断了腿之后有一段自然环境描写，“
24、秋风过后，秋风过后，天气是一天凉比一天天气是一天凉比一天”，这其实就是烘托和暗示了，这其实就是烘托和暗示了孔乙己悲惨命运的不幸结局。孔乙己悲惨命运的不幸结局。2、小说通过对社会环境的描写显示人与人之间的、小说通过对社会环境的描写显示人与人之间的关系，社会环境是人物性格形成和命运发展的根本关系，社会环境是人物性格形成和命运发展的根本原因。原因。如如孔乙己孔乙己以咸亨酒店为中心的社会环境描写，以咸亨酒店为中心的社会环境描写，不但自然而巧妙地交代了故事发生的社会背景，而且形象而不但自然而巧妙地交代了故事发生的社会背景，而且形象而又深刻地揭露了阶级对立、贫富悬殊的社会现实。而孔乙己又深刻地揭露了阶级对
25、立、贫富悬殊的社会现实。而孔乙己所处在这个阶级对立、贫富悬殊的社会夹层中的尴尬地位，所处在这个阶级对立、贫富悬殊的社会夹层中的尴尬地位，他挤不到上层社会去，又不愿下到下层社会，而这种性格的他挤不到上层社会去，又不愿下到下层社会，而这种性格的形成，就是封建科举对他的毒害，最后悲剧命运也就成了必形成，就是封建科举对他的毒害，最后悲剧命运也就成了必然。然。（四）注意人物塑造的方法（四）注意人物塑造的方法正面侧面的描写正面侧面的描写 正面描写正面描写（直接刻画）是指对人物的外貌（肖（直接刻画）是指对人物的外貌（肖像、衣着）、心理、动作、语言、细节等方面直接像、衣着）、心理、动作、语言、细节等方面直接描
26、写以表现人物特征；描写以表现人物特征；侧面描写侧面描写（间接刻画）更多（间接刻画）更多的是通过环境描写与他人的言行来体现、烘托、反的是通过环境描写与他人的言行来体现、烘托、反衬人物的性格命运。衬人物的性格命运。范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：拍了一下，笑了一声，道：“噎！好了！我中了！噎！好了！我中了！”说说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“喧！好！
27、我中了！喧！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯原来新贵人欢喜疯了。了。”众邻居劝道：众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米
28、，且两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。管待了报子上的老爹们，再为商酌。”范进中举范进中举 运用正面侧面相结合的手法，刻画出范进醉运用正面侧面相结合的手法，刻画出范进醉心功名、利欲熏心的丑态，充满了强烈的讽刺。心功名、利欲熏心的丑态，充满了强烈的讽刺。（五）抓住人物与人物间的（五）抓住人物与人物间的矛盾冲突矛盾冲突，注意分析，注意分析人物间人物间错综复杂的关系，错综复杂的关系，通过比较把握人物关系。通过比较把握人物关系。孔乙己孔乙己中丁举人和孔乙己都是读书人，但是中丁举人和孔乙己都是读书人，但是地位命运截然相反。在科举制度下，丁举人爬上去了，地位命运
29、截然相反。在科举制度下，丁举人爬上去了，成了有权有势，可以设私刑毒打孔乙己的成了有权有势，可以设私刑毒打孔乙己的“举人老举人老爷爷”，孔乙己则因，孔乙己则因“连半个秀才也没捞到连半个秀才也没捞到”而成了贫而成了贫困潦倒、任人欺辱的可怜的牺牲品。两个人物的鲜明困潦倒、任人欺辱的可怜的牺牲品。两个人物的鲜明对比，更深刻地揭露了封建科举的罪恶。对比，更深刻地揭露了封建科举的罪恶。鲁迅鲁迅阿长与阿长与山海经山海经一文中，鲁迅对长妈妈的思想一文中，鲁迅对长妈妈的思想感情的变化：回忆中，阿长的许多行为叫叫感情的变化：回忆中，阿长的许多行为叫叫“我我”讨厌，只是讨厌，只是阿长讲长毛，才对她发生过空前的敬意；
30、知道了阿长谋害了我阿长讲长毛，才对她发生过空前的敬意；知道了阿长谋害了我的隐鼠后，又憎恶她；阿长给我买来渴慕已久的的隐鼠后，又憎恶她；阿长给我买来渴慕已久的山海经山海经，对她又对她又“发生了新的敬意发生了新的敬意”。这种人物感情的变化，这种人物感情的变化，正体正体现了长妈妈的不拘小节、真诚善良、淳朴仁厚。现了长妈妈的不拘小节、真诚善良、淳朴仁厚。6、理解具体事件，了解人物形象。、理解具体事件，了解人物形象。背影背影一文中写一文中写“月台买橘月台买橘”，既，既反映了反映了父亲爱子父亲爱子的真挚的精神品质，也的真挚的精神品质，也表现了表现了“我我”对父爱的感动对父爱的感动之情。之情。孔乙己孔乙己给
31、给“我我”教字教字，把不多的，把不多的茴香豆分给孩子茴香豆分给孩子这两件事，就分别表现这两件事，就分别表现了他了他“诚恳诚恳”和和“善良善良”。(七七)重视小说中的人物的重视小说中的人物的身份、地位、身份、地位、教养、气质等教养、气质等，因为它们直接决定着人，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。物的言行，影响着人物的性格。如：如：故乡故乡中的中的“我我”，小资产阶级知识，小资产阶级知识分子。分子。孔乙己孔乙己中的中的“我我”，酒店小伙计，酒店小伙计等。等。（八）注意作者（八）注意作者对人物的介绍和评价。对人物的介绍和评价。如如:台阶台阶一文中，作者说父亲很谦卑，一文中，作者说父亲很
32、谦卑，“谦卑谦卑”就是父亲形象中一个很重要的方面。就是父亲形象中一个很重要的方面。分析人物形象分析人物形象初识人物初识人物找语句找语句揣摩形象揣摩形象深思考深思考体悟意图体悟意图明主旨明主旨外貌描写外貌描写语言描写语言描写神态描写神态描写动作描写动作描写心理描写心理描写个性特征个性特征形象意义形象意义文章主题文章主题感情倾向感情倾向历年来中考试卷中人物形象（性格）历年来中考试卷中人物形象（性格）概括高频词语：概括高频词语：朴实、纯真、善良、坚强、沉着、冷静、朴实、纯真、善良、坚强、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正直、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正直、勇敢、从容、宽容、大方、谦虚、
33、勤俭、勇敢、从容、宽容、大方、谦虚、勤俭、厚道、诚实、热心、执著、洒脱、豪放、厚道、诚实、热心、执著、洒脱、豪放、老实、坚忍不拔、成熟稳重、善解人意、老实、坚忍不拔、成熟稳重、善解人意、精明能干、泼辣、与人为善、心胸宽广、精明能干、泼辣、与人为善、心胸宽广、开朗、和善、机智、直率、胆小、圆滑、开朗、和善、机智、直率、胆小、圆滑、暴躁、势利、自私、狼狈、狠毒暴躁、势利、自私、狼狈、狠毒方法指引：（一）、答题要点（步骤）：1、审审 2 2、找找 3 3、划划 4 4、炼炼 5 5、合合题目关键词，定位，看分值；人物描写（具体事例）段落中关键词语（联系上下文）提炼并批注人物形象:外貌特征、生活状况、
34、性格特征）整合原文批注上的笔记（利用答题模式，规范用语）例题指引在孔乙己一课中请概括孔乙己人物形象：注意：同件事，有正反，看中心，分主次。注意：同件事，有正反，看中心，分主次。例：孔乙己：例：孔乙己：“窃书不算偷窃书不算偷”能言善辩能言善辩，行吗？，行吗？人物描写人物描写具体内容具体内容性格特征性格特征语言动作、外貌“窃书不能算偷”站着喝酒而穿长衫的唯一的人死要面子（二）、答题格式 结合文章内容分析类：文章内容+性格特征 答题的规范性：a、1点内容+1点性格（或以上）b、1点内容+1点性格（或以上）方法指引：真题回顾真题回顾 方法探究方法探究第一步第一步 审清题干审清题干（中考原题（中考原题
35、让我看着你让我看着你）我的母亲是怎样一个人我的母亲是怎样一个人?请结合文中具体事例简要分析。请结合文中具体事例简要分析。(写出两个写出两个方面即可方面即可)(4分分)概括人物形象概括人物形象+结合具体内容分析结合具体内容分析品质特点品质特点1（1分分）具体依据具体依据1（1分）分）+品质特点品质特点2（1分）分）+具体依据具体依据2（1分）分）第二步第二步 梳理情节梳理情节生活事件生活事件 抓住关键词句抓住关键词句注意情节转换注意情节转换那个时候，母亲的癌细胞已扩散到整个胸那个时候，母亲的癌细胞已扩散到整个胸部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一
36、声。每次进去看她的时候，她都从来不吱一声。每次进去看她的时候，她都装作很平静的样子，面带微笑地看着我：装作很平静的样子，面带微笑地看着我：“我觉得比先前好多了。你工作忙，不用老我觉得比先前好多了。你工作忙，不用老来看我。来看我。”第三步第三步 具体概括具体概括多侧面多侧面 忌笼统忌笼统 那个时候，母亲的癌细胞已扩散到整个胸那个时候，母亲的癌细胞已扩散到整个胸部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声。每次进去看她的时候，她都从来不吱一声。每次进去看她的时候，她都装作很平静的样子，面带微笑地看着我：装作很平静的样子，面带微笑地看着我：“我觉得比先前好
37、多了。你工作忙，不用老我觉得比先前好多了。你工作忙，不用老来看我。来看我。”坚强坚强爱儿子爱儿子第四步第四步 标清序号标清序号爱孩子爱孩子：怕我伤心难过，忍住病痛，强作平：怕我伤心难过，忍住病痛，强作平静静。坚强坚强：整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却：整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声从来不吱一声。增加条理增加条理人物形象分析误区人物形象分析误区分析人物形象时，不从实际出发，分析人物形象时，不从实际出发，过分拔高人物的思想品质；过分拔高人物的思想品质；没有立足原文，无中生有，概括没有立足原文，无中生有，概括出原文中没有的东西；出原文中没有的东西；以偏概全，不能全面分析评价人以偏概
38、全，不能全面分析评价人物。物。又见姑姑笑颜又见姑姑笑颜老姑母的耳朵聋了。老姑母的耳朵聋了。临近立秋的一天，我怀着忐忑不安的心情从西安驱车西行，临近立秋的一天，我怀着忐忑不安的心情从西安驱车西行，去太白山下那个叫豆村的山庄，叩拜已八旬有四的老姑母。去太白山下那个叫豆村的山庄，叩拜已八旬有四的老姑母。上世纪上世纪60年代的饥荒岁月，姑姑拖儿带女离开故土来到这个年代的饥荒岁月，姑姑拖儿带女离开故土来到这个山村落户。姑夫说，这儿不如老家平坦，可人少地多，种些红山村落户。姑夫说，这儿不如老家平坦，可人少地多，种些红苕土豆高粱什么的，也能填饱肚子。熟识后，村民下地干活便苕土豆高粱什么的，也能填饱肚子。熟识
39、后，村民下地干活便把孩子托付给姑姑。一连几年，姑姑都义务为远近邻居管护孩把孩子托付给姑姑。一连几年，姑姑都义务为远近邻居管护孩子，颇受敬重。子，颇受敬重。农村推行联产承包责任制时，操持了大半生家务的姑姑看到农村推行联产承包责任制时，操持了大半生家务的姑姑看到家里一下子有了那么多的山坡地，就提出要在山坡栽种果树。家里一下子有了那么多的山坡地，就提出要在山坡栽种果树。从此，每天由早到晚，姑姑和姑父一起带着全家，翻耕土地、从此，每天由早到晚，姑姑和姑父一起带着全家，翻耕土地、栽种苗子，精心养护。栽种苗子，精心养护。5年过去了，几十亩的山坡上果树齐刷刷年过去了，几十亩的山坡上果树齐刷刷地长起来了，挂果
40、了。这一年，又赶上市场价钱好，收入竟然地长起来了，挂果了。这一年，又赶上市场价钱好，收入竟然达达4万多元。姑姑揣着钱袋，拉着姑夫径直上县城，二话不说买万多元。姑姑揣着钱袋，拉着姑夫径直上县城，二话不说买了一辆嘉陵摩托车。到村口时，乡亲们看得眼馋，蜂拥而至，了一辆嘉陵摩托车。到村口时，乡亲们看得眼馋，蜂拥而至，把姑姑姑夫团团围住，把姑姑姑夫团团围住，“你们这么风光，还不是当家儿的功劳你们这么风光，还不是当家儿的功劳哟！哟！”姑姑开心地说，姑姑开心地说，“不是，是咱社会好，政策好，乡亲不是，是咱社会好，政策好，乡亲好。好。”大约是大约是10年前的一个冬天，父亲忽然接到姑姑打来的电话，年前的一个冬天
41、，父亲忽然接到姑姑打来的电话，说要给表兄们分家，要父亲无论如何要带上母亲去她家一趟。说要给表兄们分家，要父亲无论如何要带上母亲去她家一趟。听说我正好回来了，姑姑高兴极了，再三叮嘱非要我一同去听说我正好回来了，姑姑高兴极了，再三叮嘱非要我一同去不可。听着电话，我似乎看到了姑姑边说边拭泪的情景，于不可。听着电话，我似乎看到了姑姑边说边拭泪的情景，于是，决定即刻随父同行。按老家的习俗，外甥们分家，必请是，决定即刻随父同行。按老家的习俗，外甥们分家，必请舅舅定夺。一旦舅舅说了话就成定局。外甥们轻则缄默不语，舅舅定夺。一旦舅舅说了话就成定局。外甥们轻则缄默不语，高兴不高兴都得接受，重则争吵不休，甚至大动
42、干戈，还有高兴不高兴都得接受，重则争吵不休，甚至大动干戈，还有媳妇们喋喋不休的叫骂。当舅的遇到这种情景，尴尬难堪，媳妇们喋喋不休的叫骂。当舅的遇到这种情景，尴尬难堪，收不了场事小，最不愿看到的是与外甥们结下怨仇。姑姑从收不了场事小，最不愿看到的是与外甥们结下怨仇。姑姑从父亲和我的脸上仿佛看出了什么，一落座就笑个不停：父亲和我的脸上仿佛看出了什么，一落座就笑个不停：“你你舅，今儿叫你来，不是为说事、当判官，就是想见个面，吃舅，今儿叫你来，不是为说事、当判官，就是想见个面，吃顿欢喜饭。顿欢喜饭。”姑夫接过姑姑的话，把老两口如何劝说表兄表姑夫接过姑姑的话，把老两口如何劝说表兄表弟早分家另过日子，如何
43、坚持他们不跟任何人一起过，也不弟早分家另过日子，如何坚持他们不跟任何人一起过，也不要任何人的赡养费，只想搭个小灶欢度晚年的过程讲述了一要任何人的赡养费，只想搭个小灶欢度晚年的过程讲述了一遍。站在一旁的大表哥愧疚地说：遍。站在一旁的大表哥愧疚地说：“舅，你也听到了，这么舅，你也听到了，这么做我们不被庄上人笑话死，也会让唾沫淹死的。我做我们不被庄上人笑话死，也会让唾沫淹死的。我们兄妹们兄妹6人，谁敢说不养活老人。老人不让我们管，这是揭我人，谁敢说不养活老人。老人不让我们管，这是揭我们的皮呢！们的皮呢！”一旁的表弟表妹们都点头称是。这时大表弟媳妇一旁的表弟表妹们都点头称是。这时大表弟媳妇也上前一步拉
44、住父亲的手说：也上前一步拉住父亲的手说：“舅，你看在外甥的脸上，让我舅，你看在外甥的脸上，让我爸妈回心转意，这家不要分了。一大家人住在一起，热热闹闹，爸妈回心转意，这家不要分了。一大家人住在一起，热热闹闹，好得和啥一样，为啥要轰我们走？好得和啥一样，为啥要轰我们走？”父亲听到这里，把腿一拍，父亲听到这里，把腿一拍，哈哈大笑：哈哈大笑：“我听得明明白白。啥都甭说了，快拿酒来，舅今我听得明明白白。啥都甭说了，快拿酒来，舅今日要喝个痛快。日要喝个痛快。”接着，家宴一字摆开，亲朋们依次就座。一接着，家宴一字摆开，亲朋们依次就座。一时间，端菜的、添酒的、上茶的、道贺的、说笑的，鱼贯往来。时间，端菜的、添
45、酒的、上茶的、道贺的、说笑的，鱼贯往来。直到夜色降临，人们才慢慢散去。直到夜色降临，人们才慢慢散去。这一次去看望姑姑，是因为前不久她一觉醒来，两耳无故失这一次去看望姑姑，是因为前不久她一觉醒来，两耳无故失聪了。聪了。姑姑知道我要来，执意要走到坡下的公路旁等我。我下车来，姑姑知道我要来，执意要走到坡下的公路旁等我。我下车来，看见姑姑颤巍巍的身子，无名的酸楚由心而生。姑姑却攥住我看见姑姑颤巍巍的身子，无名的酸楚由心而生。姑姑却攥住我的手一个劲地笑。在去姑姑家的路上，我要搀扶着姑姑走，她的手一个劲地笑。在去姑姑家的路上，我要搀扶着姑姑走，她不从，说她除了耳朵不听使唤外啥都好着呢。姑夫告诉我，姑不从，
46、说她除了耳朵不听使唤外啥都好着呢。姑夫告诉我，姑姑前些天刚刚在宝鸡查了一回身体，样样正常，连医生都不敢姑前些天刚刚在宝鸡查了一回身体，样样正常，连医生都不敢相信。我问姑姑，分了家后悔不？姑夫贴着耳相信。我问姑姑，分了家后悔不？姑夫贴着耳“翻译翻译”给姑姑，姑姑知晓后竟然像小孩儿一般笑开了怀：给姑姑，姑姑知晓后竟然像小孩儿一般笑开了怀：“不后悔，不后悔，我的福分大得很。政府每月给我发我的福分大得很。政府每月给我发200元养老金还不算，又元养老金还不算，又发发800多元的护理费，加起来多元的护理费，加起来1000多元，你看红火不红多元，你看红火不红火。火。”“”“护理费是啥？护理费是啥？”我又问。
47、我又问。“我是离休人员，那是用我是离休人员，那是用来护理我的。来护理我的。”姑夫插话。这时候姑姑一定是知道了姑夫在姑夫插话。这时候姑姑一定是知道了姑夫在说什么，又抢着说：说什么，又抢着说：“做饭、洗衣裳都是你姑夫的事，他不做饭、洗衣裳都是你姑夫的事，他不要我做，我只领护理费，还要他护理我呢。要我做，我只领护理费，还要他护理我呢。”说罢，姑姑笑说罢，姑姑笑得更灿烂了。我没有想到，一个得更灿烂了。我没有想到，一个80多岁一字不识的老农妇，多岁一字不识的老农妇，竟然还能讲出如此幽默的话来。竟然还能讲出如此幽默的话来。回到家，姑姑非要我脱鞋坐在炕上和她拉话不可。拉话间，回到家，姑姑非要我脱鞋坐在炕上和
48、她拉话不可。拉话间，姑夫打开窗子指着窗外说，那是你小时候玩耍过的地方，西姑夫打开窗子指着窗外说，那是你小时候玩耍过的地方，西安和宝鸡的人想在那里搞休闲避暑山庄呢。我探头望去，金安和宝鸡的人想在那里搞休闲避暑山庄呢。我探头望去，金色的夕阳染红了远近的山峦，蓝天下的白云在慢慢飘动。山色的夕阳染红了远近的山峦，蓝天下的白云在慢慢飘动。山塬被郁郁葱葱的果树林带拥戴着，既蕴含着几分沧桑，更散塬被郁郁葱葱的果树林带拥戴着，既蕴含着几分沧桑，更散发出从未有过的生机。发出从未有过的生机。“到西安逛几天，让我也尽尽孝心到西安逛几天，让我也尽尽孝心”。我拉住姑姑的手央。我拉住姑姑的手央求。姑夫向姑姑递了眼光，姑姑
49、笑出声来：求。姑夫向姑姑递了眼光，姑姑笑出声来：“你姑夫常用摩你姑夫常用摩托带上我上县城逛，庄上人都说两个托带上我上县城逛，庄上人都说两个80多岁的人还风光呢！多岁的人还风光呢！”姑姑说话时的那张笑颜，那份心宽，那如同喝了蜜糖之后的姑姑说话时的那张笑颜，那份心宽，那如同喝了蜜糖之后的喜悦，是我打记事起从未见过的。喜悦，是我打记事起从未见过的。【1】请找出既照应第段又交代了文章主要事件的句子，写在请找出既照应第段又交代了文章主要事件的句子，写在下面的横线上。下面的横线上。(2 分分)试题分析：整体感知文章，符合要求的应是第六段这句话，因试题分析：整体感知文章，符合要求的应是第六段这句话，因为这句
50、话与第一段中的事件为这句话与第一段中的事件“老姑母的耳朵聋了老姑母的耳朵聋了”相照应，同相照应，同时也是本文叙述的主要事件。时也是本文叙述的主要事件。考点：本题考查学生的理解能力、提取信息的能力。考点：本题考查学生的理解能力、提取信息的能力。点评：审题后要从前向后读全文，提取符合要求的语句作答。点评：审题后要从前向后读全文，提取符合要求的语句作答。要求用原文语句回答的，一定要用原文语句作答。要求用原文语句回答的，一定要用原文语句作答。这一次去看望姑姑，是因为前不久她一觉醒来，这一次去看望姑姑，是因为前不久她一觉醒来，两耳无故失聪了。两耳无故失聪了。中考语文专题复习课件：人物描写赏析及人物形象分
