1、五年级美术十二生肖教学设计五年级美术十二生肖教学设计 学习领域：学习领域：造型.表现 设计.应用 教学目标教学目标： 1、能抓住十二生肖的外形特征，尝试用剪纸、拼接的方式制作十二生肖。 培养学生的动手能力、夸张想象能力、创造性思维等能力。 2、通过本节课学习，让学生了解十二生肖的有关知识，在制作剪纸拼贴十 二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法。 3、培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感，培 养学生的审美情趣和创造美的能力。 教学重点：教学重点： 用剪纸造型的方法，制作自己喜欢的生肖造型。 教学难点：教学难点： 抓住生肖动物的外形特征,运用剪纸造型的技巧生动表现生肖
2、造型， 剪刻刀法 要平整。 教学准备：教学准备： 课件，彩色纸、剪刀、美工刀、胶水、范作、生肖乐园的背景图、课件等。 情感。） 2、根据十二生肖图表，查一下家人、朋友的生肖，推算他们的年龄。今天 大家做得都很棒，大家都开动了脑筋发挥了 教学过程教学过程 一、激趣导入。 (一)谜语导入:“一人有一个，全国有几个？准确一计算，只有十二个。”你猜 这是什么？学生猜出谜底后出示课题（即谜底）“十二生肖”。 （二）听赏歌曲 Flash十二生肖 。十二生肖还有一首好听的歌，我们一起 来听听，边听边看画面想一想从中你知道些什么？ （三）你从这首歌曲中你还知道了什么？这十二种动物你更喜欢那一个，说 说理由吧！
3、请同学们四人小组交流讨论。 学生自由说说对十二生肖的认识，各抒己见。 如：十二生肖来历；十二生 肖从大到小的顺序是“鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪”；关 于十二生肖的成语;今年是猴年，明年就是鸡年；我属猪，我属狗 3.你的和父 母都属什么呢，你比较喜欢那个生肖？老师这有一张各种生肖的简笔画同学们能 说说你喜欢的生肖的具体特点吗？ （四）全班汇报交流。 【设计意图】通过谜语和学生喜欢的卡通动画歌曲的导入，激发了学生学习 的兴趣， 并能从歌曲中引发学生对十二生肖知识的积累， 从而激发学生交流讨论， 为本节课的学习打下基础。 二、二、 自悟生肖动物外形特征的重要性自悟生肖动物外形特征
4、的重要性 1.课件播放十二生肖的简笔画图片以及不同材料的生肖作品图。 2.试着画一画：选几位学生在黑板上绘画,其他学生在作业上试画。 3.讲评：你认识他们画的生肖动物吗，他们画的怎样？ 4.教师修改：擦去内轮廓线，如五官，身上的花纹，再观察还像吗？为什么 有的动物仍然能看出而有的却面目全非了呢？ 总结：剪纸生肖动物的绘画要领：画动物关键不是五官，而是要抓住他们的 外形特征，类似剪纸的效果，更要突出、夸张，大的更大，长的 更长，才能使 动物的形象栩栩如生（不需要老师再归纳和提醒，他们一下子就理解了本节 课的绘画要领。 ） 【设计意图】以图片欣赏为载体，通过不同的感知，让学生了解十二生肖的 特征，
5、比较不同材料的生肖作品给人不同的视觉感受，同时感知中国的传统文化 和民间特色，激发民族自豪感，激发学生对中华传统文化的热爱。让学生给你自 悟生肖动物外形特征的重要性，让孩子善于发现问题，学会独立思考，自行解决 问题，掌握科学的学习方法。 三三、演示剪纸过程。、演示剪纸过程。 谈话：2009 年剪纸被列为第四批人类非物质文化遗产代表作名录 。 （欣第四批人类非物质文化遗产代表作名录 。 （欣 赏一组获奖作品简纸图片）赏一组获奖作品简纸图片） 喜欢剪纸的法国画家马蒂斯说：剪刀比铅笔更敏捷，一剪刀在手就可轻松随 意地表现自己心中的想法 （一）欣赏范作。老师也特别喜欢剪纸，也制作过关于生肖的作品，请大
6、家 欣赏。 （平面剪纸、半立体剪和五（2）班同学剪纸作品） （二）播放教师示范剪纸的微课视频。（引导学生通过仔细观察微课视频的引导学生通过仔细观察微课视频的 制作过程，自己归纳制作过程、步骤，老师补充注意事项。）制作过程，自己归纳制作过程、步骤，老师补充注意事项。） （三）（三）让学生在欣赏过程中掌握制作技法 （四）汇报板书制作步骤。（1、设计外形并装饰五官细节、花纹。2、剪刻 制作。3、整理细节。4、粘贴） 【设计意图】以获奖图片欣赏为载体，通过欣赏感知，感知中国的传统文化 和民间特色， 激发民族自豪感， 激发学生对中华传统文化的热爱和对剪纸的兴趣。 同时通过观看微课教师的演示，使得学生更快
7、地掌握剪纸的技巧步骤。 四、学生实践设计、制作。四、学生实践设计、制作。 (一)修改作品，威风的虎，勤勉的牛，温和的羊，灵敏的猴你的生肖图 案能与总不同吗？运用写实、夸张、拟人等方法将生肖动物画在彩纸的背面，特 别注意动物的外形。 （提示学生注意用剪安全，卫生保持。从细节培养学生正确 的学习习惯） （二）根据剪纸步骤做完作品，做完组内自评选出优秀作品张贴到生肖乐园 图。 （三）教师巡视，个别指导 【设计意图】根据学生的喜好，先择自己的生肖来进行设计制作，并把作品 拿到生肖乐园图展示，有助于培养学生的个性和创作欲望。 五、评价展示 （一）布置生肖乐园将学生的剪纸作品张贴展示 （二）评价作品 1.
8、 每组派代表，上台介绍自己组的最佳设计作品，学生互评、自评，肯定 成功之处，提出修改意见。 2.教师作小结性讲评，提出今后努力方向。 【设计意图】通过作品展示有助于激发学生的表现欲，为学生创造表现了机 会。通过自我评价、学生评价、教师评价，学会虚心听取别人的意见，初步学会 分析作品的方法，取长补短，并在老师的鼓励下增加自信，明确目标和努力的方 向。 六、拓展延伸： 1、了解其它传统文化：十二生肖已经成为我国传统文化的重要组成部分。 我们祖国历史悠久，文化更是源远流长。你还知道哪些传统文化？（学生举例教 师通过课件演示相关作品图片：京剧、脸谱、诗词、毛笔书法、国画、民间年画 等） 看来我们还要加
9、深对祖国传统文化的了解。 只要我们在生活中时时处处留心， 你会发现，文化艺术无处不在。（学生获得中国传统文化的浸染，激发爱国主义 自己的聪明才智，制作出了一个个生动的生肖形象。 2、课后作业：同学们可以把自己的作品拿回家挂在自己的房间里，美化自 己的小卧室，有兴趣的同学可以根据十二生肖图表，查一下家人、朋友的生肖， 推算他们的年龄， 并把他们的生肖用剪纸的方法制作出来与自己的生肖图一起挂。 【设计意图】让学生说说生活中还知道哪些传统文化，目的是让学生获得中 国传统文化的浸染，激发爱国主义情感。课后有更广阔的创作时间和空间，让学 生根据十二生肖图表，查一下家人、朋友的生肖，推算他们的年龄，并把他
10、们的 生肖用剪纸的方法制作出来，目的是把课堂学习延伸到生活当中，人学生通过美 术创作来美化自己的生活，学以致用。 育德在教学过程中的落实情况育德在教学过程中的落实情况 十二生肖是义务教育课程标准实验教科书美术五年级下册教材的内容， 这是一节工艺制作课， 是一节集欣赏性、 合作性、 互动性等特点于一体的美术课。 本节课通过学习剪纸或拼贴制作，不仅是让学生们接触传统剪纸方法，更是培养 学生动手能力、夸张想象能力、创造性思维等能力，在学习中体会手能创造美的 乐趣，用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖，将童稚娱乐活动融于美术学习活动 中，做到在玩中学，在玩中创造，寓教于乐。教学时首先通过通过谜语和学生喜
11、欢的卡通动画歌曲的导入，激发了学生学习的兴趣。然后以图片欣赏为载体，通 过不同的感知，让学生了解十二生肖的特征，比较不同材料的生肖作品给人不同 的视觉感受，同时感知中国的传统文化和民间特色，激发民族自豪感，激发学生 对中华传统文化的热爱。并让学生给你自悟生肖动物外形特征的重要性，让孩子 善于发现问题，学会独立思考，自行解决问题，掌握科学的学习方法。最后课堂 总结时让学生说说生活中还知道哪些传统文化，目的是让学生获得中国传统文化 的浸染，激发爱国主义情感。让学生把家人的生肖用剪纸的方法制作出来，目的 是把课堂学习延伸到生活当中，人学生通过美术创作来美化自己的生活，学以致 用。 本节课的教学既重知识与技能， 又重过程与方法的， 更重情感态度价值观”； “既强调发展学生的个性，又主张合作与探究”， 在作品创作过程中培养学生耐心 细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感，培养学生的审美情趣和创 造美的能力。 十二生肖的神话传说十二生肖的神话传说
