1、我们村的我们村的_旁有一棵旁有一棵_,_,枫树上有一个枫树上有一个_的窝，窝里住着的窝，窝里住着_和六只和六只_。渡口渡口枫树枫树喜鹊喜鹊喜鹊弟弟喜鹊弟弟喜鹊阿姨喜鹊阿姨 自由朗读自由朗读6-126-12自然段，用自然段，用“”画出画出喜鹊阿姨喜鹊阿姨说的话，用说的话，用“_”画画出出喜鹊弟弟喜鹊弟弟说的话。说的话。“鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道喜鹊阿姨教道。喜鹊弟弟也跟着学喜鹊弟弟也跟着学:“:“鹊，鹊，鹊鹊，鹊，鹊”第一次对话第一次对话_86 我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：太阳，问喜鹊弟弟：“鹊鹊!鹊鹊鹊？鹊鹊鹊？”喜鹊弟弟
2、一齐快乐地回答：喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！鹊鹊鹊！”_第二次对话第二次对话_911枫树上的喜鹊PPT课件 人教部编版(共15张PPT)枫树上的喜鹊PPT课件 人教部编版(共15张PPT)“鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。喜鹊阿姨教道。喜鹊弟弟也跟着学喜鹊弟弟也跟着学:“:“鹊，鹊，鹊鹊，鹊，鹊”_第一次对话第一次对话温柔、耐心、大声温柔、耐心、大声活泼、可爱活泼、可爱我知道，这便是我知道，这便是、。、。停顿、大声停顿、大声枫树上的喜鹊PPT课件 人教部编版(共15张PPT)枫树上的喜鹊PPT课件 人教部编版(共15张PPT)鹊！鹊！鹊！鹊，鹊，鹊还在练习还在
3、练习枫树上的喜鹊PPT课件 人教部编版(共15张PPT)枫树上的喜鹊PPT课件 人教部编版(共15张PPT)今天早上，今天早上，太阳太阳从渡口对岸山从渡口对岸山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的站在窝边，指着上升的太阳太阳枫树上的喜鹊PPT课件 人教部编版(共15张PPT)枫树上的喜鹊PPT课件 人教部编版(共15张PPT)枫树上的喜鹊PPT课件 人教部编版(共15张PPT)枫树上的喜鹊PPT课件 人教部编版(共15张PPT)第二次对话第二次对话 我看见我看见喜鹊阿姨喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的站在窝边，指着上升的太阳，太阳，问问喜鹊弟弟：喜鹊弟弟
4、：“鹊鹊!鹊鹊鹊？鹊鹊鹊？”喜鹊弟弟一齐喜鹊弟弟一齐快乐快乐地回答：地回答：“鹊！鹊鹊！鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊鹊鹊鹊！_ 我懂得，她问话的意思是：我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？看！那是什么？”我懂得，喜鹊弟弟很快就给出了答案：我懂得，喜鹊弟弟很快就给出了答案：“妈妈，妈妈，那是太阳，太阳升上来了！那是太阳，太阳升上来了！”激动、快乐激动、快乐枫树上的喜鹊PPT课件 人教部编版(共15张PPT)枫树上的喜鹊PPT课件 人教部编版(共15张PPT)我真高兴啊！我真高兴啊！枫树上的喜鹊PPT课件 人教部编版(共15张PPT)枫树上的喜鹊PPT课件 人教部编版(共15张PPT)请问文中的请问文中的
5、“我我”真的听懂喜鹊阿真的听懂喜鹊阿姨和喜鹊弟弟说话了么？姨和喜鹊弟弟说话了么？联想联想 “我我”并不能听懂喜鹊的对话，但并不能听懂喜鹊的对话，但我对他们的对话进行了有趣的想象。我对他们的对话进行了有趣的想象。枫树上的喜鹊PPT课件 人教部编版(共15张PPT)枫树上的喜鹊PPT课件 人教部编版(共15张PPT)听听动物说什听听动物说什么么枫树上的喜鹊PPT课件 人教部编版(共15张PPT)枫树上的喜鹊PPT课件 人教部编版(共15张PPT)小猫望着食盆，对我喵喵叫个不停，好像在说：“_”主人！我饿了！我饿了！我要吃饭！枫树上的喜鹊PPT课件 人教部编版(共15张PPT)枫树上的喜鹊PPT课件
6、 人教部编版(共15张PPT)小狗与人汪汪汪聊个不停，好像在说：“_”你是谁？为什么学我？喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊鹊，鹊，鹊”我知道，她是在说：我知道，她是在说：“_”“_”看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！鹊！鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，他们的意思我懂得，他们的意思是：是：“_”“_”妈妈！妈妈！我要吃！妈妈！妈妈！我要吃！吃吧吃吧,吃吧吃吧,吃
7、吧。吃吧。1.教学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识，由此引起他们阅读童话的兴趣，鼓励他们大量阅读，继而由读到写，进一步激发想象力和创作热情。2.阅读这篇童话，我们既要从现实的角度理解这是一个不幸的故事，也从文化的角度理解这是一个幸福的故事，能够在小女孩“幸福”的想象中，懂得如何面对苦难，汲取怎样活着的勇气和力量。3.学会抓住重点词语、句段体会当年的小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨与辛酸。4.这是故事发生的环境描写。环境描写的作用一般是交代事情发生的时间，渲染凄凉的气氛，为下文埋下伏笔。环境如此恶劣，预示着故事的悲惨和小女孩的不幸。5.短短几个段落，我们读到了自然环境的寒冷，读到了社会环境的冷漠，还读到了家庭环境的冷淡。6.感受小女孩在残酷现实中对幸福生活的渴望与追求，体会“幸福”的真正内涵。7.借助课后提供的例子和资料，了解“预测”和怎样进行预测，能照样子说说旁批的其他预测是怎样得出来的。
