1、风筝的魅力风筝的魅力 一、引导阶段一、引导阶段 1.师：同学们请看大屏幕。 屏幕上这首清代大诗人高鼎所作之诗 村居 ， 相信同学们都学 过吧！ 那么诗中“纸鸢”是指什么呢？ （生：风筝） 2.师：诗中讲述了什么呢？有哪位同学可以叙述一下后两句的诗意？ （生：回答问题） 师总结：对，很好，请坐，诗中后两句讲述了村里的孩子放学之后， 一路不停歇的回家，赶忙趁着东风把风筝放上天空。 3.师：那么风筝究竟有什么魅力吸引了这群孩子们一回家什么都不去 做，赶忙去放风筝呢？ 这节课我们就一起来探究“风筝的魅力” （板书课题：风筝的魅力） 二、新授阶二、新授阶段段 1.了解风筝的历史 师：学习新课之前，请同学
2、们和老师做一个穿越时空的小游戏。 好,请同学们闭上眼睛,准备好了吗？开始了 蓝蓝的天空，绿绿的草地，我们穿越到了春秋时期，看到一个叫 墨翟的人在用木头做鸟儿，仔细想一下，墨翟手中的鸟儿是什么样子 的？有翅膀吗？会不会飞？ 好，接着我们穿越到了东汉时期， 看到造纸大师-蔡伦发明了纸。 这时候你发现墨翟做的那只木鸟变成了纸糊的了。 这时候它的名字叫 “飞鸢”。 然后我们又来到了南北时期，看，在战火中有一只缓缓升起的“纸 鸢” ，像鸟儿一样在天空中翱翔接着，援军到了，啊！原来是纸鸢 传递信息请来了救兵呀！ 这时，天空撒下万丈光芒，一排排高楼大厦突飞猛进，科技飞速 发达，孩子们手中握着自动放线的线轴，
3、嬉笑声响彻云霄，原来，孩 子们是在放风筝啊。 师：好，请慢慢睁开你们的眼睛，同学们，我们在短短几分钟内穿越 了几千年的时空，那么在这几千年中，你注意到风筝都经历了什 么变化吗？ (生：自由发言) 师：首先我们去的第一个时空春秋时期，还记得是谁发明了风筝吗？ 对，是墨翟，那时候风筝还不叫风筝，而是叫“木鸟”。 (大屏幕展示木鸟图片) 这和你们想象的木鸟一样吗？ 师：东汉时期的风筝叫“飞鸢” ，蔡伦发明纸之后，风筝也不在用木头 做，而是变成了轻薄的纸，这样，风筝能飞的更高。 师： 到了南北时期， 风筝更加神奇了， 在没有任何电子设备的情况下， 风筝竟然像电话一样成为了一种传递信息的工具，那时候风筝
4、叫 “纸鸢” 直到我们近现代，风筝才成为了它的名字，当然了，现在的风筝 不仅可以用布来代替轻薄易破的纸，还在线轴上发生了巨大变化，运 用高科技大大改良了线轴。 2.欣赏风筝图片并了解风筝结构 师：原来小小的风筝有呢么古老的历史啊，那如果让你们来亲手做一 个风筝，你知道都需要哪些材料吗？ 接下来我们一起欣赏风筝的图片， 看看美丽的风筝都需要什么材 料 图片：几何形风筝 图片：动物形风筝 图片：创意形风筝 师： 好， 图片欣赏完了， 原来美丽的风筝只需要简简单单几样材料啊！ 纸（布） 竹条 线 三三、练习阶段练习阶段 师:接下来我们就尝试下亲手制作一个风筝。 步骤： 先画出风筝的基本形状，并剪下来
5、（注意最上面的斜边不要完全 剪下来） 。 将竹条绑成“十”字型（注意中心偏上） 然后用两根竹条做斜边，把薄纸蒙上骨架。 最后用一根线拴在横杆与竖杆的交叉点上，另一根线拴在下端。 四四、展示与、展示与评价评价阶段：阶段： 1.学生互评:你觉得谁做的好？为什么? 2.教师总结： 剪得精致，整齐 竹签栓的恰到好处 尾巴长短适宜 五、五、感情升华阶段感情升华阶段 我们在生活中无论是做风筝还是做事情，都要认真，仔细，注 意细节，不马虎. 我们就像风筝一样，怀着憧憬的梦，努力想要飞向蔚蓝的天空， 而父母便是那拘束我们的线，限制我们的飞行速度，我们总是认为是 父母限制了我们的自由，其实父母是在保护我们，你想想，如果没有 那根线，风筝也许会飞的很高很高，可是，同学们，没有线的风筝是 不是很快就会坠落，所以我们要理解，父母束缚我们的同时也是在努 力保佑我们。 六六、布置作业：、布置作业： 课下，请同学们根据自己喜欢的图案或者颜色，给自己的风筝增 添更多的魅力， 下节课带过来， 我们比一比谁做的最漂亮， 最有魅力， 飞的最高。 七七、板书设计、板书设计 风筝的魅力风筝的魅力 材料： 1. 纸（布）范画 2. 竹条 3. 线 范范 画画
