1、教 学 目 标 1引导学生尝试用剪刀、纸、笔等通过看看、剪剪、画画的方法，大胆、自由地把学 习过程中所认识所感受的点与线以抽象的形式表现出来，从而体验造型活动的乐趣。 2学会用各种绘画工具、纸材料创造各种点和线，进行平面美术游戏，体验造型活动 的乐趣。 重点 难点 用各种绘画工具、纸材料创造并感受各种不同的点和线。 引导学生用不同的点和线。大胆，自由地表达自己的各种想法 能力 培养 观察分析法 引导发现法 教 学 过 程 教 师 行 为 学 生 行 为 一、导入新课 师：老师这里有幅好玩的画，同学们 快发挥你的想象力看看它像什么？看看 谁的眼睛最亮！ （课件： 吴冠中 春如线 ） 师：同学们的
2、想象力真丰富，那下面 老师再来考考大家， 这幅画是用什么绘画 方式来画的呢？ 师： “对了，这幅画是由许多的彩点 和彩线组成的，它们组成了一棵树，小绿 点是树叶，咖啡色的线条是树枝。” 师： 上节课老师也带我们认识了很多 的线， 那我们现在来复习下，大家都认识 些什么线呢？ 师：同学们知道怎么多线，老师再来 补充一下吧， 老师还知道长城线、 蜗牛线、 虚线 师：“现在老师有个难题要考考大家， 老师这边有串贝壳项链， 那它到底是线还 是点呢？哪个小朋友可以告诉老师？” 师： “这条项链是由许多的小贝壳组 成的， 然后用绳子串一串就成了项链。所 以这条项链是由点和线一起组成的。 今天 我们学习的就
3、是彩线连彩点。” 板书：彩线连彩点 二、 师： “我们再来看看春 夏 秋 冬 旁边者四幅画，它们画的是什么丫？” 师： “那我们是怎么知道这些画里面 那幅画 说的是春天， 那幅画是秋天呢？大家 举手回答。” 师： “真棒！我们可以通过颜色来知 道哪幅画是春天， 哪幅画是秋天。 春天呢， 四处都在长新芽，嫩绿嫩绿的，还有五颜 六色的小花朵都盛开了。秋天呢，树叶都 生：像小草、像大树、像小鸟 观察思考 生：直线、曲线、波浪线、粗线、细线。 生：“线点。”（学生进行自主分析， 请持不同意见的学生说说自己的理由。） 学生相互交流 生：“春、夏、秋、冬。” 欣赏感受 教 师 行 为 学 生 行 为 教
4、学 过 程 换上了金黄色的衣裳，都要落下来 了。 所以我们通过这些不同颜色的点和线 来表达不同的季节。” 师：画家用不同的颜色、各种线条表 达了生机勃勃的春天、夏天、秋天、冬天 和自己对四季的感受，看来这些点和线， 在画家的眼中真的是太有趣啦！ 师： 线条不仅能看到， 还能听到。 （播 放录音） 谁听出了什么？什么线？根据音 乐得旋律， 用铁丝试一试， 还能变出什么。 师：你们的想象力太丰富了，其实线 条就在我们身边，我给大家 2 分钟，看看 你们还能找到那些线条。 师：走出教室，你还见过那些有趣的 线。 师 ：让我们一起来看一看，其他同 学是如何运用线表现了什么？这些作品， 哪些线有变化、哪
5、些线守秩序。 三、学生创作 师：通过欣赏，我们看到了小朋友用 线表现事物，如果我不让你用笔画，你还 能想到用什么方法去表现不同的线。 师： 你想用点、 线、 面来表现画面吗？ 学生分组讨论， 每个学生都来说说自 己的想法。分小组尝试运用点、线、面来 表现自己想表现的画面。 四、作品展评 生：书上的线、衣服上、窗外、 花盆等 生：喷泉喷水，形成的弧线；夜空放射的礼 花；树皮；围墙的栏杆；站队；雨 学生创作 展示评价 板书 彩线连彩点 点 线 面 教 学 反 思 本课属于造型表现领域，在美术课程标准中指出低年级的造型游戏，是造型与游戏为一 体的美术活动，活动不事先设定主题或某个形象，主要是凭感觉、联想和想像来 进行 造型。活动主题由儿童自己根据材料特征或具体情景想出来的。在这种活动中，儿童获 得快乐，创造出丰富多彩的作品，并表达自己的感受。因此,在本课中我主要选用游戏 的方式引导学生发现生活中到处都有点和线的组成,这些点和线的存在美化了我们的生 活;通过教师和学生的亲自尝试了解点和线的相互转化;欣赏艺术作品中点和线,体验 点,线构成的乐趣。绘画是学生的情感和观念的表达最直接和最有有效的方式。在这节 课中主要运用绘画这一方式并努力营造自由表现，大胆创造，设计以学生感受、体验和 游戏为主的学习活动使学生在看、画、做、玩中学习知识。
