1、教学内容教学内容 形体的组合 教材分析教材分析 本科属于“造型表现”和“设计应用”两个领域的学习课程。通过这节课 的教学，让学生了解，大千世界的万物虽然变化万千，但是都能用立方体、 圆柱体、球体等形体来概括。从而了解什么是几何形体，什么是自然形体。 学情分析学情分析 在学习本科之前，学生已经学习过了形的魅力对平面的形已经有了一 定的了解，五年级的学生抽象思维已经有了一定的发展，因此对于这样的课 程设置是非常适合的。 教学目标 （依据教学目标 （依据 学科课标、 体现学科课标、 体现 多维）多维） 1了解几何形体和自然形体，通过形体的组合初步体验立体构成。 2欣赏用形体组合的物品，感受其形态美；
2、通过设计，用重复、并列、叠加、 相交、切割、插接等方法，将多种形体组合成一件和谐而又有创意的作品。 3、引导学生乐于观察、敏于发现生活中形体组合的美感。 重点、难点重点、难点 1、用重复、并列、叠加、相交、切割、插接等方法，用几何形体组合一件 有创意的作品。 2、有创意的设计，将多种形体组合成和谐美观的造型。 教学、学法教学、学法 直观展示法、讲授法、讨论法 媒媒 体体 运运 用用 时间分时间分 配配 教学流程教学流程： 情情 景导入景导入 问问 题探究题探究 （自主 学习、合作学 习、 根据课堂内 容需要安排） 交流点拨交流点拨 （课 堂辅导学生、 交 流充分点拨精 准）交流点拨 巩固拓展巩
3、固拓展 （巩 固本节课学习 内容、夯实基 础、分层提高） 评价反馈评价反馈 (评价多元及时 有效） 一 情景导入： 1、通过回忆小时候搭积木的情景，认识立方体、椎体、 圆柱体等基本形体，并理解形体。 形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。 2、导入课题形体的组合 二交流点拨： 1、形体的分类 自然形体（自然界本身就存在的，如树木山川河流等） 几何形体（人工创造而成的，如、正方体、长方体、圆锥 体、球体等） 2、理解几何形体与实物的关系 展示各种建筑、雕塑形体等，通过分析得出生活中许许多 多的物体都可以概括成立方体、球体、圆柱体等形体的组成。 3、分析生活中的形体组合 人物、动物、植物、交通工具、生活用品、建筑等。 4、欣赏用废旧材料组合起来的造型，总结形体组合的方 法。 重复、并列、叠加、相交、切割、插接等 5、形体组合的步骤 1、先拼摆 2、再粘贴 6、形体组合小妙招， （播放视频） 三 巩固拓展： 1 利用所带材料，以小组合作的方式创作一个形体组合 的小作品。 2、教师巡回辅导。 3、小组单位展示、评述学生自己的作品。师生互评， 4、收拾并整理好自己的桌面。 Ppt 展 示 4 分钟 10分钟 18分钟 5 分钟 5、拓展：用立体形状还可以创造什么，家庭旧物改造大 比拼。 2 分钟
