1、喜怒哀乐教学设计喜怒哀乐教学设计 画表情画表情 教学目标： 1、通过表演、观察、研究人的各种表情，了解喜、怒、哀、乐 不同的表情特征。 2、引导学生用绘画的形式来表现表情丰富的脸，能抓住不同表 情的人脸的五官特征及肌肉变化；学会用概括、夸张的手法进一步表 现出人喜、怒、哀、乐的面部表情。 教学重点： 抓住不同表情的主要特征，学习人物喜、怒、哀、乐不同表情的 表现方法。 教学难点： 人物表情的大胆夸张，五官、发型、脸型与表情的配合。 教学准备： 多媒体课件、绘画工具。 教学过程： 一、 导入新课。 1、做游戏“看谁演技高” 师： “孩子们，你们喜欢做游戏吗？今天我们就先来做一个小游 戏“看谁演技
2、高” 。 哪个孩子愿意来参加？老师这儿有几个词语，我 们以抽奖的形式，抽到哪个词语就得表演出来，下面的孩子们猜猜他 表演的是什么。 2、 （学生抽取词语） 师： “他演的哪个词语？” 生：他演的。 。 。 。 （对吗？对） 师： “你是怎么猜出来的？” 生：根据他的表情 （接着再抽取一个词语表演） 师：又猜正确了，啊！他的演技真高，孩子们掌声在哪里。 师：孩子们，通过刚才的游戏，你们今天的心情怎么样啊？ 生：高兴 师：高兴我们表情应该怎么样？ 生：笑 师：孩子们心情特别特别高兴话，我们的表情怎么样？ 生：（大笑，开怀大笑） 师：请孩子们做一下这个表情，看谁笑得最开心笑得最豪爽。 3、揭示课题。
3、 师： 现在， 老师要考考孩子们了， 请猜猜这节课我们学习画什么？ 生：画表情 师：孩子们真聪明。我们知道在生活中，心情的变化也可以引起 我们表情的变化，味觉的刺激可以引起表情的变化，所以人们常说脸 是人心灵的一面镜子，是人心情变化的“天气预报”，这是因为人的 面部具有异常丰富的表情，这节课我们就来学习画表情。（出示 课题） （先请孩子们在一张白纸上画一个大大的表情，画好后放在桌 子） 二、讲授新课。 1、欣赏表情秀片段。 师：同学们今天表现得非常棒，为了奖励你们，老师给你们带来 了一份礼物，是中国达人秀杨迪的精彩表演，你们想看吗？” 生：想 师：在杨迪的表濱秀有中有哪些表情，你是从那些地方看
4、出来 的？ 生：有笑、紧张、哭（喜极而哭）、专注等 师 ：你是从那些地方看出来的？ 生：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵（五官）（课件出示） 师：回答得非常好，对，在生活中，人的表情都是通过五官中特 别是眉、眼、嘴的微妙变化表现出来的。这些表情往往也反映了人的 内心世界。 2、表情的变化规律 怒怒 师：这位小朋友的表情是什么？ 生：“怒”。 师：他发怒时脸上的肌肉与五官发生怎样的变化？ (生小组讨论） 生：他的眼睛瞪得大大的。 生：嘴巴，眉毛， （找个学生到前面示范画，画好了有奖励） 师：你们觉得他画的表情象吗？为什么？ 师总结：眉毛竖起来，嘴巴抿得紧紧的，双目圆瞪 (课件出示表情特征顺口溜： 眼如铜铃
5、眉如刀， 咬牙切齿跟你吵。 ) 老师简笔画示范 笑笑 师：请同学们猜猜这个小朋友是什么表情？ 生：笑 师：这位同学在笑的时候，脸上的肌肉与五官会发生怎样的变 化？ 生(生讨论总结)：眼睛眯成缝 师总结：人在笑的时候，眼睛会眯成一条缝，嘴角上翘。 (课件出示笑的图片以及表情特征顺口溜：眼角弯弯嘴上翘，眉 毛弯弯对你笑。) 哭哭 师：这个小朋友在干什么呀？（哭）。他哭的时候，脸上的肌肉 与五官发生怎样的变化？ 生： 师总结：人哭的时候嘴角下弯，眉头紧皱，眉毛下垂，眼角下垂。 (课件出示哭的图片以及表情特征顺口溜：眼角嘴角都下垂，双 眉一皱成疙瘩。) 惊讶惊讶 师：这们同学是什么表情？（惊讶），脸上
6、的肌肉与五官发生怎 样的变化？(生回答) 师总结：惊讶时眉毛舒展开，嘴巴张得大大的， 眼睛瞪得圆圆的。 (课件出示惊讶的图片以及表情特征顺口溜：瞪大眼睛张大嘴， 眉毛顺着往下飞。) 3、试一试。 师：同学们真聪明，把几种表情特征都概括出来了。现在老师请 大家选一种自己最有把握画得好的表情， 在开始画表情的另一半纸上 用简笔画的方式把他画出来。 师：画好的同学可以把自己的画与同桌交流一下，互相猜一猜画 的什么表情。 认为自己画的特别好的请把手举起来， 让大家一起猜猜， 你画的是什么表情？ “你是怎么表现出来的”（选三个同学的画展 评） 5、教师以漫画的手法示范。（5 分） 师：看到孩子们用简笔画
7、画出了丰富的表情，老师也手庠庠了， 也想画一画。 下面请看看老师画的是什么表情？跟我们刚才用简笔画 的表情有什么不一样？ 生：添加了头发、服饰等。 师：除了头发、服饰，还有呢 （老师可以适当的演示一下，提示有肢体动作，语言等） 师：除了这些之外还运用了什么？（老师提示，我们平时哭时， 嘴巴会张这么大吗？眼泪有这么大吗？） 生：运用了夸张的手法。 师：日常生活中人们的表情除了可以通过五官表现出来，还可以 通过肢体，语言、服饰等，适当运用概括、夸张的手法来表现，使任 务更生动、更形象、更有趣。 6、欣赏漫画作品以及学生作品。 师：我们一起来欣赏漫画家和其他老师收集来的学生作品。（课 件出示作品）
8、师：这些漫画跟我们刚才画的简笔画有点不一样，不仅仅要抓住 了人物的表情特征，还添加一些小细节，比如：肢体动作、 头发、 帽子、服饰、皱纹等，再同时适当运用概括、夸张的手法来表现。 三、学生创作练习，教师巡回辅导。 作业要求活动二：大胆的表现一张与众不同的脸吧。可以是你自 己，也可以是你周围熟悉的人：爸爸、妈妈、老师、同学，也可以是 电影中你喜欢的人物。请各小组在规定的时间内完成，并张贴到黑板 上。 提醒学生注意：抓住人物喜、怒、哀、乐的表情特征，添加一些 小细节，比如：肢体动作、 头发、帽子、皱纹等，再同时适当运用 概括、夸张、大胆的手法来表现。 （课件出示部分表情图片） 四、作品展示与评价。 1、在小组内比一比，评一评，哪一组的“表情 show”最有趣。 2、每一组选一张最有趣的作品粘贴到黑板上。 3、大家一起猜一猜画的什么表情，并评一评表现的如何。 五、总结 师：今天我们用绘画的形式表现了人喜、怒、哀、乐的表情，其 实还可以用同样的表现形式给动物和日常生活用品画出表情， 使他们 变得非常可爱有趣，我们一来欣赏一下。（边欣赏边讲解）。 师：人们常说：会笑的人最美，真的，不信你们可以相互笑笑， 或向后面的老师笑笑，肯定会有很多人喜欢你。 下面我们一起欣赏表情歌，结束本课。
