武进区新苏教版五年级科学上册第一单元第4课《七色光》教案(定稿).doc

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1、课 题4.七色光主备人总课时授课时间执教人教学目标1.会用多种方法制造彩虹,能在共同现象中发现阳光能分解成多种颜色的光。2.通过科学史的学习,了解牛顿发现“白光由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光组成”的过程。3.会用手电筒做色光混合实验,从反面进一步了解白光是由多种色光组成的。重点通过制造彩虹和色光混合实验认识白光由多种颜色的光组成。难点使用不同的方法制造“彩虹”。教学准备喷雾器,彩虹视频,牛顿研究光的色散现象的视频,PPT。镜子,水槽,三棱镜,白面板,三只彩光手电筒、记录单。教师活动学生活动个性化修改1.谈话:同学们,前段时间,下了一场大雨,雨过天晴,天空中出现了一种非常美丽的现象,都

2、成网红了,你们想不想看看?2.提问:是什么现象啊?(彩虹)3.追问:你还在哪里见过彩虹呀?(学生说自己的经历,副板书:时间、地点、样子)4.再问:今天这个时候能看到彩虹吗?(不能)现在想不想看到彩虹?(想)老师现在就可以制造出彩虹,你们相信吗?(相信)你们觉得需要什么呢?(阳光、水等)5.讲述:老师就带着大家到室外去现场制造彩虹,出示课件现场站位照片:老师站在前面喷水雾,同学们沿着半圆形站在后面观察,听明白了吗?8.提问:大家都看到了吗?问:看不到的原因是什么?(引出角度)二、制造“彩虹”,初步发现白光可以分解成多种不同颜色的光1.回到教室,谈话:彩虹漂亮吗?是什么样子的啊?2.提问:你们想不

3、想也制造出这样漂亮的彩虹呢?3.出示课件,介绍操作方法:方法一:出示材料:镜子、装有水的水槽、石块、白色面板。出示步骤:(1)让水槽中的水保持平静,斜着插入一面镜子,用石块抵住,不让镜子滑入水中,在水槽前竖直放一张白色面板;(2)让镜子朝向太阳,不断调整镜子的角度,使阳光反射到白色面板上,直到看见“彩虹”方法二:出示材料:三棱镜(第一次见到,要简单介绍一下)。出示步骤:(1)将三棱镜竖直立在地面上,让阳光能照射到三棱镜上;(2)不断调整三棱镜的角度,使透过三棱镜的阳光投射到白面板上,直到看见“彩虹”;4.讲述:(课件出示照片)提问:彩虹由哪几种颜色组成啊?(板贴:红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫)这

4、七种颜色我们也称作七色光。5.追问:我们通过怎样的方法让阳光变成彩虹的呀?播放彩虹视频,学生观看。师生到室外制造彩虹。学生分组到室外制造彩虹,教师适时做指导,并拍下制造成功的彩虹图片。学生回教室,进行交流汇报。(根据学生的汇报,教师出示拍到的彩虹图片)根据学生的回答板贴:水雾、插入水中的镜子、三棱镜教师活动学生活动个性化修改6. 小结:向空中喷水雾、将镜子插入水中、转动三棱镜的方法都能把阳光分成了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。三、 观看牛顿与七色光的科学史故事视频,进一步明晰白光可以分解成多种不同颜色的光。1.谈话:早在300多年前,伟大的科学家牛顿就已经做过类似的活动了,让我们一起来观

5、看一段牛顿和七色光的故事吧!2.小结:牛顿用三棱镜可以将阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光,用实验证明阳光是由多种色光组成的。四、做色光的混合实验,从反面验证白光是由各种颜色的光组成的。1.谈话:牛顿在做实验的过程中,他还试着将白光通过三棱镜分解成的七色光再合成了白光,大家想不想也来试试,看看不同的色光混合到一起又会有怎样的变化呢?2.介绍实验方法:张老师这里有三种颜色光的手电筒,在黑板上演示照出:红光、绿光、蓝光。如果把它们重叠到一起,PPT展示:红光和绿光重叠,红光和蓝光重叠,绿光和蓝光重叠,红光、绿光和蓝光一起重叠,重叠的部分还会是原来的颜色吗?会是怎样的颜色呢?想不想试试?3.小结:五、总结巩固,拓展延伸1、谈话:同学们,今天我们一起制造了彩虹,研究了彩虹,你们有什么新的收获?2、课外拓展:看似简单的阳光能分解成七色光,那看起来很艳丽的色光是否能再分解呢?课后大家可以继续研究。学生观看视频。小组领取材料,开展观察记录活动,教师及时拍下学生做出的光的混合照片。报交流发现,展现学生做的结果。(补充:红、绿、蓝三种颜色的光就可以混合成白光,我们也称它们为“光的三原色”)学生谈收获感受。板书设计4.七色光1、阳光水雾2、阳光三棱镜红橙黄绿蓝靛紫教学反思

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