武进区新苏教版六年级科学上册第3课《制作汽水》第1课时教案(定稿).docx

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1、单 元一课 题物质的变化主备人教学内容制作汽水(第1课时)总 课 时3授课时间教学目标1.通过交流,知道汽水的特点。2.通过实验,知道小苏打和白醋混合后产生二氧化碳。3.通过实验,知道制作汽水的原料和方法。重点难点重点:能通过实验,知道制作汽水的原料,掌握制作汽水的方法。 难点:理解制作汽水的原理。教学准备课件和视频、芬达、可乐、雪碧、小苏打、糖、水、白醋、烧杯、锥形瓶(含小苏打)、白醋、带导管的塞子、澄清石灰水、烧杯板书设计教学过程个性化修改一、导入新课1.同学们,在炎热的夏天你最想做些什么?2.学生回答:游泳 吹空调 吃冰棍 果汁西瓜 喝汽水 3.汽水是什么?(出示雪碧、芬达、可乐)老师最

2、喜欢在夏天喝这种饮料,它们还有一个共同的名字叫做汽水(板书:汽水)为什么把它们叫做汽水呢? 4.学生交流:里面有气体(二氧化碳)教师追问:喝过汽水吗?喝汽水的时候有什么感觉?爽、有气、很刺激、打嗝。教师追问:为什么会感觉很爽很清凉呢?喝完汽水后气体会从口中和鼻中排出,会带走身体里一部分的热量。 5.教师小结:难怪喝完会这么爽。二、探究新知研究汽水中的气体1.今天老师给每个小组也准备了一瓶汽水,观察一下,里面有没有气体?2.学生观察,交流:没有,教师追问:你是根据什么判断的? 生:没有看到气泡教学过程个性化修改3.有不同意见吗?有气体 壁上 打开有声音4.这里有四种物质,都是可食用的,哪两种物质混合在一起也能产生像汽水(糖白醋 小苏打+醋、小苏打+水、糖+水)5.学生猜测。6.学生操作,教师巡视指导7.学生交流发现:小苏打和白醋混合在一起也能产生气泡,说明它们混合后产生了气体,这个气体是产生的新物质。8.是什么气体呢?如果是二氧化碳,鉴别会吗?9.二氧化碳气体能使澄清石灰水变浑浊可以怎么做?10.小结: 在装有小苏打的锥形瓶中倒入白醋,迅速盖上橡胶塞,导管另一头插入澄清石灰水中,观察石灰水的变化。11.怎么来有序的进行这个实验呢?讨论12.30秒钟时间小组里先进行分工。你们准备怎么分工合作?学生交流:我们小组准备我做.他做.13.那我们开始鉴别吧。三、全课总结教 后 记

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