1、5以内的减法教学反思本节课教学内容是5以内的减法认识。因为孩子们在幼儿园学过数数，相对来说知识比较简单。但是刚入学的孩子上课习惯尚未完全培养好，自控能力差，注意力集中的时间短，需要有趣味性的学习方式。而让一年级的新生投入到数学活动中的关键是调动起他们的兴趣，创造一个学生乐于参与的活动情境。因此我利用故事导入，游戏闯关的形式，将新知教授和操练巩固串在一起，变枯燥的数学知识为生动有趣的数学活动。用幽默风趣的语言评价鼓励学生同时调节课堂氛围，营造轻松愉快学习环境，让学生能在不知不觉中去掌握枯燥的数学知识。一、运用教具学具，理解减法含义。作为第一课时的教学，我从认识减法的意义出发，让孩子自己通过理解来
2、说出为什么用减法来计算？什么时候要用减法来计算？在教学过程中，我利用教具气球演示“我原来有4个气球，不小心飞走了一个”这样的情境，让孩子们来说一说他们看到的，进一步让他们去理解，“飞走了、掉下来了、开走了”等等要用减法来计算，渗透减法的意义。当孩子们把减法的意义理解了，计算起来就会明白多To二、结合情境，列减法算式。减法列式相对于加法来说，有一定的难度，所以在列式前，我都让学生结合图意，用自己的话说说图的意思，并根据图意列出算式4-1=3。然后让学生用根据算式说图意,找一找4、1、3在图中分别表示哪一部分，再引导学生观察思考：从哪部分减？减去那部分？总结要从原来的一共当中去掉飞走的，跑掉的部分
3、，不能用剩下的去减。这一环节的教学更进一步培养了学生的数学逻辑，加深了学生对减法的含义的理解。同时在教学中学生动手操作意识也同样重要，因此，我要求孩子们再根据算式摆小圆片、摆小木棒等。孩子们在能这个动手操作的过程中理解知识。并且在练习中要培养学生从多角度观察图，从中培养学生思维的灵活性。比如：划去圆片可以从哪划起？只是引导孩子怎样划更加方便就可以了，让学生用自己的观察来进行实际操作。最后我再引导学生将所学知识应用于实际，说一说生活要用减法来解决的问题。如：妈妈买了4个苹果，我吃了1个，还剩几个？这样贴近孩子生活实际的例子能让学生真切的感受到数学来源于生活，生活中处处有数学，更加明确了学好数学的
4、重要性。训练学生说是非常重要的，但要防止说套话。可以采用不同形式的练习题，如：摘苹果，借铅笔，小鸟图等语言表达上不一样的减法图。三、运用多样方法，练习口算，提高能力。在本节课的教学中，发现口算方法不是难点，而口算的正确率和速度是重点。因此，要把重点放在如何激发学生的兴趣和提高学生的口算能力上。通过创设情境、进行各种竞赛等手段来进行，在教学中，利用口算卡片，采用抢答、开火车、小组比赛、男女擂台赛等游戏使学生积极地投入其中，让学生在比赛中提高了口算速度。不足与改进：1 .语言不够简练、生动。在今天课堂上，自己可能有些紧张，语言表达上有些啰嗦，表述得不够流畅，甚至会出现口头禅或者是“方言普通话”，这
5、是非常不好的，以后要改掉。如何提升语言的生动性，我觉得我可以多听听语文老师的课，把他们的那种语音语调学过来，运用在自己的教学中。2 .评价不到位，评价方式单一。以后，我要多以鼓励性的语言来对待那些中等生和后进生，建立他们的自信心。同时采用多种评价方式，激发孩子们勇于和敢于回答问题的兴趣。3 .对于新课的学习，我发现个别优秀生不但已会正确口算而且也能达到熟练的程度，大多数学生会正确口算但不熟练，个别学困生有时还出现算错的现象，以后应多强化训练。另外学生合作交流还应进一步加强。4 .环节衔接不够自然。今后我会多看多学习名师教学视频，多听优秀教师的示范课交流课，借鉴总结，使课堂更加流畅、自然。5 .教具准备不够充分。在今后的教学中，我会更仔细地钻研教材，精心备课，让课堂应有尽有。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。在今后的教育教学工作中，我将努力钻研，不断总结，认真反思。我相信“一分耕耘，一分收获”，相信通过自己的努力，会不断取得进步。
