1、 部编人教版二年级语文下册教学设计部编人教版二年级语文下册教学设计 课课 题题 4、邓小平爷爷植树 教学教学 时间时间 二课时 教教 学学 目目 标标 1.认识“坛、龄”等 12 个生字。会写“邓、植”等 8 个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会邓小平爷爷植 树的认真态度和他的心愿。 3、培养学生在学习过程中的合作与探究，理解课文内容，培养保 护环境的意识。 教学重点教学重点 1.识记生字，感情朗读。2.合作与探究，理解课文内容，体 会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 教学难点教学难点 体会邓小平爷爷植树的心愿，体验植树的经历。 教学教学准备准备 多媒体课件 教教 学学
2、 预预 设设 二次备课二次备课 教教 学学 过过 程程 第一第一课时课时 （一）歌曲引入，了解人物，揭示课题。（一）歌曲引入，了解人物，揭示课题。 1.播放大家熟悉的歌曲春天的故事 ，让学生说说 歌曲中的老人是谁。 2.板书课题，听课文朗读；请学生说说已经认识了 哪几个字，不认识的字记一记。 3.老师出示图片，介绍邓小平爷爷。 （二）检查预习（二）检查预习 过渡：请学生自由读课文，要求： （课件出示：（课件出示：预习要求）预习要求） A.结合图画，自由读文，读通顺流利。 B.读正确生字新词。 C.读好长句子，读准节奏和停顿。 1图片中，什么地方？都有谁？在干什么？ （学生试说：北京天坛公园，邓
3、小平爷爷和大家一 起植树。 ） 请同学们把书翻到第 9 页，把书端好，自由朗读课 文。 2.检查字词识读 同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词， 这些生字能读正确吗？ （课件出示）（课件出示） dn zh yn zh mn xi x mio 邓 植 引 注 满 休 息 苗 同桌互读生字，用心听，他读得是否正确。 指名读第一行生字，如果读对了大家就跟着读一遍。 重点指导： “植、注”是翘舌音， “满、引”前鼻音， “邓” 是后鼻音。 “休息”的“息”本来读一声，放在一起是轻 声。 （课件出示）（课件出示） tn ln w b w kn xun zhu y tin f 坛 龄 格 握 勃 挖
4、 肯 选 茁 移 填 扶 自由练读，同位轮读，指名读。注意“茁”是翘舌音， “坛、肯、选、填”是前鼻音， “龄”是后鼻音。 3. 检查课文朗读 小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？ （1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌 竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心， 听得专心的同学展示。 （注意读书姿势：双手捧书，眼离 书本一尺） （2）自由读全文，争取读得正确流利。 （3）指名朗读课文，听老师范读全文，想一想：课文 主要讲了邓小平爷爷的什么事？ （本文主要写 1985 年的植树节， 邓小平爷爷在北京 天坛公园和大家一起植树的事。 ） 4.指导识记和书写生字。 （1）（课件
5、出示）（课件出示） ： 田字格课件出示。 邓 植 引 注 满 休 息 苗 让学生仔细观察字形结构，指名说。 （2）识记生字。 我们有什么好办法识记住以上汉字？ A.加一加： “又” 加 “阝” ， 就是 “邓” ， “木” 加 “直” ， 就是“植” ， “弓”加“”就是“引” ， “氵”加“艹” 加“两”就是“满” ， “自”加“心”就是“息” ， “艹” 加“田” ，就是“苗” 。 B.换一换： “住”把“亻”换成“氵” ，就是“注” 。 C.减一减：“体” 把 “本” 下面的一横减掉， 就是 “休” 。 （3）指导书写 重点指导书写“引、满、息” 。 （课件出示）（课件出示） “引”第一
6、笔是横折，第四笔是竖折折钩。 “满”左右结构，左窄右宽，注意右面是“艹+两” 。 “息”是上下结构，上面是个“自” ，下面的“心” ， 卧勾要写好。 （4）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头 正身直足安。 （5）展评学生的书写。 三、复习巩固三、复习巩固 同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再 来读读。 小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写， 也会用，这才是真会了！ 第二课时第二课时 （一）（一）复习复习旧知，导入新课旧知，导入新课 教师检查学生的识字情况， （出示词语卡片）（出示词语卡片） 学生认读生字，词语。 学生开火车读生字并选一生 词说一句话。 把识字做为低年级语文教
7、学的重点。 （二）合作探究，深入研读（二）合作探究，深入研读 1.1.课件出示第一小节课件出示第一小节。 谁来读？你知道哪一天是植树节？（课件出示： “每 年的 3 月 12 日是植树节。 ”背景为刚栽好的小树苗。 ） 为什么说“1985 年的植树节，是个令人难忘的日 子”？请大家自己读读课文。 2.2.品读第品读第 2 2- -4 4 自然段自然段 学生自读 2-4 自然段，画出描写邓小平爷爷植树的 句子，教师根据学生回答，出示课件： （1） “只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头 已经布满汗珠，仍不肯休息。 ” 可抓住“兴致勃勃” 、 “布满汗珠” 、 “不肯休息”进行 理解和体会，说
8、说从这些词语中体会到了什么。 （植树那 么有兴致，说明邓小平爷爷喜欢劳动， “布满汗珠” “不 肯休息”说明小平爷爷干得认真。 ） （2） “邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入 树坑，又挥锹填了几锹土。 ” 抓住“挑选” 、 “小心” 、 “挥锹”进行品读。 （这是对小平爷爷植树过程的描写，从“挑选、小 心”等词语，看出邓爷爷栽树特别仔细，选择茁壮的树 苗，还要小心翼翼地放入坑中。 ） （3） “他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声 说： 不行，不行！ 又走上前把树苗扶正。 ” 抓住“仔细” 、 “连声”等词语进行品读。 （从“仔细看看，连声说”等词语，说明邓爷爷栽树 非常仔细，一定
9、要把小树栽好、扶正才行。 ） 3.3.学习第学习第 5 5 自然段自然段 读读想想，学习第 5 小节 “今天，邓小平爷爷栽种的柏树已经长大了，成了天 坛公园一处美丽的风景。 ” “美丽的风景”美在哪里？ （树长得茂盛、漂亮；是邓小平爷爷亲手栽种的； 邓小平爷爷为我们做出了好榜样；很多人去参观，怀念 邓小平爷爷） （三）回归课文，评价阅读（三）回归课文，评价阅读 教师根据板书总结课文，对学生的学习情况进行客 观性评价。 用评价的方式总结，反馈课堂教学效果。 （四）积累强化，课外拓展（四）积累强化，课外拓展 1观察校园、花园里有哪些植物，每种植物有什 么特点。选一种最喜欢的植物画一画。 2植树节快到了，和爸爸妈妈一起去植树吧！给你 的小树取个名字，经常去看看它！还可以做个植树卡。 （课件出示一个精致的植树卡，上面这样写： _ 年_月_日，我在那里种下一棵小树，我给它取名叫 _。 ） 板板 书书 设设 计计 引人注目91 岁高龄 1985 难忘 邓小平爷爷 兴致勃勃不肯休息 美丽的风景 精心挑选 挥锹填土 作作 业业 设设 计计 教教 学学 反反 思思
