1、苏教版一年级数学下册校际联盟学校集体备课预案 主备人主备人: 主备学校：主备学校： 总第总第 课时课时 课课 题题 笔算两位数加、减两位数笔算两位数加、减两位数 授课时间授课时间 内内 容容 教科书第 57 页例 6 和“试一试” ，第 58 页“想想做做” 教教 学学 目目 标标 1.使学生经历探索两位数加、减两位数（不进位、不退位）笔算方法的过程，能用 竖式正确地进行计算。 2.让学生经历探索笔算方法的过程，感受探索方法的不同策略，发展形象思维和初 步的分析、抽象、概括等思维能力。 3.使学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数 学意识，培养思维能力和合作学习的
2、态度。 重重 点点 难难 点点 掌握两位数加、减两位数笔算的基本方法。 两位数加、减两位数笔算方法的理解。 教教 具具 学学 具具 课件、小棒、计数器 教 学 过 程 设 计教 学 过 程 设 计 教 学 流 程教 学 流 程 个 性 化 修 改个 性 化 修 改 一、一、 创设创设 情境情境 激发激发 兴趣兴趣 1谈话：今天我们一起参加“夺星行动” ，得到 星星最多的小组可以最先见到科技馆的 “羊博士” 哦！ “夺星行动 1” ： 口算出示：53+20= 53-20= 53+2= 53-2= 指名学生口算得数。 提问：上面的加、减整十数和加、减一位数在计 算时有什么不同？我们前面学习这部分内
3、容时， 是怎样知道整十数要在十位上加减，一位数要在 个位上加减的？（通过摆小棒或用计数器拨的方 法知道的） 2谈话：你们看，学校一年级学生正乘汽车准 备去科技馆参观呢，他们多高兴啊，听一听他们 说了些什么？ 二、二、 自主自主 探究探究 体验体验 感悟感悟 1 “夺星行动 2” 教学例题：课件出示情境图，让学生仔细观察， 读图中人物的对话。 提问：你能从图中看懂什么？你能提出什么问 题？指名回答并解答。 课件出示“两辆车上一共坐了多少人”的数学问 题，学生连起来用三句话说说图意。 提问：知道这个问题可以用什么方法计算吗？ 学生自己独立思考，再同桌讨论，然后进行小组 交流，最后指名说说想法，达成
4、共识。 提问： 你们能不能借助自己的学具 （小棒、 算珠） 或者利用已有的知识进行计算。并说说是怎样计 算的。 学生独立思考后在小组里交流，最后推选代表汇 报结果。 谈话：请同学们回想一下，刚才你们用小棒计算 时，把 4 捆和 3 捆合在一起，把 5 根和 1 根合在 一起；用计数器计算时，40 和 30 都拨在十位上， 5 和 1 都拨在个位上。 有的同学心中想的算法是先 算 40+30，再算 5+1。想想，这些算法的相同点是 什么？ 讲述：在计算加法时，必须个位上的数与个位上 的数相加，十位上的数与十位上的数相加。这样 的算式，除了用同学们刚才提到的几种方法计算 以外，还可以用竖式计算：
5、（板书竖式） 提问：同学们能从这个竖式中看出什么？（个位 和个位对齐，十位与十位对齐） 谈话：个位与个位对齐，十位与十位对齐，也就 是相同数位对齐。想一想，为什么要相同数位对 齐？ 学生试算，指名板演。 然后针对学生试算情况，让学生说说计算顺序， 对于先加个位上的数或先加十位上的数，都予以 肯定。 练练手：想想做做第 1 题前两题加法竖式（男、 女生比赛） 2教学“试一试” 谈话： 根据我们刚才学习的用竖式计算加法的方 法，你能用竖式计算这道减法算式吗？ 学生试算，然后同桌交流，教师巡视，最后请一 名学生板演。 3归纳笔算的方法 提问：列竖式计算加、减法时要注意什么？小组 讨论后指名发言。 小
6、结：在用竖式计算加、减法时，必须把个位与 个位对齐，十位与十位对齐，然后把对齐的数相 加减。 （课件出示） 练练手：想想做做第 1 题后两道减法竖式（男、 女生比赛） 三、三、 回顾回顾 交流交流 “夺星行动 3” 1补充习题 P32 第 1 题： 学生独立完成，做完后集体交流。 2 “想想做做”第 3 题： 收获收获 提升提升 谈话:粗心的图图你们能帮帮他吗？ 老师读题目要求，学生自主观察题目，作出判断。 提问：用竖式计算两位数加、减一位数，要注意 什么？ 3 “想想做做”第 4 题： 让学生观察插图，把对话和问题连起来读。 各自列式计算，指名板演，全班共同订正。 4 “想想做做”第 5 题： 各自看图填空。全班共同订正。 提问：你发现了什么？ 四、四、 延伸延伸 拓展拓展 实践实践 应用应用 1 “羊博士”谈话：今天这节课同学们学得非常 认真，都能积极思考，主动合作，现在同学们再 回顾这节课所学的知识，想一想怎样用竖式计算 加、减法？ 2 （课件出示钢琴图）考考你：有 52 个白键，36 个黑键盘，一共有多少个键？你还想提出什么问 题？ 小组交流，全班汇报。 （板书） 3 布置课堂作业： 补充习题 P32 第 2、 3、 4 题 （补 充习题） 板书板书 设计设计 两位数加、减两位数两位数加、减两位数 个位和个位对齐 十位和十位对齐 教后教后 记记
