1、20182018 年年五年级五年级语文语文上册第六上册第六单元试卷单元试卷 班级班级 考号考号 姓名姓名 总分总分 一、汉字一、汉字。 （共。 （共 1919 分）分） 1 1、读拼音，写词语读拼音，写词语。 （。 （5 5 分）分） zhncho yun qun jin s jn yn qin z （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） fn rn p bi c xin bo zh zh （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2 2、用、用“”“”选择正确的读音选择正确的读音。 （。 （4 4 分）分） 腼腆（ din tin ） 打蔫（ nin yn ） 龟裂（ jn u ） 混乱（ h
2、n hn ） 角落（ jin ji ） 凑足（ zu cu ） 耽误（ dn dn ） 颤抖（ zhn chn ） 3 3、辨字组词辨字组词。 （。 （4 4 分）分） 楼（ ） 掘（ ） 衫（ ） 版（ ） 搂（ ） 倔（ ） 杉（ ） 板（ ） 4 4、选择正确义项（填序号） 。 （、选择正确义项（填序号） 。 （3 3 分）分） 陷： 1 缺点 2 攻占 3 为捉野兽挖的坑 4 坠入、陷落、沉下 5 设计害人 6 凹进 （1）母亲顿时又陷入了忙碌。 （ ） （2）你这样诬陷别人，良心何安？。 （ ） （3）敌人掉进了我们实现为他们准备好的陷阱里。 （ ） （4）他瘦得很，两只眼窝深深的陷
3、了进去。 （ ） （5）我们不应该嘲笑有生理缺陷的人。 （ ） （6）国土沦陷，苟且偷生活着有何意义？ （ ） 5 5、选择谜底填在括号里选择谜底填在括号里。 （。 （3 3 分）分） 碌 慎 倚 昔 怔 妙 （ ）手心手背都是肉 （ ）三星期 （ ）九个小子俩千金 （ ）毫无半点虚情假意 （ ）红楼梦 （ ）身长三头六臂 二、词语。 （共二、词语。 （共 1515 分）分） 1 1、将词语补充完整，并解释所填的字义。 （、将词语补充完整，并解释所填的字义。 （4 4 分）分） 震耳（ ）聋： 迫不（ ）待： （ ）如既往： （ ）胜于无： 2 2、在句中用上恰当的四字词语。 （、在句中用上恰
4、当的四字词语。 （2 2 分）分） （1）六一节那天，校园里充满了 ，到处洋溢着欢乐的节日气氛。 （2）老人来因刚刚痛失爱子而显出一副 的样子。 （3）昔日繁华的城市成了一片废墟，到处是一片 的景象。 （4）由于准备充分，所以对这次考试他 ，成竹在胸。 3 3、选词填空。 （、选词填空。 （3 3 分）分） 赞扬 赞美 赞叹 （1）我要写一首美丽的小诗，来（ ）我们伟大的祖国。 （2）他做的杂技表演，引来观众的一阵阵（ ） 。 （3）他经常做好事，所以也常常得到老师和同学的（ ） 。 结果 成果 后果 （1）你如果认识不到自己错误，一直执迷不悟下去的话， （ ）就不堪设想了。 （2）经过多年的
5、辛勤劳动，这项科学研究终于有了喜人的（ ） 。 （3）他说好今天下午去你家的， （ ）因为临时有事给耽搁了。 4 4、在下面句子中用上恰当的关联词语。 （、在下面句子中用上恰当的关联词语。 （2 2 分）分） （1） （ ）父亲平时工作繁忙， （ ）他还是来参加我们的的讨论会了。 （2） （ ）我是一名学生， （ ）我有责任把学习搞好。 （3） （ ）他已经承认了自己的错误了，我们（ ）暂且原谅他这一回吧。 （4）她那么可怜，你（ ）不想法帮助， （ ）故意刁难，不是雪上加霜吗？ 5 5、写出和下面词语意思相近的词，比一比，看谁写出的最多。 （、写出和下面词语意思相近的词，比一比，看谁写出的最
6、多。 （4 4 分）分） （1）忐忑不安 ： （2）雪上加霜 ： 三、句子。 （三、句子。 （1212 分）分） 1 1、补充语句，并在括号里写出作者或出处。 （、补充语句，并在括号里写出作者或出处。 （2 2 分）分） （1）爱亲者，不敢恶于人；_。 （ ） （2）_ ，非宁静无以致远。 （ ） 2 2、指出下面各句所用的修辞方法。 （、指出下面各句所用的修辞方法。 （3 3 分）分） （1）看病还用学吗？你给我看看不就行了？ （ ） （2）祖国就是地图上像一只金鸡的地方。 （ ） （3）诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。 （ ） （4）母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏
7、在缝纫机板上了， 立刻又陷入了忙碌 （ ） （5）柳树把湖水当镜子照，扬扬得意地欣赏自己的美丽的姿态。 （ ） （6）兄弟敦和睦，兄弟笃诚信。 （ ） 3 3、句子加工厂。 （、句子加工厂。 （5 5 分）分） （1）整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。 （改换语序） _ （2）那天母亲数落了我一顿。 （改成“被”字句） _ （3）她搂住了我，赞扬个不停。 （改成比喻句） _ （4）这雨下得也太大了。 （改成夸张句） _ （5）儿子花了整整三个小时左右的时间终于完成了看病的历程。 （修改病句） _ 4 4、根据、根据“骄傲骄傲”一词的不同感情色彩写句子。 （一词的不同感情色彩写句子。 （2
8、 2 分）分） 褒义：_ 贬义：_ 四、课文。 （四、课文。 （1010 分）分） 1 1、根据对课文内容的回忆完成填空。 （、根据对课文内容的回忆完成填空。 （5 5 分）分） （1） 地震中的父与子所讲的故事发生在_国的_市。 （2） 慈母情深一文的作者是_，课文讲的是母亲在家庭极端贫穷， 挣钱极端辛苦的情况下满足儿子的要求，使作者终于拥有了第一部小说 _ 。 （3） “精彩极了”和“糟糕透了”一文的题目用了借代的修辞手法，“精彩 极了”在课文中代表_ ，“糟糕透了”在文中代表 _ 。 （4）“孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你会离我远去， _面对生活。我预先能帮助你的，是向你
9、口授一张路线图，它也许不那么 准确，但聊胜于无。”这几句话出自_的文章_ ，作者是 _。 2 2、指出下面各句所采用的描写方法。 （填序号） （、指出下面各句所采用的描写方法。 （填序号） （3 3 分）分） A、语言描写 B、神态描写 C、动作描写 D、肖像描写 E、心理描写 F、环境描写 （1）一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机埃得很近。 （ ） （2）我想我一定是世界上最狠心的母亲 （ ） （3）褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊的望着我。 （ ） （4）那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层楼，已变成一片废墟。 （ ） （5）母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。
10、 （ ） （6）我挺高兴他爱看书的！ （ ） 3 3、联系学过的课文，写出你对下面各句的理解。 （、联系学过的课文，写出你对下面各句的理解。 （2 2 分）分） （1）我从心底里知道，“精彩极了也好”，“糟糕透了”也好，这两个极端的断 言有一个共同的出发点那就是爱。 _ _ （ 2 ） 我 知 道 应 该 不 断 的 磨 炼 他 ， 在 这 个 过 程 中 ， 也 磨 炼 自 己 。 _ _ 五、五、阅读阅读。 （。 （2121 分）分） （一） （一） （1111 分）分） 人们摇头叹息地走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，而精神失常了。 然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我
11、！” 他挖了 8 小时、12 小时、24 小时、36 小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼 布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第 38 小时，他突然听见瓦砾堆底下传 出孩子的声音：“爸爸，是你吗？” 是儿子的声音！1 父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！”2 “爸爸，真的是你吗？” “是我，是爸爸！我的儿子。” 1、从“他挖了 8 小时、12 小时、24 小时、36 小时”这句中你感受到了什么？（1 分） _ 2、 用“ ”画出描写父亲外貌的语句， 说说课文对父亲的外貌描有什么作用？ （2 分） _ 3、画“ ”的句子，1 是对父亲的_描写，2 是对父亲的_ 描写，这两句话在朗读时一定主意
12、要把父亲当时那种_的心情给表现 出来。 （2 分） 4、短文中还写到了其他人的表现，这样写的作用是什么？（2 分） _ 5、确知儿子还活着之后，只为父亲会有什么样的表现？请把你想到的可以用来形容父 亲此时此刻心情或表现的四字词语写下来。 （至少两个） （2 分） _ 6、这几段文字出自地震中的父与子 ，课文的结尾说这是一对“了不起的父与子”， 请写出父子俩各自的“了不起”分别指的是什么？（2 分） 父亲的了不起：_ 儿子得了不起：_ （二）至死不渝的爱（二）至死不渝的爱（1010 分）分） 王清铭 这是一则在网络中传播很广的故事。一位母亲被垮塌下来的房子压死了，抢救人 员透过那一堆废墟的的间隙
13、看到，她被压得变形了的身体保持着这样的的姿势：双膝 跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼。人们把 挡着她的废墟小心清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小 被子里，大概有 3、4 个月大，毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着。 随行的医生在被子里发现一部手机，屏幕上有一条已经写好的短信：“亲爱的宝 贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”在场的每个看到短信的人都落泪了。由于 通讯遭震灾破坏，这是一条无法发出的短信，也可能是这位母亲用最后的力气写完这 短信后就离开人世。 一位叫龚晋的志愿者，在救援现场看到这样的场景：一名年轻的妈妈双手怀抱着 一个三
14、四个月大的婴儿蜷缩在废墟中，她低着头，上衣向上掀起，已经失去了呼吸， 怀里的女婴依然惬意地含着母亲的乳头，吮吸着。在母亲粘满灰尘的双乳中，女婴的 小脸红扑扑的。很难想象，这位母亲在弥留之际怎样将乳头放进女儿的嘴里；更难以 想象，一个死去的妈妈还在为自己的孩子喂奶。如果没有龚晋这位见证者，心灵逐渐 冰冷僵硬的我们根本不相信会有这样的奇迹。是的，这是奇迹，是母亲用爱创造的奇 迹。也只有爱，才能创造这样振聋发聩的奇迹。 1、联系上下文理解词语。 （2 分） 毫发未伤：_ 振聋发聩：_ 2、请你用自己的语言概述文中的两个故事。 （每个故事不超过 10 字） （2 分） （1）_（2）_ 3、“这是一条
15、无法发出的短信”，既然无法发出，这位母亲为什么还要写这个短信？ 请你想象一下这位母亲当时是怎样想的，把它写下来。 （2 分） _ _ _ 4、写出你对下面这句话的理解。 （2 分） 是的，这是奇迹，是母亲用爱创造的奇迹。也只有爱，才能创造这样振聋发聩的 奇迹。 _ _ 5、用一句话来概括自己读了短文后的感受，你准备怎样写？（2 分） _ 六、口语交际。 （六、口语交际。 （3 3 分）分） 读了上面的短文，在被文中两位伟大母亲的故事所感动的同时，你想对自己的母 亲说些什么呢？ _ _ 七、习作七、习作。 （。 （2020 分）分） 给天堂母亲的一封信 提示：假如你就是这两个从废墟中获救的孩子之一，当你长大成人，听着见证者 饱含深情地给你讲述着当年获救时的那感人的一幕，你一定有许多话要对自己死去的 母亲说。请以“给天堂母亲的一封信”为题，以书信的格式写一篇作文，好吗？
