1、 Unit 2 Dinner is ready.第一课时第一课时 Story time 教学设计教学设计 课题 Dinner is ready. 单元 2 学科 英语 年级 2 年 学习 目标 能初步听懂，会说，会读单词 Rice/broccoli/fish/soup/meat/noodles/dinner/ready/for 学会句型。 Dinner is ready! Whats for dinner,Dad? Rice,broccoli and fish. How nice! Have some broccoli/,please. 重点 能初步听懂，会说，会读单词 Rice/brocco
2、li/fish/soup/meat/noodles/dinner/ready/for 难点 学会句型。 Dinner is ready! Whats for dinner,Dad? Rice,broccoli and fish. How nice! Have some broccoli/,please. 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 Greeting &Warm up 1. Greeting T: Hello, boys and girls. How are you? 2. Enjoy a song 教师播放歌曲 in on under 引导学生一起欣赏， 老师边
3、唱边做动作。 3.今天老师给大家带来了你们很喜欢的小朋 友，快听听它和我们说了什么？ Hello,boys and girls. Im Lanyangyang. Hello, teacher. Im fine. 学生试着一起 唱歌曲。 以歌曲开场，激 发学生英语学习 的兴趣，营造积 极的英语学习氛 围。师生问候， 拉近与学生的距 离。 I have some fruit for you. Guess!What are they? 原来啊，它给我们带来了很多水果，但是要我 们猜一猜，你们有信心猜到吗？ 生猜单词， 猜谜，激发学生 学习的兴趣。 讲授新课 Step 1 Presentation 1
4、. 同学们太棒了。 懒洋洋又来了。 它又说了什么？ Im hungry,now. I need some food. So many food. 原来它饿了。 看看他都带来了什么好吃的。 2. 教学房间单词：“rice,broccoli,fish,soup, meat, noodles” Look at these pictures. 你猜猜是什么食物呢？ Clever.Read after me. rice, rice 米饭。 Look at these pictures. Whats this? Yes,read after me. broccoli,broccoli. Do you li
5、ke it? It is healthy for your body. Look at this picture. Its a cat. It says:“Guess,What do I like?” Do you know? Great.猫很喜欢吃鱼。 注意：sh 是翘舌音。 Next picture. Read after me.soup soup Next picture.Who can read it? 生猜：米饭 跟读单词 生答:花椰菜。 跟读单词 Yes， fish 跟读单词。 生 试 着 读 一 通过猜谜的游 戏， 学生更喜欢 参与活动。 而且 能够把单词的 意思和图片在 一起。
6、 让孩子们 更加的感兴趣， 乐于参与。 锻炼学生的观察 能力，有助于学 生 对 单 词 的 记 忆。 注意 meat 的 ea 发音是/i：/ 它还一个同音词 是 meet. 最后一种食物需要你们来猜猜了，看图，知道 是什么单词，请举手。 Read after me. noodles,noodles 3. 同学们，累了吧。 我们一起来完了游戏吧！ 游戏的名字叫 whats behind the door? 门的后面又我们刚刚学过的食物单词。 Good job.Now lets go. Magic eyes! 看到单词快速读出来。 I have some pictures. I read the
7、se words. 你们猜一猜，下面的这些单词，是和哪个图片 对应的。 教师指着图片读单词。 读。 生猜：面条 Read it one by one. 生 猜 食 物 单 词。 读出单词。 猜谜，学生们很 喜欢，而且单词 练习的很全面， 参与度高。 游戏操练单词 4.Story. Lingling 要吃晚餐了，让我们一起去看看他们吃什 么吧！老师又 2 个问题。 Lets look. Q1.Whats for dinner? Q2.What does Lingling like? Now lets listen the text. Group work. Listen the text. 让学
8、生小组内阅 读理解，相互助 力学习找到答 案。 Work in three, choose a way you like to read or act the story. （三人一组，选择你喜欢的方式去读或者表演故 事。） Step 2:Drills: 老师这有一些图片。转到哪个图片，我们来进行问 答？ Lets go.(转盘转动) Stop. Whats for dinner? Lets go.(转盘转动) Stop. Whats for dinner? Play another game. Rules: 迅速说出消失的图片。并判断出该食物是可数名词 还是不可数名词， 如果是可数名词， 举
9、起你的左手， 是不可数名词举起你的右手 小组合作找出 答案。 生答：Fish. 生答：Soup. 迅 速 读 出 单 词。 并举手。 课堂小结 能初步听懂，会说，会读单词 Rice/broccoli/fish/soup/meat/noodles/dinner/ready/for 学会句型。 Dinner is ready! Whats for dinner,Dad? Rice,broccoli and fish. How nice! Have some broccoli/,please. 板书 Unit 2 Dinner is ready. Whats for dinner,Dad? Rice,broccoli and fish. How nice! Have some broccoli,please.
