1、 邗江区学校小学数学集体备课教案 主备人主备人: _ 主备学校：主备学校： 总第总第 课时课时 课课 题题 认识扇形统计图 授课时间授课时间 教教 学学 内内 容容 教科书第 1-2 页例 1 和练一练，完成练习一第 1-3 题。 补充习题第 1 页。 教教 学学 目目 标标 1、认识扇形统计图，了解扇形统计图描述数据的特点，能简单分析扇形统计图。 2、进一步培养学生观察、比较、概括能力和有条理的语言表达能力，培养学生数 据分析能力。3、感受数学与生活地联系，体会数学的应用价值，提高对数学的兴 趣。 重重 点点 难难 点点 重点：认识扇形统计图，感受扇形统计图的描述数据特点。 难点：有联系地分
2、析扇形统计图中的数据。 教教 具具 学学 具具 课件 ppt 板 书 设 计 预习预习 要求要求 教 学 过 程 设 计教 学 过 程 设 计 教 学 流 程教 学 流 程 个 性 化 修 改个 性 化 修 改 板块板块 一一 情情 境境 导导 入入 出示中国地图，告知学生不同的颜色表示不同的地形。 出示我国陆地各种地形面积的统计表。 地形 平原 丘陵 山地 高 原 盆地 面积 （万平 方千 米） 115. 2 95.04 319. 68 249 .6 180.4 8 师：从表中你能获得哪些信息？ 利用 EXCEL 自动生成条形统计图。 引导：这是我们熟悉的条形统计图，条形统计图有什么特 点？
3、从图中你还能知道些什么？ （条形统计图不仅可以清 楚地看出数量的多少，而且更便于比较！ ） 设疑： 如果我们想知道每种地形面积各占全全国总面积的 百分之几，你还能从上面的条形图中看出来吗？该怎么 办？ 自主自主 探究探究 体验体验 感悟感悟 利用 EXCEL 自动生成扇形统计图。 揭示课题：这样的统计图叫做扇形统计图，今天这节课我 们就来认识扇形统计图。 一、认识统计图的结构 提出要求：仔细观察这幅扇形统计图，你能从中获得那些 信息？先独立思考，再与同学交流。 小组讨论后集体交流： 1.扇形统计图中的圆表示什么？ 2.这个圆被分成了几个部分？ 3.各个部分都是什么形状？ 4.每个扇形分别表示什
4、么？ 5.扇形的大小说明了什么？ 6.从这幅扇形统计图中你还能想到些什么？ 二、认识扇形统计图的特点 1.同时出示条形图和扇形图，引导：同学们看，这两幅统 计图都描述了我国陆地各种地形分布情况， 你觉得它们各 有什么特点？ 2.学生交流后总结： 条形统计图可以清楚地看出每种地形 的面积，便于比较；扇形统计图不仅能直观地看出每种地 形面积的多少， 而且能清楚地看出各种地形面积同全国总 面积之间的关系。 三、通过计算强化对扇形统计图的认识 谈话： 我们知道， 扇形统计图是用不同的扇形来表示数据， 扇形统计图可以清楚表示出各部分数量和总量之间的关 系。根据“我国陆地总面积大约是 960 万平方千米”
5、这一 条件，以及扇形统计图中的数据，用计算器算出各种地形 的面积。 延伸延伸 拓展拓展 实践实践 应用应用 1、指导完成“练一练” 提出要求：观察题中的两幅统计图，在小组里说说你能从 图中知道些什么。 追问： 左边图中的圆表示什么？右边图中的圆呢？中国人 口占世界人口的百分之几？中国耕地面积呢？ 引导：比较这两幅统计图中的数据，你还能想到什么？ 2、练习一第 1 题 观察题中的两幅统计图， 从图中你能知道些什么？你认为 小华家两天的食物搭配各有什么特点？哪一天的食物搭 配更合理一些？ 3、练习一第 2 题 根据花生的面积占果盘的 20%，估计其他几种干果大约占 百分之几？再说说怎样估计的？ 4
6、、练习一第 3 题 根据统计图，你能知道些什么？ 用计算器计算，并填写统计表。根据统计表你又知道了什 么？ 5、联系生活 谈话：扇形统计图在日常生活中有着非常广泛的应用。下 面是某校同学用扇形统计图表示的、 与手机有关的一组调 查数据，我们一起来看一看。 某校学生拥有手机情况统计图某校学生拥有手机情况统计图 2013 年 3 月 某校学生手机购买资金来源统计图某校学生手机购买资金来源统计图 2013 年 3 月 某校学生对手机负面影响的评价统计图某校学生对手机负面影响的评价统计图 2013 年 3 月 讨论： 从上面的统计图中分别可以获得那些信息？根据这 些信息，你觉得应该对这个学校的同学说些什么？ 启发： 如果要想知道上面统计图中每个部分所表示的具体 数量， 还需要知道什么条件？如果要把这里的一幅扇形图 改画成条形图，可以怎样做？ 回顾回顾 总结，总结， 布置布置 作业作业 1、今天我们认识了扇形统计图，你觉得扇形图与条形图 表示数据的方法各有什么特点？ 2、作业： 补充习题第 1 页 板书板书 设计设计 教后教后 记记
