1、苏教版一年级下册校际联盟学校集体备课预案 主备人主备人: 主备学校：主备学校： 总第总第 课时课时 课课 题题 十几减 8、7 授课时间授课时间 内内 容容 数学书 P5-P6。 教教 学学 目目 标标 1让学生经历十几减 8、7 计算方法的探索过程，结合具体情境理解并掌握十几 减 8、7 的口算方法，能正确口算十几减 8、7。 2通过算法多样化，培养学生的创新意识和思维的灵活性。 3使学生在参与数学活动的过程中，养成独立思考的习惯，培养学生对数学学 习的兴趣。 重重 点点 难难 点点 让学生自主探索并掌握十几减 8、7 的计算方法。 教教 具具 学学 具具 多媒体课件 学生准备 15 根小棒
2、 教 学 过 程 设 计教 学 过 程 设 计 教 学 流 程教 学 流 程 个 性 化 修 改个 性 化 修 改 一、一、 创设创设 情境情境 激发激发 兴趣兴趣 谈话：请小朋友们仔细观察这幅图，新学期开 始了，学校鼓号队买来了一些乐器，说说从图上 知道了什么？ 引导学生说出：一共有 15 把小号，拿走 8 把， 还剩多少把？ 提问：要求还剩多少把，算式怎么列？ 根据学生回答，板书：158= 二、二、 自主自主 探究探究 体验体验 感悟感悟 1自主探索计算方法 提问： 158 等于多少呢， 你想怎样计算？请小 朋友们用小棒摆一摆，再想想怎样算。 学生独立操作小棒、思考。 谈话：现在请小朋友们
3、把自己的方法和同组小 朋友交流一下。 学生组内交流。 全班交流， 提问： 谁能把你的方法说给大家听？ 展示学生方法： （1）把 8 分成 5 和 3，先从 15 里面减去 5，再 减去 3； 追问：为什么先减 5？为什么再减 3？ （2）先从 10 里减去 8，再加上 5； 追问：为什么从 10 里拿？有什么好处吗？ （3）因为 8 加 7 等于 15，所以 15 减 8 等于 7。 谈话：这几种方法都能很快算出 158=7，你 喜欢哪一种，就把那种方法再说一遍。 2即时巩固 谈话：看来呀，小朋友们都有自己喜欢的方法 了，那用你喜欢的方法计算下面一题：138= 全班交流反馈。 3.教学“试一试
4、” 谈话：大家已经会算十几减 8 了，那么如果用 十几减 7，你会算吗？ 独立计算，全班交流。 4.小结：这节课我们一起学习了十几减 8、7 的 计算方法（板书课题） ，小朋友们在计算时，应尽 可能选择比较简便的或自己用起来得心应手的方 法。 三、三、 回顾回顾 交流交流 收获收获 提升提升 谈话：刚才两道题大家解决得不错。老师决定 再出几题考考大家，你们有信心做对吗？ 1先圈一圈，再计算。(“想想做做”第 1 题) (1)指名读题，弄清题意。 (2)学生独立完成。 (3)集体交流反馈时提问：你是怎样圈的，结果 是怎样算出来的？ 2. “想想做做”第 2 题 提问：谁能用三句话说一说这幅图要表
5、达的意 思？怎么列式呢？ 学生独立计算，介绍算法 3 “想想做做”第 3 题 出示第一组题：8+3= 118= 谈话：老师观察到有几个小朋友做得非常快， 能给我们说说经验吗? 再来一组：8+9= 178= 你能照上面两组的样子也写出一加一减两道算 式吗？ 4.“想想做做”第 4 题 学生做完后，指名学生说计算过程。 四、四、 延伸延伸 拓展拓展 实践实践 应用应用 1.谈话：今天这节课，你有什么收获？下面来 做个“过独木桥”游戏。 讲清游戏要求：每组选派 8 名学生参加比赛， 每个学生手上拿一张卡片，一边过桥一边说出两 道算式，每次两个组参加，其余两组做裁判。 2.布置课堂作业：补充习题 1、2、5 题。 板书板书 设计设计 十几减 8、7 158=7 方法一： 108=2 方法二：8+7=15 2 + 5= 7 158=7 教后教后 记记
