1、 理念理念实施素质教育实施素质教育 达成成功目标达成成功目标 特点特点突出地方特色突出地方特色 引发创业激情引发创业激情 方式方式采取案例解析采取案例解析 创设体验情境创设体验情境 一、创业的概述一、创业的概述 创业是一个发现和捕捉机会并由此创造出新颖的产品、服务或实现其潜在价值的过程。一般讲创业，就是创建企业，或发展企业。（二）类（二）类 型型n按按动机动机分类分类：生存型、机会型、生存与机会生存型、机会型、生存与机会型型n按按主体主体分类分类：学生、农民、失业者、退休者学生、农民、失业者、退休者n按按项目项目分类分类：传统技能、高新技术、知识服传统技能、高新技术、知识服务、体力服务务、体力
2、服务n按按风险风险分类分类：依附、尾随、独创、对抗依附、尾随、独创、对抗n按按周期周期分类分类：初始、二次、连续初始、二次、连续n按新企业建立的按新企业建立的渠道渠道分类分类：独立、母体分独立、母体分 离、离、企业内企业内（四）作用（从创业者角度）1、解决个人就业问题解决个人就业问题 2、改善自身生活质量、改善自身生活质量 3、实现人生价值、实现人生价值（五）教育背景v 教育对于创业者的创业及创业成功非常重要，教育对于创业者的创业及创业成功非常重要，其作用是肯定的。但接受正规教育的程度与独立创其作用是肯定的。但接受正规教育的程度与独立创业或创业成功并不呈正相关的关系（如下图所示）。业或创业成功
3、并不呈正相关的关系（如下图所示）。由于创业过程需要的知识十分广泛，创业者即使具有由于创业过程需要的知识十分广泛，创业者即使具有一个正规的学位，也需利用一切机会不断学习，才能一个正规的学位，也需利用一切机会不断学习，才能面对各种挑战。面对各种挑战。创业欲望创业欲望创业欲望与学历关系创业欲望与学历关系学历学历大专大专高中高中初中初中本科本科硕士硕士博士博士激励曲线激励曲线学历曲线学历曲线（六）心理特征（成就需求）试问：是什么激励着人们去创业？10080604020回答所占百分比回答所占百分比个人成就感资本增值收入按自己方式做事做长远规划的自由个人财富安全感退休基金给子女留下产业非常重要重要小企业创
4、业动力排序小企业创业动力排序二、成功创业者的素养和能力二、成功创业者的素养和能力将者，智、信、仁、勇、严也。将者，智、信、仁、勇、严也。孙武（孙武（春秋春秋）八大特征八大特征十大素养十大素养九大能力九大能力 （一）八（一）八 大大 特特 征征n眼光远大、追求自我发展眼光远大、追求自我发展n乐于承担风险、迎接挑战乐于承担风险、迎接挑战n吃苦耐劳、勤奋忘我吃苦耐劳、勤奋忘我n头脑灵活、关心政治头脑灵活、关心政治n具有超前的战略眼光具有超前的战略眼光n具有超强的执着具有超强的执着n脚踏实地、雷厉风行脚踏实地、雷厉风行n谨守商业伦理、注重社会责任谨守商业伦理、注重社会责任（二）十大素养（二）十大素养
5、1 1、敢为性、敢为性 2 2、进攻性、进攻性 3 3、坚韧性、坚韧性 4 4、争强性、争强性 5 5、适应性、适应性 6 6、求异性、求异性 7 7、独立性、独立性 8 8、合作性、合作性 9 9、克制性、克制性 1010、知识性、知识性（三）九（三）九 大大 能能 力力 1、信息萃取的能力、信息萃取的能力 2、社会适应的能力、社会适应的能力 3、独具慧眼的构想能力、独具慧眼的构想能力 4、快速正确的决策能力、快速正确的决策能力 5、强劲的组织能力、强劲的组织能力 6、强有力的组织控制能力、强有力的组织控制能力 7、出色的沟通协调能力、出色的沟通协调能力 8、组建团队的能力、组建团队的能力
6、9、综合创新的能力、综合创新的能力l（一）学生现状l（二）素质教育目标l（三）创业教育内容 1、思想品德素质：、思想品德素质：政治思想理论政治思想理论 德育（职业道德）德育（职业道德）2、文化知识素质：、文化知识素质：核心知识核心知识 延伸知识延伸知识 扩展知识扩展知识 学习能力学习能力 3、职业能力（技能）素质：、职业能力（技能）素质：综合职业能力综合职业能力 专项职业能力专项职业能力 综合职业技能综合职业技能 专业职业技能专业职业技能 4、身心素质：、身心素质：体育素质体育素质 卫生素质卫生素质 心理素质心理素质 5、美育素质：、美育素质：美育基础知识美育基础知识 审美能力审美能力 创造美
7、的能力创造美的能力 创新创业精神创新创业精神：懂得科技创新、科技发展，艰苦创业、事业制胜，民族创新、民主兴旺的道理。职业道德：职业道德：为人民服务为核心，大力倡导爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的职业道德规范，使学生逐步做到敬业乐业、勤业精业和职业规范。创新创业知识（技能）：创新创业知识（技能）：学科知识、经验知识、能力知识和信息知识四大知识素质结构。创新创业能力：创新创业能力：创新创业意识、创新创业思维、创新创业意志和献身精神。择业、就业、创业心理：择业、就业、创业心理：树立正确的职业观和价值观，培养学生不甘落后、竞争才能生存的意识，不怕困难、坚忍不拔的意志，热爱职业的情感，
8、人际交往的心理准备，非习惯性思维方式，勇于开拓进取的创业心理。（三）创业教育的内容一、第三次创业高潮的特征一、第三次创业高潮的特征 二、课程构建的原则二、课程构建的原则三、教材具有的特色三、教材具有的特色 第二部分第二部分:特点特点 突出地方特色突出地方特色 引发创业激情引发创业激情一、第三次创业高潮的特征一、第三次创业高潮的特征l（一）创业者的学历提高了（一）创业者的学历提高了l（二）个人英雄主义开始淡化，更关注企（二）个人英雄主义开始淡化，更关注企 业业的品牌的品牌l（三）更讲究创业的团队（三）更讲究创业的团队l（四）更注意创业速度和质量（四）更注意创业速度和质量l（五）新创企业的技术或知
9、识含量提高（五）新创企业的技术或知识含量提高l（六）开始注重创业管理（六）开始注重创业管理二、课程构建的原则（一）二、课程构建的原则（一）目标性原则目标性原则 培养目标是课程的起点和归宿，确定以培养目标是课程的起点和归宿，确定以提高学生创业素质为核心的课程观，使学提高学生创业素质为核心的课程观，使学生树立正确的人生观和价值观，激发学生生树立正确的人生观和价值观，激发学生学习的兴趣和对美好前程的憧憬与向往，学习的兴趣和对美好前程的憧憬与向往，确立走向成功的信念。确立走向成功的信念。整体性原则整体性原则 重视整体结构的优化，正确处理各学科、重视整体结构的优化，正确处理各学科、课程之间的关系，改造学
10、科课程的不足，丰富课程之间的关系，改造学科课程的不足，丰富以实践为中心的活动课程，强化有关学生的知以实践为中心的活动课程，强化有关学生的知识情感、意志和价值观念等方面的隐性课程。识情感、意志和价值观念等方面的隐性课程。创造和谐的生活、学习环境和良好的人际关系，创造和谐的生活、学习环境和良好的人际关系，促使职业意识、职业习惯、职业道德的养成，促使职业意识、职业习惯、职业道德的养成，塑造学生良好的个性品质，让学生在优良的环塑造学生良好的个性品质，让学生在优良的环境中陶冶情操。境中陶冶情操。发展性原则发展性原则 教育的功能之一就是长效性，它是基于教育的功能之一就是长效性，它是基于基础性而存在的。中职
11、学生的学校教育除教基础性而存在的。中职学生的学校教育除教给学生具备一定的科学文化和专业知识外，给学生具备一定的科学文化和专业知识外，还应具备较强的社会适应性，既要满足学生还应具备较强的社会适应性，既要满足学生的眼前就业创业需要，又要满足学生职业转的眼前就业创业需要，又要满足学生职业转换的需要，充分体现出科学性、先进性和可换的需要，充分体现出科学性、先进性和可持续性。持续性。二、课程构建的原则（三）二、课程构建的原则（三）可行性原则可行性原则 在充分体现中职教育要以就业创业为导向宗在充分体现中职教育要以就业创业为导向宗旨的同时，既要借鉴国外的先进经验，又要考虑目旨的同时，既要借鉴国外的先进经验，
12、又要考虑目前中职学校的办学的实际；既要反映温州经济发展前中职学校的办学的实际；既要反映温州经济发展对人才的需求，又要考虑学生的个性特征，对人才的需求，又要考虑学生的个性特征，创业创业指南指南（地方课程）开发过程特别注重教师教学的（地方课程）开发过程特别注重教师教学的可操作性、学生学习的可阅读性。可操作性、学生学习的可阅读性。三、教材具有的特色（一）三、教材具有的特色（一）选题的实用性选题的实用性 始终以贴近学生、贴近岗位、贴近职业环境始终以贴近学生、贴近岗位、贴近职业环境为教材编写的宗旨，每章以企业家亲临现场给学为教材编写的宗旨，每章以企业家亲临现场给学生讲故事为开篇，以职业目标和劳动过程为教
13、材生讲故事为开篇，以职业目标和劳动过程为教材编写导向，突出了中职学生能以编写导向，突出了中职学生能以“依就业为导向、依就业为导向、以能力为本位、予学生以成功以能力为本位、予学生以成功”的特色，努力实的特色，努力实现中职学生具有一定的综合素质和职业能力这一现中职学生具有一定的综合素质和职业能力这一终极目标。终极目标。第三部分：方式方式采取案例解析采取案例解析 创设体验情境创设体验情境 一、理念转变一、理念转变 二、行为跟进二、行为跟进 三、下一步设想三、下一步设想一、理念转变一、理念转变 由于中职教育是由于中职教育是“大众化教育大众化教育”最完善的形态之最完善的形态之一，教育重视的是对动手能力的
14、培养，培养解决问题一，教育重视的是对动手能力的培养，培养解决问题的能力，即树立有大众的意识，具有解决大众化的问的能力，即树立有大众的意识，具有解决大众化的问题的能力。在教学行动中教师要体现以下题的能力。在教学行动中教师要体现以下“四大教育四大教育”的理念，以实现的理念，以实现“成功教育成功教育”这一终极教育目标。这一终极教育目标。四大教四大教育育 事业教育事业教育 快乐教育快乐教育 放松教育放松教育 适应教育适应教育 要教育学生树立理想和信仰，并确立实现理想和事业的渠道。为此，要教育学生树立科学的“事业”观，培养学生实现事业的能力，培养学生在“职业”和“择业”、“就业”、“创业”中找到发展自己
15、事业的支撑点。事事 业业 教教 育育 放放 松松 教教 育育 它是相对于紧张而言的，和松弛、松散和散漫不是统一概念，是作到张弛有度。其中心理放松是放松教育的首选目标，是心理的一种控制，教师可通过理性和非理性的角度加以实施，来控制学生的行为。适适 应应 教教 育育 要培养学生成为具有“适应能力”的“适应性人才”。教师教会学生处理好理想和现实、理论和实际、现实和实际的三大“不适应”，能辨证客观地判断和分析问题，培养解决各种出现“不适应”时自我调节的能力。快快 乐乐 教教 育育 “快乐”既是一种状态，更是一种能力。它是把一种把苦转化为乐，使苦尽甘来的能力。快乐是继续学习的推动力，是记忆、联想和创新的
16、催化剂。所以，教师要在教学过程中要创设学生的快乐情境，处于快乐状态将有利于记忆、联想和创新。而创新正是创业的一个重要基础。行行为为跟跟进进 教师要把传统的教师要把传统的“教师教什么，教师教什么，学生学什么学生学什么”彻底转变为彻底转变为“职场需要职场需要什么，学生需要什么，教师教什么什么，学生需要什么，教师教什么”。教师应具备知识传授和传授知识的能教师应具备知识传授和传授知识的能力，即从传统的力，即从传统的“教书匠教书匠”转变为颇转变为颇具个人品质的新型的具个人品质的新型的“研究型教师研究型教师”。1、更新教育理念、更新教育理念行行 为为 跟跟 进进2、调整教学方式、调整教学方式 教师要具体落
17、实在教学行为上，即从传统的“教教材”转变为“用教材教”，并采用案例教学法，以合作学习、发现学习和体验学习等形式，启发学生的思维，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，解放过多的思想束缚，使他们敢想、敢做，引导学生多向的创新思维，为今后走向职场作好准备。行行 为为 跟跟 进进3、加强自身建设、加强自身建设 教师树立终身学习的观念，不断扩大知识面，从而能够使教师有效地指导学生开展创业教育活动，深感身为教师的使命感、紧迫感和危机感。同时，教师要把品德教育贯穿与教学与一日活动之中，注重为学生寻找生活中的榜样，用真实的榜样形象激励学生走向成功。编写成功系列读本；编写成功系列读本；举办举办“XXXXXX杯温州市中职学生创业设计大赛杯温州市中职学生创业设计大赛”；举办举办创业指南创业指南（地方课程）教师论文、教案和（地方课程）教师论文、教案和 优质课评比等；优质课评比等；创业指南创业指南（地方课程）有关知识点融入德育会考（地方课程）有关知识点融入德育会考内容；内容；分发调查表，对分发调查表，对创业指南创业指南的使用情况进行反馈，的使用情况进行反馈，便于修订。便于修订。三、下三、下 一一 步步 设设 想想
