1、中考语文一轮诗歌阅读复习：79年级40首古诗分类鉴赏第一类边塞征战第1首使至塞上（八上）唐王维单车/欲/问边， 属国/过/居延。内容：点题，交代地点及事由。第一句写自己轻车简从，要前往边境慰问将士。“单 车”表现出形单影只的情状，表达行程中内心的孤寂感。第二句写要经过辽远的边疆 地区，表现关塞迢迢，山高路远，烘托孤寂的心境。征蓬/出/汉塞， 归雁/入/胡天。内容：承接首联，直抒内心感受。表现手法：“征蓬”与“归雁”，出汉塞”与“入胡天”，一 “征” 一 “归”，一 “出,，一“入”，对比强烈，凄凉中蕴含悲壮。修辞：运用比喻的修辞，以“征蓬” “归雁”自比，写自己好像“征蓬”一样随风飘 转出关塞
2、，又恰似“归雁” 一般进入胡天。既言事，又写景，更传达出漂泊无定的内 心感受。情感：即景生情，暗写诗人被排挤出朝廷的孤寂、飘零之感。大漠/孤烟/直， 长河/落日/圆。炼字：“大”写出了沙漠的浩瀚，“孤”写出了景物的单调，“直”表现孤烟的劲拔、 坚毅之美。“孤” “直”二字写出景物的简单纯净，有一种震撼人心的力量。“长” 表现黄河的杳无尽头，“圆”表现落日之低之大，给人以亲切温暖而又苍茫的感觉，形 象地描绘了奇美壮丽的边塞景象。画面：广阔无垠的大漠中，一缕孤烟直直地升起，一条宽广的大河映照着太阳，空旷 的大漠，孤零零的炊烟与大河，使人倍感孤独。情感：以传神的笔墨勾勒出一幅奇美壮丽的塞外风光图，营
3、造了一种开阔雄浑的氛围， 表现了诗人孤寂的情感。萧关/逢/候骑， 都护/在/燕然。内容：与首联呼应，继续写出使一事。诗人行至萧关，探马来报，都护逐杀敌军，已 到了最前线，流露出诗人对都护的赞赏，以及对前线战事的关心。用典：“燕然”，不是实指，出自“燕然勒功”的典故，后汉车骑将军窦宪大破匈奴 北单于，登燕然山，刻石记功。后以“燕然勒功”（亦称为“燕然勒石”）指把记功文字 刻在石上。亦指建立或成就功勋。暗示前方战事取得了胜利。情感：情绪高涨，似为前线大捷而欢欣鼓舞，个人失意的情绪在大漠雄浑景象的净化 下已然消散，有的只是慷慨悲壮的情感，表现出诗人的达观。【主旨】全诗描绘了绮丽壮美的塞外风光，表达了
4、诗人由于被排挤产生的孤寂心情，以及在大漠雄浑的 景色中情感得到熏陶、净化、升华后生发的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达情怀。第2首 渔家傲秋思（九下）1 北宋范仲淹塞下/秋来/风景/异， 衡阳/雁去/无/留意。修辞：用典（衡阳回雁峰），写塞下天气极寒冷，与词人家乡吴地截然不同。 炼字：“塞下”点明地域是边塞，“秋”点明季节是秋天，“异”字统领全部景 物的特点，突出塞下秋景与中原的不同。无留意”托物寄兴，以南归大雁的 径去不留，反衬出边地的萧索荒凉。四面边声/连角/起， 千嶂里，长烟落日/孤城/闭。内容、表现手法：风吼、马嘶，同不断起伏的号角声混杂在一起，构成了塞下 特异的声音，渲染出悲凉的气氛；长
5、烟、落日、孤城等景象描绘出苍凉、孤寂 的边塞风光。“千嶂里”指坐落在崇山峻岭间的孤城，“长烟落日孤城闭”是 说当暮霭生成、夕阳西下时，便紧紧地关闭了城门，点明了当时西北战事吃紧， 守军戒备森严的特殊背景。动静结合，为下阕抒情蓄势。画面：抬眼望去，层峦叠嶂，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城矗立，城门紧紧 地闭着。浊酒/一杯/家/万里， 燕然/未勒/归/无计。内容：全词核心，正面揭示自己和征人们的矛盾心理，即他们思念家乡，却又 因战功未建，不能如愿而归。“一杯”与“万里”对比悬殊，但他只能用一杯 浊酒来排解对家乡亲人的思念，来寄托他对成就功业的向往。修辞：化用典故，勒石燕然，用的是后汉书窦融列传中的典
6、故，东汉时 窦宪率兵打败匈奴，一直追击到燕然山，刻石记功而返。表现了征人虽然想家 却又不甘无功而返的心理。羌管/悠悠/霜/满地， 人不寐，将军/白发/征夫泪。表现手法：借景抒情，“羌管”发出的是凄切之声，加上大地上铺满的秋霜， 从听觉和视觉两方面加重了征人的愁思。修辞、情感：“将军白发征夫泪”运用互文的修辞手法，悲怆地表达出将士们 壮志难酬的苦闷和思念家乡的情感，含蓄地表达了对朝廷腐朽、软弱，不修武 备、不重边功的愤懑不平之情。【主旨】这首词上片写塞外秋景，景中有情；下片抒发边关将士的愁情。词人将直抒胸臆和借景抒情相 结合，抒发出边关将士壮志难酬和思乡忧国的情怀。第3首 十五从军征（九下）乐府
7、诗集十五/从军征， 八十/始得归。修辞：用夸张的修辞手法，极言主人公从军之久，揭露兵役制度给人民带来的灾 难。炼字：“始”字巧妙地传达出主人公多年思念家乡，盼望与亲人团聚的迫切心情， 给全诗笼罩上了 一层凄凉悲伤的感情色彩。道逢/乡里人： “家中有阿谁？” “遥看/是君家， 松柏/冢累累。”描写手法：后两句用远景描写，写出了庭院因无人打扫而凄凉破败的景象，选取 了象征死亡的坟墓来暗示老兵亲友的离去。兔/从狗窦/入， 雉/从梁上/飞。中庭/生旅谷， 井上/生旅葵。写作手法：近景描写，运用白描手法，描绘一幅家中无人、庭院芜杂的荒凉破败 的景象。内容：诗人抓住野兔钻进家畜窝中，野鸡惊飞落到屋内梁上的
8、情景；只摄取了中 庭、井边随意生长的谷物和葵菜两个“镜头”，侧面表现征人从军时间之久，以 至物是人非，揭露战争给人民带来的深重灾难。舂谷/持作饭， 采葵/持作羹。 羹饭/一时熟， 不知/饴阿谁？情感：暗指主人公家破人亡、孤苦伶仃的状况，用动作描写表现出老兵孤独凄凉 的处境和心情，将哀景推向极致，为结尾抒情蓄势。出门/东向/看， 泪落/沾/我衣。描写手法：细节描写，将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生，将其 悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致。【主旨】这是一首揭露封建社会兵役制度不合理的汉代乐府民歌，以白描手法勾勒了一位应征多年的老 兵的回乡见闻，生动传神地描绘出主人公家破人亡的凄凉遭遇，
9、表现出封建兵役制度给劳动人民带来的 苦难，反映了劳动人民在当时黑暗兵役制度下的不平和痛苦。第二类山水田园第4首 游山西村（七下）南宋陆游莫笑/农家/腊酒浑，丰年/留客/足鸡豚。内容：描写了农家热情好客，以酒肉与友人共庆的欢乐场面，渲染出丰年农村 一片宁静、欢悦的气氛。炼字：“莫笑”二字，道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏；“足”字表达了农 家款客尽其所有的盛情，表现出农家的热情好客。山重/水复/疑无路， 柳暗/花明/又一村。炼字：“山重水复”写地形复杂，显出所经山水之无穷变化。“疑”字点明这 变化的景色是诗人的主观感受。“明”字则突出了鲜花的娇艳明丽。“又一村” 写出诗人的欣喜，“疑无路”和“又一
10、村”准确而生动地写出了山阴道上自然景 象的特点。哲理：这两句写出了路疑无而实有，景似绝而复出的境界。诗人触景生情，表 达了在困境中坚持下去，终究会豁然开朗的人生思考，不仅反映了诗人对前途 所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理。箫鼓/追随/春社近， 衣冠/简朴/古风存。内容：农人欢天喜地地庆贺一年一度的“春社”。迷人的山水，古朴的风俗， 淳厚的农民，使诗人流连忘返，由自然入人事，描摹了南宋初年的农村风俗画 卷。情感：表现出诗人对古老淳朴的乡土风俗与热情好客的乡民的赞美。从今/若许/闲乘月，拄杖/无时/夜叩门。情感：颈联与尾联抒写了诗人归途中的悠闲惬意之情，以及对古风犹存的吾土 吾民的热爱之
11、情。【主旨】这首诗记叙了村行沿途的风光，充满浓厚的生活气息。诗人以明快、抒情的笔调，描绘了一幅农村风光图，抒发了诗人对乡村自然风光的热爱，对乡村淳朴民风的赞美，对农村生活的热爱和向往。第5首 钱塘湖春行（八上）唐白居易孤山寺/北/贾亭/西， 水面/初平/云脚/低。内容：点题，交代游踪。第一句点明地点，第二句写远景，写诗人行经孤山寺 和贾公亭时看到的山光水色，勾勒出西湖早春的轮廓。几处/早莺/争/暖树， 谁家/新燕/啄/春泥。内容：写莺和燕，是禽鸟。炼字：“几处”说明早莺还少，“争暖树”说明尚是乍暖还寒时候,“谁家新燕” 说明燕子始回，尚未筑巢。“争” “啄”两个动词，描绘出一幅早莺争向暖树，
12、燕啄春泥的动态场景，生动地展示了早春的勃勃生机。“谁家”似问非问，灵 巧俏皮，彰显了诗人对西湖的喜爱之情。乱花/渐欲/迷/人眼， 浅草/才能/没/马蹄。内容：写花和草，是植物。炼字：“乱”字描绘出早春时节春花初放，欣欣向荣的景象；“浅”字生动地 描绘出初春小草刚抽出嫩芽的情态，突出春草生机盎然的特点；“没马蹄”既 写了草浅，也写了人在西湖边骑马游春的习俗。“渐欲” “才能”，写出花草 欣欣向荣的趋势。最爱/湖东/行不足， 绿杨/阴里/白沙堤。炼字：“湖东”点明诗人行踪，与首联呼应，“行不足”说明诗人余兴未阑， 完全陶醉在这美好的湖光山色之中。情感：直抒胸臆，抒发了诗人对西湖早春美景的喜爱之情。
13、【主旨】全诗描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的心情。第6首 饮酒（其五）（八上）东晋陶渊明结庐/在/人境， 而无/车马/喧。内容：前两句叙事，定下全篇的基调。诗人从居住的草庐写起，反思归田后自己的 生活状况。炼字：“车马喧”在这里指人世间各种尘杂，是世人为富贵荣华而奔走的写照。 情感：写诗人虽身居闹市，却不受世俗烦扰，表达了诗人陶醉于自然，恬淡愉悅的 心情。问君/何能/尔？ 心远/地/自偏。修辞：运用设问的修辞手法，自问自答，回答了 “而无车马喧”的原因，即心情闲 适，心志高远，所以居所也就自然会偏僻安静。内容：“心远”，即思想上绝弃富贵荣华之念，反映了诗人超尘脱俗，毫无名利之 念的精
14、神世界。采菊/东篱/下， 悠然/见/南山。表现手法：以对客观景物“菊”“南山”的描写衬托诗人的闲适心情。炼字：“悠然”形象地写出了诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡；“见”写 出了诗人看到南山美景时的随意与自然及无意得之、悠然忘我的心境，体现了诗人4 心灵的自由和惬意。“悠然” “见”用得很妙，说明诗人所见所感，非有意寻求， 而是不期而遇。山气/日夕/佳， 飞鸟/相与/还。结构：山气日夕佳承上启下，承上点明南山的暮景，引出下句飞鸟结伴归林。 修辞：运用比喻的修辞，以飞鸟自喻，借飞鸟结伴飞返山林，万物自由自在，适性 而动的景象，表达出诗人弃官归隐后的自在心境。此中/有/真意， 欲辨/已/忘言。
15、内容：“真意”指能够悠闲自在地生活，不在世俗中迷失自我的自然志趣和人生真谛。以哲理句作结，给人以言已尽而意无穷的想象余地，令人回味无穷。【主旨】这首诗融情入景，写对世事人生的感慨，表达出诗人渴望归隐田园，悠然自得的心境，以及其 对田园生活的喜爱和超脱世俗的高雅追求。以哲理句作结，给人以言已尽而意无穷的想象余地，令人回 味无穷。第三类美好爱情第7首关雎（八下）诗经周南关关/雎鸠，在河/之洲。 窈窕/淑女，君子/好逑。表现手法：采用比兴的手法，以水鸟和鸣起兴，引出对美丽贤淑的好姑娘的 爱慕之情。参差/荇菜，左右/流之。 窈窕/淑女，寤寐/求之。 求之/不得，寤寐/思服。 悠哉/悠哉，辗转/反侧。表
16、现手法、修辞：用采摘荇菜起兴，写小伙子对意中人的思念、追求。“寤 寐思服”写出了小伙子因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。“悠哉悠 哉”运用了反复的修辞手法，写出了对意中人的思念之情。炼字：两个“悠”字以感叹的语气道出，着意加重了感情色彩，把长夜无眠、 思绪万千以致难耐的相思之苦，都深深地表现了出来。参差/荇菜，左右/采之。 窈窕/淑女，琴瑟/友之。 参差/荇菜，左右/芼之。 窈窕/淑女，钟鼓/乐之。表现手法：用采摘荇菜起兴，写小伙子想象中的与意中人热恋的美好时光和 举行婚礼的欢乐场面。“采之”“友之”“芼之”“乐之”，一系列的想象 写出了小伙子对爱情的执着追求和向往。【主旨】这是一首热情的
17、恋歌，以清新动人的笔墨表现了青年追求爱情的纯洁愿望，表现了对爱情和婚 姻大胆执着的追求，感情坦率朴素、健康明朗、热烈浓郁。第8首蒹葭（八下）诗经秦风蒹葭/苍苍，白露/为霜。 所谓/伊人，在水/一方。 溯洄/从之，道阻/且长。溯游/从之，宛在/水中央。修辞：前两句以“兼葭”起兴，展现了一幅萧瑟冷落的秋景图，既点明了 地点和景物，又点明了时节，渲染了萧索凄迷的气氛，烘托了主人公追寻 伊人而不得的惆怅之情。表现手法：借景抒情，表现出主人公思之心切，行之不易，欲见伊人而不 得的形象。蒹葭/萋萋，白露/未晞。内容：“苍苍、萋萋、采采”把深秋凄凉的气氛渲染得越来越浓，烘托出所谓/伊人，在水/之湄。 溯洄/
18、从之，道阻/且跻。溯游/从之，宛在/水中坻。蒹葭/采采，白露/未已。 所谓/伊人，在水/之涘。溯洄/从之，道阻/且右。 溯游/从之，宛在/水中沚。诗人当时所处环境的清冷和寂寞。“为霜、未晞、未已”的变换，描绘出 朝露成霜而又融为秋水的渐变过程和情状，暗示了时光的流逝和追求者的 深情执着。“方、湄、涘”写出了主人公不畏险阻地一再追寻、几度求索， 也暗示了 “伊人”的踪迹飘忽，难以寻觅。表现形式：采用重章叠句的形式，每章都是前两句写景，三、四句点明主 题一追寻“在水一方”的“伊人”，五至八句描绘追寻的情状。这不仅 使诗歌有一唱三叹、回环往复的美感，还起到了深化诗歌意境的作用。【主旨】这是一首抒情诗
19、，含蓄委婉地抒发了主人公对“伊人”可望不可即的无限情意，全诗充满难言的 惆怅与伤感。意境含蓄，场景朦胧，情感韵味浓郁。第9首无题（九上）唐李商隐相见时难/别/亦难， 东风/无力/百花残。炼字：连用两个“难”字，突出强调了 “别亦难”。第一个指相会困难， 第二个指心境的痛苦难堪，使相见无期的离别之痛因表达方式的低回婉转， 增强了 “别难”的沉重力量。表现手法：第二句情景交融，写春风不再、百花凋零的景象，象征爱情的 艰难。春蚕/到死/丝/方尽， 蜡炬/成灰/泪始干。修辞：以浅显通俗的比喻，巧妙自然的双关，写对爱情的至死不渝：春蚕 自缚，蜡烛自煎，生命耗尽而爱心不变。“丝方尽”隐指“思方尽”，“蜡
20、泪”隐指“相思之泪”。情感：常用来赞美无私奉献、勇于献身的崇高精神。晓镜但愁/云鬓改， 夜吟应觉/月光寒。炼字：“但愁” “应觉”均是诗人的猜测之词，担心、怜惜之情尽流于外。“云鬓改”“夜吟”指因相思之苦，青春年华消逝，夜不成眠。“月光寒” 不仅指月光的清冷，还指诗人孤独的心境。蓬山/此去/无多路， 青鸟/殷勤/为探看。内容：借缥缈瑰奇的神话故事进一步表达相互关切之痛。诗人希望青鸟代 为传信，惆怅而又伤感。【主旨】这是一首思恋之歌，写尽离别之痛、相思之苦。全诗运用比喻、象征的手法，托物寄意，借景 言情，抒发了诗人缠绵执着的相思之情，以及对美好愿望的追求。第四类友谊送别第10首 闻王昌龄左迁龙标
21、遥有此寄（七上）唐李白杨花/落尽/子规/啼，表现手法：寓情于景。“杨花”给人以飘忽不定之感，“子规”啼声近似“不闻道/龙标/过/五溪。如归去”，暗含悲痛之情，渲染了哀伤的氛围，奠定了全诗伤感的基调。 炼字：“闻道”可想见诗人得知挚友被贬时的惊愕痛惜之情。“过五溪”三字 看似平淡，实含悲痛之意，写出贬谪的荒远和旅途的艰难。内容：首句写景，写闻讯的时节，次句叙事，写闻讯。以悲景衬离情，表达出 为友人的不幸而悲伤的感情。我寄/愁心/与/明月，随君/直到/夜郎西。表现手法：借景抒情，借“明月”抒发对被贬友人的同情和关切。修辞：运用拟人的修辞，通过丰富的想象，将月亮人格化，赋予月亮以人的情 感，生动形象
22、地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的同情与关切。炼字：“愁”字既有对友人遭遇的忧虑，也有对现实的愤慨不平，有恳切的思 念，也有热忱的关怀。【主旨】诗人通过对暮春景物的描写，烘托了全诗悲凉的氛围，再借景抒情，将月亮人格化，借“明月”表达了对被贬友人的同情、关切和思念。第11首 送杜少府之任蜀州（八下）唐王勃城阙/辅/三秦，风烟/望/五津。修辞、炼字：写景起兴，对仗工整，点明送别地点和友人去向。“辅”字形象地写出 了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。“望”字将相隔千 里的京城和蜀地联系起来，不但营造出开阔的意境，而且奠定了全诗豪壮的情感基调。与君/离别意， 同是/宦游人。情
23、感：用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，借以减轻友人的悲凉和孤独之感。这 两句于惜别之中显现出诗人阔大的胸襟。海内/存/知己， 天涯/若/比邻。修辞：运用对偶的修辞手法，“海内”与“天涯”相对，对仗工整自然。运用夸张的修 辞手法，写出只要友情深厚，即使是相隔千里也像是在眼前一样亲近，表现了友谊的 超时空性。情感：一扫离别的千古愁云，给人以积极向上的力量，既表现了诗人乐观的心态、宽 广的胸襟和与友人真挚深厚的情谊，也道出了真挚的友情可以克服空间阻隔的哲理。无为/在/歧路， 儿女/共/沾巾。情感：表现双方的惜别之情，“歧路”照应送别之意，以豪迈之语相送，诗人劝慰友人 不要因为离别伤心落泪，要心胸开
24、阔，坦然面对分离。【主旨】诗人一洗往昔送别诗中悲苦缠绵之态，以一个全新的视角，劝勉友人乐观面对离别。抒发了诗 人与友人的惜别之情和积极乐观的人生态度，体现出诗人高远的志向、豁达的情趣和旷达的胸怀。第12首 白雪歌送武判官归京（九下）唐岑参北风/卷地/白草/折， 胡天/八月/即/飞雪。内容：突出边塞的气候特征，即北风扫荡，草木摧折，八月飞雪。炼字：“卷”字写出了北风怒吼扫荡的巨大之势，“折”字写出了北风摧枯拉 朽、狂暴肆虐的情态，分别从正面和侧面写出了风势之猛。“即”字表现了诗人的惊奇之情，表明边塞地区雪下得早。忽如/一夜/春风/来， 千树/万树/梨花/开。修辞：运用比喻的修辞，以春景写冬景，以
25、“梨花”喻冬雪，比喻新奇贴切， 既表现了边塞特有的奇异壮丽风光，又写出诗人的惊喜之情。炼字：“忽如”写出了 “胡天”变幻无常，雪之急骤和诗人对此的惊奇。散入/珠帘/湿/罗幕， 狐裘/不暖/锦衾/薄。 将军/角弓/不得/控， 都护/铁衣/冷/难着。表现手法：把视线从室外拉到室内，正面写漫天大雪造成的酷寒。修辞：运用互文的修辞，通过人物的触觉，侧面烘托天气寒冷，写出了边塞 将士生活的艰苦。瀚海/阑干/百丈冰， 愁云/惨淡/万里/凝。结构：承上启下。由咏雪过渡到送别，以百丈坚冰点缀大环境，以万里愁云 引出送别的氛围。炼字：“愁” “惨”二字，写出了诗人对友人长途跋涉的担忧之情。“愁云” 既是写景也是
26、抒情，为送别营造奇异壮伟、广漠辽阔的背景。中军/置酒/饮/归客， 胡琴/琵琶/与/羌笛。表现手法：用“胡琴” “琵琶” “羌笛”三种典型的西域乐器渲染送别场景 的悲凉气氛，委婉地流露出诗人的思乡之情。纷纷/暮雪/下/辕门， 风掣/红旗/冻/不翻。表现手法：从视觉角度写红旗与飞雪的色彩，动静结合，相互映衬，画面生 动，色彩鲜明。炼字、修辞：“掣”字描绘出红旗被冻住，北风吹着也不飘动的情状，运用 夸张和反衬的手法写出了边塞的天气奇寒。轮台/东门/送君去， 去时/雪满/天山路。 山回/路转/不见/君， 雪上/空留/马行处。炼字：“空”字写出了边塞空旷苍凉之景，表达了诗人对朋友的依依不舍及 朋友离去后
27、的无限惆怅的之情。画面描述：轮台东门外欢送友人回东去，去时大雪盖满了天山路。山回路转， 友人的身影已经看不到了，诗人仍伫立在风雪中，远望友人离去的路，只见 雪地上留下一串长长的马蹄印。情感：写轮台东门送别的情景，惜别之情跃然纸上。雪大风狂，归途遥远， 诗人的心中既有惜别的深情，又有隐隐的担忧，情绪复杂。【主旨】全诗不断交换白雪画面，化景为情，慷慨悲壮，浑然雄劲，抒发了对友人的依依惜别之意和因 友人返京而产生的惆怅之情。第五类咏史怀古第13首 登幽州台歌（七下）唐陈子昂前/不见/古人， 后/不见/来者。内容、情感：像燕昭王那样的前代贤君已成为历史，后世自当有明君贤士的风云际 会，如今却无缘相见。
28、这两句俯仰古今，写出时间之绵长。诗人壮志难酬、生不逢8 时、怀才不遇的惆怅和孤寂跃然纸上。表现手法：通过“前” “后” “古人” “来者”的对比，表明时间流逝，一去不返。念/天地/之/悠悠， 独/怆然/而/涕下！炼字：“念”字表现诗人总括宇宙古今、宽广无垠的精神境界；“独”字既承上启 下，又渲染了诗人心中不可名状的孤独悲凉之感。内容、情感：天地之“悠悠”与人之茕茕“独”影，互为映照，诗人把个人的存在 置于广漠的宇宙空间下来表现，衬托出人的孤单渺小。沧桑易变的古今人事和浩茫 宽广的宇宙天地，营造了空旷辽阔的意境，奠定了悲凉孤寂的情感基调，表达在亘 古不变的时空中，生命短暂、时不我待的事理悲情。【
29、主旨】通过描写诗人登楼远眺，凭今吊古，以慷慨悲凉的情感基调，将一位胸怀大志却因报国无门而 感到孤独悲伤的诗人形象刻画了出来，抒发了壮志难酬和怀才不遇的惆怅、孤寂。诗人融理入情，表达 了在亘古不变的时空中，生命短暂、时不我待的事理悲情。第14首 泊秦淮（七下）唐杜牧烟笼/寒水/月笼沙， 夜泊/秦淮/近酒家。内容、炼字：两个“笼”字将“烟” “水” “月” “沙”四种景物和谐地融合在 一起，勾勒出秦淮河两岸朦胧冷寂的景象，描写了一幅朦胧的水色夜景，渲染出 一种凄清的气氛。“寒”字不但让人想到时值深秋或冬季，而且在心头掠过一丝 寒意。“夜泊秦淮”揭示时间、地点，并巧妙点题，以“近酒家”引发思古之幽
30、情，引出下文商女”的出场。商女/不知/亡国恨，隔江/犹唱/后庭花。表现手法：借古讽今。这两句诗看似在批评歌女，其实是对那些只知寻欢作乐、 不以国事为重的达官贵人表示忧虑与愤慨。炼字：“犹”字形象地表现了晚唐统治者正在重蹈覆辙，走向亡国之路的情形， 将历史、现实和想象中的未来联系起来，表现出诗人对国家命运的关切和忧虑。【主旨】这是诗人夜泊秦淮时触景感怀之作。全诗寓情于景，借陈后主的荒淫亡国讽喻晚唐统治者，含 蓄委婉地表达了诗人对历史前事的深刻思考、对国家命运的无比关怀和深切忧虑。第15首赤壁（八上）唐杜牧折戟/沉沙/铁/未销， 自将/磨洗/认/前朝。内容：借物起兴。写兴感之由，以古战场上的遗物兴
31、起对前朝英雄人物和战事 结果的慨叹。暗含岁月流逝、物是人非之感，“认前朝”又进一步引发了诗人 浮想联翩的思绪，为后两句议论做铺垫。东风/不与/周郎/便， 铜雀/春深/锁/二乔。修辞、表现手法：化用典故，诗人并没有从正面写赤壁之战及其在政治上的影 响，而是借“二乔”的命运暗示东吴的命运，以小见大，把硝烟弥漫的战争胜 负写得非常含蓄，同时也表露出历史中英雄的成功都有某种机遇，借史实以吐 心中抑郁不平之气。情感：抒发了诗人怀才不遇的愤懑之情，表达自己空有抱负却生不逢时、无从施展的无奈之情。【主旨】诗人咏史怀古，借一件古物兴起对历史的慨叹，以两个美女的命运暗示国家的命运，以小见大, 别出心裁，曲折地表
32、达了自己空有抱负却生不逢时，“英雄无用武之地”的抑郁不平之气。第16首 南乡子登京口北固亭有怀（九下）南宋辛弃疾何处/望/神州？ 满眼风光/北固楼。内容：词人站在北固楼上，极目远眺，不禁兴起千古兴亡之感，通过一问一 答，自然引出下文。千古兴亡/多少事？悠悠。不尽/长江/滚滚流。炼字：“悠悠”指时间之漫长久远和词人思绪之无穷。情感：首句问语纵观千古成败，表达了词人望不见中原的惆怅之情。末句借 用杜甫登高诗句：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，透露词人无 奈、伤感、沉郁的情感。年少/万兜鍪， 坐断/东南/战/未休。情感：下片纵怀远古寄豪情。词人歌颂孙权不畏强敌，坚决抵抗，并战而胜 之的气魄，反衬
33、南宋文武之辈的庸碌无能、怯懦苟安。天下英雄/谁敌手？ 曹刘。生子/当如/孙仲谋。修辞：运用设问的修辞，引用曹操的话，颂扬孙权的雄才大略，不畏权势， 流露出对苟且偷安、毫无振作之气的南宋朝廷的愤懑之情，也代表了南宋人 民要求发愤图强的时代呼声。【主旨】这首词作者通过对古代英雄人物的歌颂，讽刺南宋统治者在金兵的侵略面前不敢抵抗、昏庸无 能。全词饱含着作者爱国、卫国的强烈感情。第17首 山坡羊潼关怀古（九下）元张养浩峰峦/如聚， 波涛/如怒， 山河表里/潼关路。修辞、炼字：前两句运用拟人的修辞。“聚”字形容潼关在重重山峦包围中， 突出了潼关的雄伟气势；“怒”字形容黄河之水的奔腾澎湃。用“聚”和“怒”
34、将山的雄伟与水的奔腾之势勾勒出来，从视觉和听觉两个方面写出了 潼关地势险要，暗示潼关历来是兵家必争之地。望/西都，意/踌躇。 伤心秦汉/经行处， 宫阙万间/都做了土。炼字：“望西都”，引起怀古之兴；“踌躇”二字生动地表现了作者驻马潼 关、思绪万千、徘徊不前的情态，由眼前衰败之象，追忆当年长安繁华之景， 抒发出作者对世事沧桑的无限感慨。“伤心”二字不仅是对故都长安今非昔 比的感慨，也是对人民的深切同情和对封建统治者的无比愤慨。兴，百姓苦；亡，百姓苦。情感：全曲之“眼”，是主题的开拓和升华，通过议论揭示封建统治给人民 带来的苦难，表达了作者对统治阶级的不满和对百姓疾苦的无比愤慨以及深 切同情。【主
35、旨】这是一首怀古小令，作者借凭吊潼关古迹，从历代王朝的兴衰更替，想到人民的苦难，一针见 血地点出封建统治阶级与人民的对立，表现了作者对历史的思索和对人民的同情。第六类思乡怀人 10 第18首 次北固山下（七上）唐王湾客路/青山/外， 行舟/绿水/前。修辞：以对偶点题，先写“客路”而后写“行舟”，点明远离故乡，暗含诗人旅途 奔波以及漂泊羁旅之情，与尾联“乡书”“归雁”遥相呼应。潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。炼字：写船上所见景色，“潮平”，两岸才显宽阔；“风正”，帆才有悬空的态 势；“正”和“悬”对应，写出江风和缓与行船平稳；“阔”描绘出两岸一望无际 的景色。“潮平” 一语为“江春” 一语做铺垫
36、。修辞：运用对偶的修辞，通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、 波平浪静等大景表现出来。海日/生/残夜， 江春/入/旧年。炼字、修辞：“日生残夜”“春入旧年”，都表示时序的交替，“日”与“春”作为 新生的美好事物的象征，用“生”和“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志 和情思，不仅写景逼真，叙事确切，还富含哲理。哲理：这两句蕴含旧事物中已孕育新事物的哲理，揭示出新旧交替的变化规律， 给人以乐观、积极、向上的鼓舞力量。乡书/何处/达？ 归雁/洛阳/边。修辞：运用设问的修辞，诗人于自问自答中用“雁足传书”的故事寄托思乡之情。作用：这两句紧承前三联，呼应首联，使全篇笼罩着一层思乡愁绪。【
37、主旨】诗人描写了冬末春初时自己在北固山下停泊时所见的青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了思乡之情。第19首 天净沙秋思（七上）元马致远枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。内容：前两句用12个字勾画出一幅深秋僻静的村野图景。“古道西风瘦马”，描绘 了一幅秋风萧瑟、苍凉凄苦的意境图，为僻静的村野图又添一层荒凉感。写作手法：寓情于景。运用白描手法，共写九种事物，凝练而不简陋，既有鲜明的 个性，又在苍凉的深秋暮色笼罩下，构成一个统一体。“枯” “老” “昏”“瘦”等 使浓郁的秋色中蕴含无限凄凉悲苦。以乐景写哀情，“小桥流水人家”描绘一幅安宁、和谐的景象，反衬作者孤苦寂寞、 思念家乡之
38、情，与沦落异乡的游子相映，使图画带上悲凉的气氛，使“断肠人”更添 悲愁。夕阳/西下，断肠人/在/天涯。情感：“夕阳西下”点明游子思乡的特定时间，与首句“昏”呼应，渲染悲凉气氛， 为末句写“断肠人”做铺垫。“断肠”二字抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故 乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。【主旨】这首散曲用十种景物、四个镜头勾勒出一幅清冷凄绝的深秋晚景图，作者寓情于景，抒发了一 个飘零异地的游子的羁旅之苦和思乡之情。第20首 夜雨寄北（七上）唐李商隐 11 君问/归期/未有/期， 巴山/夜雨/涨/秋池。修辞：设问点题，视角独特。两个“期”的一问一答，将对“归期”的希望与 “未有期”的失望融入凄凉萧瑟的
39、景色中，包含着太多的苦涩与无奈。炼字：“涨”字富有动态感，既写巴山之水灌注秋池的夜雨景象，也将诗人的 愁思注入其中。何当/共剪/西窗/烛， 却话/巴山/夜雨/时。内容、表现手法：“巴山夜雨”不是眼前实景，而是想象回家团聚后剪烛西窗、 共话今宵的情景，时空交错，虚实相生，把眼前的凄苦兑换成未来团聚的欢乐， 也在未来的欢乐中注入被时间过滤了的“昔日”之苦。【主旨】这首诗通过对归期的问询和回答，既描写今日身处巴山倾听秋雨的寂寥之苦，又想象来日相聚 之时的幸福欢乐，抒发了诗人羁旅他乡，对团聚的期盼之情。第21首黄鹤楼（八上）唐崔颢昔人/已乘/黄鹤/去， 此地/空余/黄鹤楼。内容：首联扣题，从神话传说落
40、笔，增添了黄鹤楼的神异色彩，诗人先悬想“昔 日”仙人费祎乘黄鹤经过这里的情景，再从遥远的古代回到现实，写现在的鹤 去楼空。一个“空”字，似有无限感慨，刻画了诗人凭栏远眺，吊古伤今陷入 无限沉思的形象。黄鹤/一去/不复返， 白云/千载/空悠悠。内容：颔联紧承首联来写诗人极目远望，看到的只有白云，写出了诗人对世事 变化难以逆料的感慨。两个“空”字，体现了诗人吊古伤今、无限怅惘的情感。 炼字：“千载”使人看到了时间的无限性，而“空悠悠”则使人看到空间的广 袤。晴川/历历/汉阳树， 芳草/萋萋/鹦鹉洲。内容：登高所见，诗人从怀古之思回到现实，转写登楼所见的明丽之景，境界 阔大，色彩鲜明。语言：对仗工整
41、，各用一个叠词，声调铿锵，音韵清朗，富于音乐美。画面：在和煦的阳光照耀下，长江对岸的汉阳平野中那一棵棵葱翠的树木，清 晰可辨；江中的鹦鹉洲上，芳草如茵，长得非常茂盛。日暮/乡关/何处是？ 烟波/江上/使人/愁。情感：由景生情，诗人凭栏远望，故乡却为暮霭所隔，望不可见而生无限愁思 的形象仿佛可见。用烟波浩渺的长江烘托愁思，以“愁”收篇，准确地表达了 诗人缠绵的乡愁。【主旨】本诗描写了诗人登黄鹤楼时的所见所感，抒发了吊古怀乡之情。第22首 水调歌头（九上）宋苏轼丙辰中秋，欢饮达旦， 大醉，作此篇，兼怀子由。内容：点明作词时间及缘由。中秋对月，心情抑郁惆怅，怀念手足兄弟。明月/几时/有？ 把酒/问/
42、青天。修辞：开篇设问，把词人对宇宙和人生的疑惑表现出来，显露出词人对明 月的赞美和向往。不知/天上/宫阙， 今夕/是/何年。我欲/乘风/归去， 又恐/琼楼/玉宇， 高处/不胜寒。 起舞/弄清影， 何似/在/人间。炼字：“恐”字把既向往天上又留恋人间的矛盾心理十分含蓄地写了出 来，这种矛盾深刻地说明词人留恋人世、热爱生活的思想感情。“弄”表 明舞姿的不断变化，使人想到舞姿的美妙。从“我欲”到“又恐”的心理 转折中，展示词人情感的波澜起伏。词人最终从幻觉回到现实，“起舞” 两句是由出尘之思转向入世情怀的过渡。转/朱阁，低/绮户， 照/无眠。不应/有恨， 何事/长向/别时圆？炼字：“转” “低” “
43、照”三字准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已 深沉；“无眠”表现离别之人因不能团圆而难以入眠的情景，暗示了词 人的忧伤。情感：“不应有恨，何事长向别时圆”转入抒发怀人之情，表面上写对月 有怨怼之意，实际写与亲人不能团聚的惆怅。人/有/悲欢离合， 月/有/阴晴圆缺， 此事/古难全。 但愿/人/长久， 千里/共/婵娟。哲理、情感：前三句蕴含哲理，表明人生不会完美，要有豁达的胸襟。表 现了词人由心中有所郁结，到心胸开阔，作达观之想的心理变化。后两句 为放达宽慰之语，“婵娟”指月亮，抒发了词人对亲人的美好祝愿和乐观 旷达的情怀。【主旨】这是一首咏月怀亲词，上阕叙述了词人在“天上” “人间”的徘徊、矛盾
44、；下阕写对月怀人， 以积极乐观的旷达情怀作结，把对兄弟的感情升华到探索人生的欢乐与不幸的哲理高度。表达了词人乐 观旷达的人生态度和对亲人的美好祝愿。第七类忠君爱国第23首 木兰诗（七下）乐府诗集唧唧/复/唧唧，木兰/当户/织。 不闻/机杼声，唯闻/女叹息。内容：以“唧唧复唧唧”声开篇，写木兰停机叹息，是全诗的引 子。“唯闻女叹息”暗示她忧思深重。为什么忧思，开头没有讲， 设置悬念。问女/何所/思，问女/何所/忆。 女亦/无所思，女亦/无所忆。昨夜/见/军帖，可汗/大/点兵， 军书/十二卷，卷卷/有/爷名。 阿爷/无/大儿，木兰/无/长兄， 愿为/市鞍马，从此/替爷征。内容：写木兰准备替父从军，
45、道出木兰的心事和叹息原因：天子 征兵，父亲在被征之列，父亲年老、家无长男，于是决定代父从 军。修辞：“卷卷有爷名”运用夸张的修辞写出征兵催促之急。 情感：“从此替爷征”可见木兰对父亲的爱、对国家的忠。东市/买/骏马，西市/买/鞍鞯， 南市/买/辔头，北市/买/长鞭。 旦辞/爷娘/去，暮宿/黄河/边， 不闻/爷娘/唤女声， 但闻/黄河流水/鸣溅溅。旦辞/黄河/去，暮至/黑山头， 不闻/爷娘/唤女声， 但闻/燕山胡骑/鸣啾啾。内容：写木兰准备出征和奔赴战场的情景。前四句在叙事中写出 木兰紧张地准备戎装的情景，真实地刻画出木兰的心情。修辞：前四句运用排比，写木兰紧张地购买战马和乘马用具；“旦 辞爷娘
46、去”八句以重复的句式、夸张的修辞表现了木兰行军的神速、军情的紧迫、心情的急切，使人感受到紧张的战 争气氛。“黄河流水鸣溅溅” “燕山胡骑鸣啾啾”衬托了木兰的 思亲之情。万里/赴/戎机，关山/度/若飞。 朔气/传/金柝，寒光/照/铁衣。将军/百战/死，壮士/十年/归。修辞：“万里赴戎机，关山度若飞”运用夸张的修辞手法，写出 了征途之遥，表现出木兰身跨战马，万里奔赴战场，穿过关隘、 飞越层峦的矫健身姿。中间两句诗运用对偶的修辞手法，写军营 的艰苦生活。最后两句运用对偶和互文手法，概述了战争旷日持 久，战斗激烈悲壮。归来/见/天子，天子/坐/明堂。 策勋/十二转，赏赐/百千强。可汗/问所欲， 木兰/
47、不用/尚书郎， 愿驰/千里足，送儿/还故乡。内容：写木兰还朝辞官。既表现了木兰不慕富贵及对家园生活的 眷念，也说明自有其秘密所在，即她是女儿身。天子不知实情， 木兰不便明言，颇有戏剧意味。修辞：前两句运用顶真的修辞手法，读起来朗朗上口。爷娘/闻女来，出郭/相扶将； 阿姊/闻妹来，当户/理/红妆； 小弟/闻姊来， 磨刀霍霍/向/猪羊。开/我东阁门，坐/我西阁床。 脱/我战时袍，著/我旧时裳。 当窗/理/云鬓，对镜/帖/花黄。出门/看火伴，火伴/皆惊忙： 同行/十二年， 不知/木兰/是/女郎。内容：写木兰还乡与亲人团聚。先以父母姊弟各自符合身份、性 别、年龄的举动，描写家中的欢乐气氛，展现浓郁的亲情；再以 木兰一连串的行动，写她对故居的亲切感受和对女儿装束的喜爱； 最后，以恢复女儿装束的木兰与伙伴相见时的喜剧场面作为故事 的结局和全诗的高潮。
