1、中考语文一轮复习：8种修辞手法 详解与辨析比喻1、定义比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。2、三个要素（1）本体：即被比方的事物；（2）喻体：即用来作比方的事物；（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。3、常见比喻词像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、一样、成了、是、变成等。4、典型例句（1）露似珍珠月似弓。（2）阳光下盛开的百合花就是您的笑容。（3）云彩好似一朵朵洁白的羽毛，轻轻地飘浮在空中。（4）岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之上。（5
2、）小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。拟人1、定义拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。2、表达效果赋予事物以人类的行为特点，生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。3、典型例句（1）波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。（2）录音机接受了女主人的指令，“叭”地一声，不唱了。（3）青蛙唱着恋歌，嫩蒲的香味散在晚春的暖气里。（4）单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（5）鸟儿将巢安放在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，
3、唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。排比1、定义由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子排列起来，借以增强表达效果。2、表达效果（1）用排比来说理，可收到条理分明的效果；（2）用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；（3）用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动；总之，排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。3、典型例句（1）一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。（2）山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。（3）保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国！（4）我和书的故事实在是太多了，为书而欢乐，
4、为书而哀愁，为书而被处罚（5）他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧和刚强，他的气质是这样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的美丽和宽广。夸张1、定义夸张是对事物的性质，特征等故意地、合情合理地夸大或缩小。一定要注意：对某一个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是豪无边际没有原则无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。2、三个要素（1）扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。（2）缩小夸张：对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。（3）超前夸张：把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。3、典型例句（1）柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。（2）石油工人吼一
5、吼，地球也要抖三抖。（3）她还没有端酒杯，就醉了。（4）这巴掌大的地方，怎么能踢球呢？（5）十几天的时间一眨眼就过去了。借代1、定义借代是不直接说出本体事物的名称，而借用与本体事物相联系的其他事物来代替本体。2、表达效果恰当地运用借代可以引人联想，使语句拥有形象突出、特点鲜明、文笔精炼、具体生动的效果。借代的修辞效果可以用十六字概括：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。3、典型例句（1）两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（2）旌旗十万斩阎罗。（3）你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！（4）然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的。（5）令人
6、捧腹。对偶1、定义对偶又叫对仗，是一种结构相同、字数相等的一对短语或句子，表达相近或相反的意思。2、表达效果整齐匀称，节奏感强，高度概括，表意凝练，易于记忆。3、典型例句（1）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（2）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（3）雾里看花，水中望月。（4）踏遍万水千山，走遍海角天涯。（5）策马奔腾，共享人世繁华；杯酒当歌，唱出心中喜悦。设问1、定义说话、写文章时，为了强调自己的看法或结论，有时先提一个问题，以引起大家的注意和思考，然后由自己来回答所提出的问题。可以直白的说就是自问自答。2、表达效果提醒人们思考，有的为了突出某些内容。3、典型例句（1）她敢从成把的火柴抽出一
7、根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。（2）什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。（3）学好考古一定要了解地理吗？一定要。（4）不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀（5）幸福生活是如何得来的？是靠我们的双手创造的！反问1、定义反问就是无疑而问，用疑问形式表达确定的意思，答案就在问句中。用问的预期表达确定的意思或加重语气。2、表达效果反问表达的意思更坚定，使读者确信无疑，毫无辩驳、怀疑的余地，进而达到强化语气、强化情感的作用。3、典型例句（1）这不是伟大的奇观吗？（2）难道没有应该责备的地方吗？（3）那怎么是一样的呢？（4）晚了也得去，怎么可以逃学？（5）你如果上课不认真听讲，
8、作业会做吗？修辞手法辨析1.比喻和比拟的辨析反映事物间的关系不同。比喻是以甲喻乙，两者有相似点，是相似关系；比拟是以甲拟乙，两者融为一体，是交融关系。例霎时间，东西长安街成了喧腾的大海。例青蛙唱着恋歌，给荷塘增添了一道亮丽的风景。例以“喧腾的大海”比作热闹的“东西长安街”，有相似点；例把“青蛙”模拟成“歌手”来描述，两者融为一体。所以，例是比喻，例是比拟。表达的结构方式不同。比喻的本体和喻体一主一从，本体或出现或不出现，而喻体必须出现；比拟的本体和“拟体”成为一体，本体必须出现，“拟体”不出现。例曙色像一片翠蓝的水，流动在原野的尽头。例曙色流动在原野的尽头。例出现了喻体“一片翠蓝的水”和比喻词
9、“像”；例只出现本体“曙色”和比拟词语“流动”。所以，例是比喻，例是比拟。表达的效果不同。比喻重在用浅近的形象的事物去说明深奥的抽象的事物；比拟重在用模拟的方法描述人或物的行为状态。2.借喻和借代的辨析相同点：它们都是用一事物代另一事物，事物本体不出现。例黑夜，静寂得像“死”一般的黑夜！但黎明的到来毕竟是无法抗拒的。例他端起杯子，有滋有味地品了一口“龙井”。例是借喻，只出现喻体“黑夜”，例是借代，只出现借体“龙井”。不同点：借喻的作用是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代；借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，它只代不喻。构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的
10、相似；构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系。借喻可以改为明喻或暗喻，借代则不能。例要扫除一切害人虫。例雷锋说：“大嫂，别问了，我叫解放军，就住在中国。”例是借喻，“害人虫”是喻体，这個句子可改为明喻：要扫除一切像害虫一样的敌人。例是借代，以“解放军”代“解放军中的一位战士”，这是借全体代部分。3.对偶和对比的辨析对偶主要是从结构形式上说的，其基本特点是“对称”，它要求结构相同，字数相等；对比是从意义上说的，其基本特点是“对立”，它要求意义相反或相对，而不管结构形式如何。例赤道弯弓能射虎，椰林匕首敢屠龙。例有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。例的
11、结构相同，字数相等，是对偶，例的意义相反，结构形式并不对称，是对比。对偶里的“反对”，就形式说是对偶，就意义说是对比，这是修辞手法兼格现象。例横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。例敌人害怕您静若悬剑，人民信赖您稳如磐石。4.排比和对偶的辨析排比是三个或三个以上语言单位，而对偶是两个语言单位，排比要求结构大体相似，字数要求不甚严格，而对偶必须对称。例但见那满树繁花，一街灯光，四海长风上例破折号后是排比结构，如果将它改为“满树繁花，一街灯光”，或“一街灯光，四海长风”，就变成了对偶。排比经常以同一词语作为彼此的提挈语，使排比互相衔接，给人以紧凑、密集之感；而典型的对偶句上下两联是不重字的。例国家要独立
12、，民族要解放，人民要革命，已成为不可抗拒的历史潮流。例五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。例是排比，“要”是提挈语；例是对偶，属于没有重字的典型的对偶句。对偶在平仄、对仗方面有一定的要求，而排比则无此要求。5.反问和设问的辨析反问明确表示肯定或否定的内容，而设问则不表示肯定什么或否定什么。反问的作用主要是加强语气，句末可用问号，也可用感叹号；而设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考，句末只可用问号。例池水涟漪，莺花乱舞，谁能说它不美呢？例谁是最可爱的人？我们的战士，我感觉他们是最可爱的人。例是反问，能明确肯定“美”的意思，句末可用问号，也可用感叹号；例是设问，问句本身不能明确什么意思，句末只
13、能用问号。练习1下列句子修辞手法的运用，说法错误的一项是（ ）A绿茵茵的草地，踩在上面软软的，空气里弥漫着青草味儿，置身其中，我们仿佛回到了童年。(比喻)B我仿佛能看到富士山的雪峰，听到恒河里的涛声，闻到牛津的花香。(排比)C面对青春时光，我们必须坚持一个信念:珍惜，珍惜，再珍惜!(反复)D秋天的枯叶轻叹一声，从枝头飘落，投入大地的怀抱。(拟人)2学校微信公众号负责人准备做一期与本次活动相关的推送，向同学们征集图文资料。阅读同学们的来稿，完成下面小题。下面是四位同学分别写下的参观感受，其中修辞方法或词语使用不恰当的一项是（ ）A从路线示意图上看，丝绸之路是一条迷人的曲线，扣人心弦，使人赞叹，感
14、人肺腑。B每当想到张骞、郑和、马可波罗等奔波于丝绸之路的先贤，我的敬意就油然而生。C丝绸之路沿线国家的文物精品，虽然经过千百年岁月，却依然像璀璨的珍珠，弥足珍贵。D“一带一路”的伟大倡议，必将在古老的丝绸之路上奏响和平、繁荣、文明的新乐章。3对下列句子的修辞方法判断错误的一项是（ ）A油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人）B徜徉在古诗的海洋里，陶渊明的悠然遐思，李太白的潇洒飘逸，杜子美的济世情怀，岑嘉州的边塞放歌，无不让人荡气回肠。（排比）C大家都很喜欢她，因为她长得好像明星刘亦菲。（比喻）D谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？（反问）4下列诗句中运用了不同修辞方法的一项是（
15、 ）A泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。B问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。C绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。D沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。5对下面文段中有关修辞手法作用的分析，有误的一项是（ ）人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。一本好书，就是一个崭新的世界。读艾青的诗歌，我坚定了不断前行的信念；读史铁生的散文，我鼓起了直面人生的勇气；读托尔斯泰的小说，我充满了对精神家园的憧憬读书，就像用麦管吮吸甘露，让人欣喜，让人着迷。还有什么比读书更能产生令人陶醉的内心体验呢？A文段开头运用设问，自问自答，强调了书对人的思想的启迪和引领作用，有助于启发读者的思考。B文段中运
16、用“读，我”的排比句式，语势强烈，意在突出读书带给“我”的力量，让“我”有更高的追求。C文段中“读书，就像用麦管吮吸甘露”运用比喻，生动地写出了阅读给人带来的惬意感受。D文段结尾运用反问，加强语气，强调了阅读能使人内心世界更丰富、精神境界更高尚的原因。6下列各项对语法知识的判断与分析，正确的一项是（ ）A“雄伟”“壮丽”“非常”“宁静”都属于形容词。B短语“黄麻起义”“天堂美景”“赤壁风光”“武穴酥糖”的结构都相同。C“投资亿元的武穴梅苑现代畜牧科技示范园建成并开始使用”，句子的主干是“示范园建成使用”。D“我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿”，这句中“飞出”
17、运用比喻的修辞，生动地刻画出小孩活泼灵动的性格。7阅读下面的文字，完成小题。这里的石林千姿百态，美不胜收。怪石嶙峋，形态各异，或如走兽憨态可j，或如猛qn展翅欲飞，或如仙女亭亭玉立，或如农夫默默耕耘，在花海的印衬之下，婀娜多姿，楚楚动人。1.根据拼音写出相应的汉字，给划线的字注音。憨态可j（_）猛qn（_）展翅婀（_）娜多姿2.文中有错别字的一个词是“_”，这个词的正确写法是“_”。3.“美不胜收”中，“胜”的意思是_。“楚楚动人”中，“楚楚”的意思是_。4.这段文字运用拟人、_、_等修辞方法，描绘石林千姿百态的景象。82020年“中国水周”的主题是“坚持节水优先，建设幸福河湖”。学校组织同学
18、们参与“中国水周”的宣传，准备举办“京华水韵”展览。请你完成下列任务。展览内容分三个单元，同学们为这三个单元分别拟写了标题和引言。阅读文段，完成下面问题。第三单元 人水相亲，古都添画意生态补水后的永定河重新焕发青春，绿头鸭、白天鹅逐水而来，给京城增添了勃勃生机。经过治理的大运河碧波荡漾，人们可以观赏白鹭在河面翩翩起舞，体会与自然和谐相处的美好。遁入地下多年的转河“重见天日”，河水清浅，弱柳扶风，像一幅恢宏壮丽的画卷，让人们感到别样的清新。曾经被填埋地下近半个世纪的玉河，如今穿街走巷，波光粼粼，宛如闹市中的一条玉带，成为人们休憩的好去处。第三单元引言的四个句子都运用了修辞方法，你认为其中修辞方法
19、运用不恰当的一句是（ ）A第句B第句C第句D第句9仿写句子，要求句式相同，语意一致。缺憾使荆轲赌命功亏一篑；缺憾使_；缺憾使_。如此才有历代英雄气短、泪流满襟的遗恨。102010年5月1日，上海世博会开幕。山东馆以“齐鲁青未了”为主题，向世界展示山东的风采。班级开展“走进山东馆”综合性学习活动，请你根据要求完成下面题目。完成下面的对联，展示山东的人文底蕴和自然风光。上联：儒家仁墨家爱人文精华下联：_参考答案1A2A3C4B5D6C7掬 禽印衬 映衬 尽 鲜明整洁的样子 排比 比喻8C9示例：楚霸王自刎乌江留下千古叹息孔明六出祁山落魂丢魄10示例：泰山雄黄河壮自然奇观中考语文一轮专题复习：修辞
20、专项练习40题1. 对下列句子所使用的修辞方法判断正确的是 （1）今天，这里有没有特务？你站出来！（2）杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”。（3）无耻啊！无耻啊！A设问 引用 反复B反问 比喻 反复C反问 引用 反复D设问 比喻 反复2. 以下句子中运用反问修辞的一项是A为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？B哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？C这种物质到底是什么？别的植物会不会有同样的物质？D下课以后我可以和你一起再读读这本书吗？3. 对下面句子修辞方法的判断有误的一项是A至今回想起来，我还觉得这是我记忆的珍宝之一。（比喻）B像这样的老师，我们怎么会
21、不喜欢他，怎么会不愿意和他亲近呢？（反问）C在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！（排比）D什么时候，我能再见见我的蔡老师呢？（反问）4. 下面的说法不正确一项是 。A冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。（句中加点的词语分别是名词动词、数量词）B她慌忙地跑下楼来，答道：“我刚才也寻了一遍，没有看见。”（这句话运用了动作描写和语言描写）C“不是这猫咬死的还有谁？”（这是一个设问句）D想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！（这句话运用了比喻的修辞手法）5. 下列句子运用了比喻的修辞手法的一项是 A她现在很听我的话，就像我小时候很听她
22、的话一样。B山这边，梯田里的庄稼，像绿海里卷来的一道道浪头。C像这样的事情还很多。D一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。6. 下面句子与例句中使用的修辞方法相同的一项是 例句：在遥远的大海上，那里海水蔚蓝得像最美丽的矢车菊，清澈得像最纯洁的水晶。（安徒生海的女儿）A.一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级起味的人，一个有益于人民的人。（毛泽东纪念白求恩）B.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时侯；桃花谢了，有再开的时候。（朱自清散文经典全集）C.阿拉尔海上的岛屿，就像平底锅里的煎饼一样，平平地排在水面上，
23、岛屿的边岸低得几乎看不见了，岛上什么生物也没有。（拉夫列尼约夫第四十一）D.托尔斯秦这对眼晴里有一百只眼珠。（茨威格列夫托尔斯泰）7. 下面各项中，修辞手法与选句一致的一项是A比喻五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（鲁迅故乡）B反复风声在云外呼唤着，远山也在送青了。（张晓风到山中去）C排比山河睡了而风景醒着，春天睡了而种子醒着。（洛夫湖南大雪赠长沙 李元洛）D拟人他的耳后脖根，土壤肥沃，常常宜于种麦。（梁实秋雅舍小品）8. 下面句子没有使用修辞方法的一项是 A如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。B这条百
24、年老街在初夏的阳光中，愈发显现出一种历史的沧桑感。C春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。D在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留有我的手印。9. 以下句子没有使用修辞手法的一句是A你们想，妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？B在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里C看完树，我们在村口道别。老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。D地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。10. 对下列句子运用的修辞手法判断有误的一项是 A枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！（比喻）B千万条腿来千万只眼，
25、也不够我走来也不够我看！（夸张）C白羊肚手中红腰带，亲人们迎过延河来。（借代）D杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（拟人）11. 下列句子没有使用修辞方法的一项是 A一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！B假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。C山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪。D那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？12. 下列对济南的冬天中“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”分析不当的一项是 A“薄”和“微微”描写出了冬日里小雪可爱的样子，表达了作者对小雪的喜爱之情。B“害了羞”前加上“好像”和“忽然”两个词，就使夕阳下小雪的情态更生动了。C“粉色”既
26、描摹出了夕阳照耀下薄雪的颜色，又表现出了薄雪好像害了羞的动人情态。D“害了羞”用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了作者对“薄雪”的喜爱之情。13. 下列句子没有使用比喻修辞手法的一项是 A整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。B汴河上有一座规模宏敞的拱桥，其桥无柱，以巨木虚架而成，结构精美，宛如飞虹。C有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶。D桥的两端紧连着街市，车水马龙，热闹非凡。14. 对下列句子中运用的修辞手法判断有误的一项是A深宵灯火是他的伴侣。（比喻）B他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。（引用）C说得真痛快，动人心，
27、鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！（对偶）D写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。（拟人）15. 下面句子没有使用修辞方法的一项是 A回望兰亭，难忘残园雨锁，难忘淸波泛舟，难忘竹林漫步B这条百年老街在初夏的阳光中，愈发显现出一种历史的沧桑感。C林子里很多地方还积着厚厚的雪，高山杜鹃花却等不及，径自开了起来。D每到冬季，流动的飞瀑凝固成一根根冰柱，仿佛一把巨大的竖琴，奏出美妙的乐章。16. 下列句子，修辞手法与其他三句不同的是 A在炮兵连不是一样打敌人吗？B你不觉得我们的战士是可爱的吗？C朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？D你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？17. “（在这里）外国人像爱斯基摩人在
28、非洲一样罕见”运用的修辞手法是 A比喻B夸张C类比D拟人18. 下列关于汉语知识的判断有误的一项是（ ）A“青岩古镇入选中国古镇特种邮票。”句中“入选”和“邮票”依次是动词、名词。B“贵州人文精神”“百鸟朝凤”“粽香浓郁”依次是并列短语、偏正短语、主谓短语。C“2021年5月25至29日，数博会在贵阳举办。”句中“在贵阳”是状语。D“盲人女教师刘芳就像一朵开在大山深处的百合花。”这句话的修辞手法是比喻。19. 对下面的句子修辞的判断，错误的一项是A“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。（拟人，排比）B水凝固起来像一个锥形，啪地摔下来，在地面砸出一个坑。（比喻，夸张）C霎时间，东西长安
29、街成了喧腾的大海。（比喻）D海日生残夜，江春入旧年。（对偶）20. 下面是文物组同学在网上参观敦煌文物之后，对自己喜爱的一件展品所作的描述赏评，其中修辞或成语使用不恰当的一项是 A伎乐图是敦煌壁画中的代表性杰作，画中的天宫乐伎悠闲雍容，落落大方，手持琵琶翩翩飞舞，当她使出“反弹琵琶”的绝技时，天国为之惊羡，时间不再流逝。B莫高窟第 45 窟的大势至菩萨塑像是理想和艺术创作的完美结晶，俊美中蕴含着女性的妩媚，目光低垂，神情专注，仿佛正在侧耳聆听朝拜者的倾诉，实在是精妙绝伦。C敦煌佛爷庙唐墓出土的“胡人牵驼图”花砖在敦煌画像砖中最为著名，砖上浮雕构图细腻，线条流畅，比例协调，生动地刻画出西域商人风
30、尘仆仆奔波于丝路的情景。D敦煌竹简内容包罗万象，除了有对当时政治、经济、军事等方面情况的记录，还有对九九口诀这本数学古籍的记载，谁能否认这些竹简在敦煌文物中没有独特价值？21. 对下列句子所运用的修辞手法判断有误的一项是 A高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。（对偶）B布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。（夸张）C床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。（比喻）D朱门酒肉臭，路有冻死骨。（夸张）22. 对下列句子运用的修辞手法及其表达作用的分析，不正确的一项是 A“这个手术我来给你做，希望你能配合。”话语轻柔得像一团云、一团雾。不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。比喻。“棉球”这个喻体贴切，不仅符合医
31、生职业的特点，而且切合患者当时的心态。B哦！我突然感觉到，我看到了一个更是巴金的巴金。文静、温和、诚挚的外表里，却有一颗无比坚强的心。借代。后一个“巴金”指代巴金的风格和精神，突出了描述对象的特征，给人印象鲜明深刻。C目前，我正兴致勃勃地对自己的作品进行“减肥”，将可有可无的字、句、段删去，绝不吝惜。拟人。将作品拟人化，把删削冗繁说成是“减肥”，生动幽默。D小雪和妹妹常常不吃晚饭就跑到海边，把自己焊在礁石上，听潮起潮落，看日沉日升。拟物。用拟物的方法夸大听潮观海的痴迷程度，形象生动，有感染力。23. 下面语句均出自小说骆驼祥子，对这些语句所使用的修辞方法判断以及分析有误的一项是 A.那辆车是他
32、的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。语境：祥子通过努力买了属于自己的第一辆车。分析：这句话运用比喻，把车比作武士的微章，表明了这辆车对样子的重要性，不仅是生存的手段，也是荣誉的象征。 B.希望使他快活，恐惧使他惊惶，他想睡，但睡不着，四肢像散了似的在一些干草上放着。语境：祥子被大兵抓到军营，有了逃跑的计划。分析：这句话运用比喻，写出了祥子当时又惊又喜、又怕又累的复杂心理。 C.街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条动也懒得动，无精打采地低垂着。语境：祥子在烈日下出去拉车。分析：这句话运用拟人，写出了柳树失去活力的状态，突出了天气的炎热，让祥子苦不堪言。D
33、.其实雨并不公道，因为下落在一个没有公道的世界上。语境：一场暴雨，给大杂院带来了不小的损失。分析：这句话运用拟人，一场看似平常的暴雨，却能要了底层百姓的命，突出了社会的黑暗和不公。24. 对下列句子中运用的修辞手法理解不完全正确的一项是 A.处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。理解：运用比喻的修辞手法，把老城比喻成烧透了的砖窑，形象地写出了天气的炎热。B.金黄的麦子都张了口，几乎要叫出声来。理解：运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了麦子等待收割的情形。C.在青海的约古宗列，它（黄河）是美丽的一缕；在宁夏河套，它是平静的一湾；在中游郑州，它是浩荡的波涛；在东营入
34、海口，它是平稳的漫流理解：运用排比的修辞手法，形象地描写了黄河在不同河段的自然形态，有很强的感染力。D.心中的苦闷不在家信中发泄又到哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦又向谁诉呢？理解：运用反问的修辞手法，强调了父母应该是孩子发泄苦闷时的倾听者。25. 下面句子没有使用修辞方法的一项是 A回望兰亭，难忘残园雨锁，难忘清波泛舟，难忘竹林漫步B这条百年老街在初夏的阳光中，愈发显现出一种历史的沧桑感。C林子里很多地方还积着厚厚的雪，高山杜鹃花却等不及，径自开了起来。D每到冬季，流动的飞瀑凝固成一根根冰柱，仿佛一把巨大的竖琴，奏出美妙的乐章。26. 下列说法不正确的一项是 A“太阳刚一出来，地上已经像下了火
35、。”这句话运用了夸张的修辞手法。B“鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。”这个句子的主干是：鲁班是工匠。C“你就在此地，不要走动！”属于祈使句，“我要高声赞美白杨树！”属于感叹句。D“伟大的人民一定创造出伟大的时代。”句子中的“一定”充当的是定语。27. 下列句子没有使用修辞手法的一项是 A月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的。B这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。C布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么。D细若蚊足，钩画了了。28. 下列各句对修辞手法的判断不正确的一项是 A因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了
36、。（借代）B夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。（夸张）C回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。（比喻）D那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。（拟人）29. 朗诵组同学要朗诵一首诗歌我从大运河上走过，对下列诗歌中使用的修辞手法品析有误的一项是 在中国历史的版图上，长城和运河犹如一撇一捺，构成了一个大写的人字，支撑起宇宙乾坤的惊天巍峨。长城就是中华民族挺立的脊梁，运河就是中华民族流动的血脉。它比苏伊士运河要长十倍，它已超越了二十个巴拿马运河。它是一条有温度有灵魂的长龙，它是一个有爱心有担当的母亲
37、。世界上哪条运河敢与之比肩而立？世界上哪条运河敢说有它雄浑壮阔？在我的心中啊，大运河就是一首优美的抒情诗，吟唱着中华民族勤劳智慧的赞歌！在我的心中啊，大运河就是一部流动的史书，写满了中华民族不屈不挠的性格！A将“长城”与“运河”比喻成“人”字的“一撇一捺”，突出其重要的历史作用。B“一个有爱心有担当的母亲”用比喻手法，出了大运河为运河儿女所做的奉献。C作者运用两个设问句，满怀深情地赞颂了运河无可比拟的雄浑壮阔及世界地位。D反复出现的“在我的心中啊，大运河就是”抒发了作者对大运河的热爱和赞美之情。30. 下列句子运用的修辞手法判断有误的一项是 A我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小桃树在风雨里哆嗦
38、。（“哆嗦”一词使用拟人的手法，生动形象地写出小桃树遭受的磨难。）B纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。（“慌乱”一词使用拟人手法，写出了桃花被打落在泥水里的悲惨景象。）C那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。（运用拟人的修辞手法，生动形象地表现了小桃树花的惨淡、柔弱，但又是那么坚强。）D雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来。（“挣扎”一词使用拟人手法，生动形象地写出小桃树虽然备受打击，仍然坚强。）31. 2018 年伊始，纪录片如果国宝会说话在央视开播，口
39、碑爆棚。文物解说词也因精炼诗意，广受好评。对下面各句的修辞手法判断正确的一项是 鹰顶金冠饰：因为对手，我们审视自己；因为对手，我们了解自己；因为对手，我们变成更强大的自己。太阳神鸟金箔：太阳神鸟，20 克黄金里的宇宙，是时光的一晃。在 0.02 厘米厚度记录的宇宙时光里，我们和此刻的世界，如一粒微尘般存在。红山玉龙：有时，我们会对着光源去看玉。就像五千年前的先民一样，看它的清澈和透明。看它挺直的脊梁，在空中跃起。这块玉，成为我们身体延伸到空中的部分，在时光中飞翔、起舞。A反复 拟人 比喻B排比 比喻 拟人C对偶 拟人 比喻D排比 拟人 对偶32. 下列句子没有运用拟人修辞手法的一项是 A只是深
40、深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。B船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容。C它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。D“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。33. 对下面文段中所使用的修辞方法及作用理解有误的一项 回到古镇，第一个迎接我的便是风。虽然我们好多年没见面了，但它一点儿也不生分，用顽皮的小手，把我服服帖帖的头发拨弄乱，又在我干净的皮鞋和西服上，随意撒些尘土与细碎的草屑。有时它还带来果实醇厚的芳香，惹人隐隐地有些陶醉。 最令人迷醉的还是走在烟雨迷蒙的古镇上，那就如同漫步于唐诗宋词意境的画廊。那淡淡雨雾轻笼下的小
41、桥流水，像一幅水墨晕润的国画小品，又像一首空灵飘逸的美丽小诗，更像一曲神秘幽远的江南丝竹。流水静静地流淌，那不是故乡的血脉么？A选段中，将风拟人化，写出风的调皮可爱，让“我”感受到故乡的温馨、亲切。B选段中，把“古镇”比作“画廊”，写出了古朴的小镇在烟雨轻笼下的诗意之美。C选段中，用“国画小品”“美丽小诗”“江南丝竹”构成排比，写出了小桥如诗如画的美。D选段中最后一句，运用比喻、反问的修辞方法，写出了作者面对“流水”而引发的思考。34. 下列对课文理解正确的一项是 A本文说明决定物候现象来临的四个因素时采用了时间顺序。B本文第 2 段将说明物候现象对于安排农业生产的意义写得生动形象，主要运用了
42、拟人、比喻、夸张、对偶等多种修辞手法。C本文把无比丰富的物候现象花香鸟语、草长莺飞等比作大自然的语言。D本文是一篇事理说明文，主要采用了说明描写、议论的表达方式。35. 对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是 A.金黄的麦子都张了口，几乎要叫出声来。此句运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了麦子等待收割的情形。B.每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。此句运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。C.桃树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟。红的像火，粉的像霞，白的像雪。此句运用拟人、排比的修辞方法，写出了花儿们“争相斗妍”的
43、繁荣景象。D.一味地追星，一味地模仿，哪里还会有创新的意识？哪里还会有开拓的精神？此句运用设问的修辞方法，强调了“追星族”缺乏创新意识和开拓精神。36. 对下列语句中的修辞手法判断有误的一项是 A花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。（比喻）B大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴，连向来不大喜欢它的张妈也说：“可惜，可惜，这样好的一只小猫。”（拟人）C找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。（拟人）D想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！（比喻）37. 对下列句子中所使用的修辞方法及理解有误的一项是 A.桃树、杏树、
44、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（朱自清春）“你不让我，我不让你”，运用了拟人的修辞手法，写出了桃花开过杏花开，杏花开过梨花开，百花相继开放的景象。B.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（朱自清春）“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，运用了比喻和拟人的修辞手法，写出了草丛中的片片野花迎着阳光，灿烂绽放的景象。C.“忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！”（刘湛秋雨的四季）“使人静谧、使人怀想、使人动情”，运用了排比的修辞手法，写出了秋雨的特点，让人庄重，让人沉思。D.山尖全白了，给蓝天镶上了一道银边。（老舍济南的冬天）运用了比喻的修辞手法。“山尖”是山的最高部位，它和蓝天相接， “银
