1、学术讲座高中议论文写作体系的建构 第一步立骨：四步十三句或其他 第二步头尾：凤头豹尾 第三步主体：写好两个标准段 第四步深化：学会分析例子 第五步结构：学会打造猪肚 第六步破格：学写议论化散文第一步立骨：四步十三句立骨第一步立骨：四步十三句立骨 阅读寓言诗阅读寓言诗鸟的评说鸟的评说，完成，完成1 1、2 2题。题。麻雀说燕子麻雀说燕子 是怕冷的懦夫是怕冷的懦夫 燕子说黄鹂燕子说黄鹂 徒有一身美丽的装束徒有一身美丽的装束 黄鹂说百灵黄鹂说百灵 声音悦耳动机不纯声音悦耳动机不纯 百灵说最无原则的百灵说最无原则的 要算那鹦鹉要算那鹦鹉 鹦鹉说喜鹊鹦鹉说喜鹊 生就一副奴颜媚骨生就一副奴颜媚骨 苍鹰说麻
2、雀寸光鼠目苍鹰说麻雀寸光鼠目 1.1.任选诗中的两种鸟，展开想象，以任选诗中的两种鸟，展开想象，以XXXX与与XXXX的对话的对话为题（例如为题（例如麻雀与燕子的对麻雀与燕子的对话话、黄鹂与鹦鹉的对话黄鹂与鹦鹉的对话等），写一个等），写一个200200字左右的对话片断。（字左右的对话片断。（2020分）要求：分）要求：（1 1）对话与）对话与鸟的评说鸟的评说内容有关，并据此内容有关，并据此展开想象。展开想象。（2 2）用对话方式写，不要用概述和转述方式）用对话方式写，不要用概述和转述方式写，不要写成独白或诗歌。写，不要写成独白或诗歌。（3 3）想象合理，对话内容围绕一个中心。）想象合理，对话内
3、容围绕一个中心。（4 4）可适当描写鸟对话时的神态、心理、动）可适当描写鸟对话时的神态、心理、动作和口气等。作和口气等。（5 5）语言流畅，描写生动，卷面整洁。）语言流畅，描写生动，卷面整洁。2.2.根据根据鸟的评说鸟的评说，自选角度，自选角度，自拟题目，联系生活实际，展示议自拟题目，联系生活实际，展示议论，写一篇不少于论，写一篇不少于600600字的议论文。字的议论文。（4040分）分）范文示例范文示例 从从鸟的评说鸟的评说想到的想到的 【评：作者采用非论点式命题。这种命题方式，常用“从谈起”、“从想到的”一类扣材料的方 式命题。它的好处是快捷稳妥，包容性广，易于统辖文章内容，能节省应试时构
4、思题目的时间。若改用论点式命题，则除了要注意题目能直接反映文章的主旨外，还要注意推敲题目能否统领文章全部内容。如本文改用“嫉妒是前进的绊脚石”或“发展要博采众长”为题，则不能统领该文的两层内容，前者管不好第二层，后者管 不好第一层。只有以“虚怀若谷，博采众长”为题，才能管领全文两层内容。以论点为题的好处是题目观点鲜 明，突出中心，让人读题知旨。】第一自然段：麻雀讥笑燕子怕冷，燕子就笑黄鹂麻雀讥笑燕子怕冷，燕子就笑黄鹂虚有其表；百灵歌声悦耳动听，却被黄虚有其表；百灵歌声悦耳动听，却被黄鹂说成动机不纯；鹦鹉会学人说话，却鹂说成动机不纯；鹦鹉会学人说话，却被百灵嘲笑为无原则的家伙被百灵嘲笑为无原则的
5、家伙寓言诗寓言诗鸟的评说鸟的评说，引起我们的深思：嫉妒，引起我们的深思：嫉妒，而不正视别人的优点，是我们成长发展而不正视别人的优点，是我们成长发展的大敌，要取得成功，必须虚怀若谷，的大敌，要取得成功，必须虚怀若谷，博采众长。博采众长。【评：本段仅两句，句(1)点材料引入。方法是简练转述材料内容。材料议论文开篇的弊端常见者有三：其一，照抄全部材料。其二，根本不触及材料。其三，先空发一段议论，才绕回来引材料。该文开篇，没有这样 的败笔。句(2)点出全文中心论点：“要取得成功，必须虚怀若谷，博采众长”。立论准确，观点鲜明。材料作文开篇段第二句的位置，是文眼位置，该位置的句子，应视为文眼句。应特别注意
6、锤炼好。它是有源之水，有本之木。这“水”和“木”就是材料的内容和立意。它又是全文的统领句，统领全文的论述。仅用两句话，足 以达到开篇咬材料入题。】第二自然段：虚怀若谷，是人高尚情操的表现，也只有虚怀若谷，是人高尚情操的表现，也只有具备了这一点，才是健全的品格。三国周瑜，具备了这一点，才是健全的品格。三国周瑜，年少有为，才智过人，可堪称一代儒将。可是年少有为，才智过人，可堪称一代儒将。可是面对足智多谋、面对足智多谋、“运筹帏幄决胜千里之外运筹帏幄决胜千里之外”的的诸葛孔明，周瑜不是虚心向他人学习，而是嫉诸葛孔明，周瑜不是虚心向他人学习，而是嫉妒诸葛亮的才华，不肯承认诸葛亮比自己棋高妒诸葛亮的才华
7、，不肯承认诸葛亮比自己棋高一着的事实，反而发出一着的事实，反而发出“既生瑜，何生亮既生瑜，何生亮”的的慨叹，最终忧愤而死。这一史实说明了嫉妒的慨叹，最终忧愤而死。这一史实说明了嫉妒的危害，它就像绊脚石，阻碍我们的发展，使我危害，它就像绊脚石，阻碍我们的发展，使我们不能清楚地认识自己的缺们不能清楚地认识自己的缺 点，更不利于健点，更不利于健康品格的形成。康品格的形成。评：本段是作者论证中心的第一个层次。该文正如我们所列的结构图一样，论证部分用了两个自然段，分反正两层对比来论述中心。这样对比论证，比只分一层或两层同一个角度（即两层均为正面论述，或两层均为反面论述）要好。正反对比论证，使论述更为充分
8、有力，是较简便的增加论证力量的方法。那么，是先正后反好，还是先反后正好呢？我们认为，虽然两者均无不可，但从照应材料性质的角度看，似乎应有区别。若材 料是反面性质的，则对应用先反后正式好，反之，就用先正后反式好些。佳作正是注意了这一点，采用先反后 正式。可见作者的构思的缜密严谨，令人叹服。作为论证的第一个层次，第二段写了四句话，包含了上面结构 图所列的三点：第一，“立”确立本段的小论点，作为该层次的统领句，又作为全文论点的支撑句。首句“虚怀品格”起到了这种作用。第二，“摆”摆出能够证明本段小论点的论据。二、三两句，属于摆。选用论据要注意内容上的正确性论据必须符合正确的思想观点和论点的含义、典型性
9、论据必须有很 强的说服力，必须反映事物的本质，有广泛的社会意义、新颖性尽量不要用那些老掉牙的材料、通俗性 容易让读者领悟和表达上的简明性它不同于记叙文的事例描述，只要求简单概括。文章引用周瑜的事例，基本上符合这五个性。第三，“议”揭示论据所蕴含的，能证明论点的道理。第四句，属于“议”。是作者从周瑜的史实中挖掘出来的意义，议得恰当，有理，略嫌不够深刻。“嫉妒”的危害，光从周瑜的事例来，就不仅是“绊脚石”那么简单，它不但“阻碍我们的发展”，不利于“健康品格的形成”，而且有更深的危害。某种意义上说，周瑜不是被“嫉妒”所害死的吗？若能从这个角度加深理解论据，作更深入的阐述，文章就更有深度了。可见，“议
10、”要注意做到恰当、有理、深刻。虽然是短短的一句两句话，可这两句话的议论质 量，往往影响整篇文章的论述深度。第三自然段：一个人如是，一个国家也如是，要一个人如是，一个国家也如是，要想发展，必须博采各家之长，正视自己想发展，必须博采各家之长，正视自己的不足。历史给我们的教训是深刻的，的不足。历史给我们的教训是深刻的，十年浩劫结束，邓小平同志领导人民拨十年浩劫结束，邓小平同志领导人民拨乱反正，提出改革开放，发展生产力，乱反正，提出改革开放，发展生产力，吸收外国先进经验的政策吸收外国先进经验的政策 ，使神州大地，使神州大地再次呈现出勃勃生机，这不正是承认别再次呈现出勃勃生机，这不正是承认别人优点，虚心
11、学习，不嫉妒的结果吗？人优点，虚心学习，不嫉妒的结果吗？两者比较，道理昭两者比较，道理昭 然若揭。然若揭。【评：本段为论证部分的第二层次。分两层论证中心，不只是由反到正这样简单地变换论证角度的问题。若仅仅是实现了论证角度的转换，论据只是数量上的增加，虽然也有助于加强论证力量，可是，没有拓展加深 论证的力度。凡是论述层次的转换，一定要注意考虑逐层深入展开论述的问题。佳作就注意了这一点。这一层，比上一层，不但是从反面论证转到正面论证，而且，是从立足个人的存亡转向了立足社会的发展，从小到大。作者第二层的首句，先用半句进行过渡，进而确立本段的小论点。写法绵密，承上启下。接着由“立”到“摆”，列举邓小平
12、领导人民前进的例子，大大拓宽了论证内容，大大增强了文章的力度。最后的“议”句，水到渠成，对比归纳。】第四自然段：“海纳百川，有容乃大。海纳百川，有容乃大。”作为青作为青少年，我们应当不嫉妒别人的优点和成少年，我们应当不嫉妒别人的优点和成功，而虚心向别人学习，靠自己的努力功，而虚心向别人学习，靠自己的努力创一番天地。作为发展中国家的中国，创一番天地。作为发展中国家的中国，在商品经济的大潮里，我们的经验还很在商品经济的大潮里，我们的经验还很不足，必须向外国吸取成不足，必须向外国吸取成 功的经验，这功的经验，这才是明智的做法。才是明智的做法。【评：本段为收篇之段，如何收篇，技巧很多。作者引用了一句意
13、义贴切，内含丰富的名言收拢上文两层 的论证，有以一当十之效。既增加了文采又节省了文字，增加了读者的想象余地，确实是一种值得推崇的好方 法。顺便提及一下，佳作的引用有三处，都是恰到好处的运用。第二句，同样是收篇之笔。句法十分严密，深 得为文前后照应相承之奥妙。前一个分句，承中心部分（论证部分）的第一层次，后一个分句，承中心部分的 第二个分句。各自收拢一笔，相合为全文的总结，进而呼应了开篇提出的中心论点。一句话，呼应了两个分论 点，一个中心论点，共三个自然段的内容。不能不赞叹作者的谋篇技巧之周密。】四步十三句作文法四步十三句作文法第一步：定题第一步：定题A、论点式命题、论点式命题B、非论点式命题、
14、非论点式命题第二步：开篇第二步：开篇A、点材料引入、点材料引入B、析材定论点、析材定论点第三步：论证第三步：论证分论一：立分论一：立摆摆议议 （或正或反）（或正或反）分论二：立分论二：立摆摆议议 （或反或正）（或反或正）第四步：收篇第四步：收篇A、收拢全篇，增强力度、收拢全篇，增强力度B、总括议论，照应全文、总括议论，照应全文 第一步：拟定题目（用一句话）。第一步：拟定题目（用一句话）。方法：方法：1.论点式命题法论点式命题法 2.非论点式命题法非论点式命题法 第二步：开篇第二步：开篇（用（用2句话）。句话）。方法：方法：1.点材料引入点材料引入 2.确立全文论点确立全文论点 第三步：论证第三
15、步：论证（用（用8句话）。方法：分两层句话）。方法：分两层 第一层：（或正或反用第一层：（或正或反用4句话）方法：句话）方法：1.立（本层小论点）立（本层小论点）2.摆（论据）摆（论据）3.议（道理）议（道理）第二层：（或正或反用第二层：（或正或反用4句话）句话）方法：方法：1.立（本层小论点）立（本层小论点）2.摆（论据）摆（论据）3.议（道理议（道理.第四步：收尾第四步：收尾（用（用2句话）句话）方法：方法：1.收拢全篇收拢全篇2.总括议论总括议论议议论论文文的的整整体体结结构：构：引引论论本本论论结结论论提出问题提出问题分析问题分析问题解决问题解决问题凤头凤头猪肚猪肚豹尾豹尾 20042
16、004年浙江高考作文题年浙江高考作文题 阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)有关部门调查显示：某省公众的人文社会科学素养总体达标比例仅为75，与该省的经济发展颇不相称。该调查认为：人文素养反映了一个人的基本修养和品质，体现了人们处理人与自然、人与社会、人与人之间关系的价值观；缺乏人文素养，失落人文精神，必然会制约个人乃至社会、国家、民族的可持续发展。因此，我们在建设物质家园的同时，应高度重视精神家园的建设。读了上述材料，你有些什么想法呢?请以“人文素养与发展”为话题写一篇文章。可以记叙见闻、经历，谈谈体验、感受，讲述故事，发表议论，展开想象，抒发感情，等等。注意所写内容必须在话题范围之内。
17、试题引用的材料，考生在文章中可用可不用。立意自定，角度自选，题目自拟。除诗歌外，文体不限。不少于800字。不得抄袭。满分作文示例满分作文示例 为心灵建一个漂亮的花园为心灵建一个漂亮的花园 每个人的心中都有一个花园，它的漂亮高贵与否，取决于个人素养的高低。素养就像基石，它为花园的建设提供了原料；素养就像是清洁剂，把花园打扫得一尘不染。因此，只有提高个人的素因此，只有提高个人的素养，才能建设一个漂亮的花园。养，才能建设一个漂亮的花园。(运用运用比喻开头，提出中心论点比喻开头，提出中心论点)古今中外的学者，都严于律己，提高个人的素养。(中心句，提出分论点之一中心句，提出分论点之一)他们高贵的素质，也
18、是其成为名人的重要原因之一。(阐释句，对观阐释句，对观点进行解释点进行解释)东汉的刘宽就是以个人的宽容的品质使他人心服口服的。一次，他乘着一头牛去野外郊游。途中，一位丢了牛的农民指着刘宽的牛说：“这牛与我的一模一样，是我的。”刘宽没说什么，让农民牵走了牛。过了两天，农民牵着牛回来了，告诉刘宽他的牛回来了，并请求处罚。刘宽答道：“物有相似，认错也是难免的嘛。”(材料句，概述一件事)刘宽的宽容是一种素养，这种素养是他流芳百世的原因之一。(分析句，例后推因分析句，例后推因)拥有这种素养，才能让心灵的花园锦上添花。(结论，扣结论，扣题题)素养也是我们取得成功的关键。(中心句，提出中心句，提出分论点之二
19、分论点之二)一位女士第一天去美国有名的苹果公司上班。下班时，她拉着女儿的手走出公司的大门，觉得自己特别自豪。当她走近花坛时，看到一个老人正在修剪花草，于是将手里的餐巾纸随手一扔。老人什么也没说，将它捡起扔进垃圾桶。那位女士告诉女儿说：“这就是身份高贱之分。”女士又扔了几张纸，老人将它捡起后对女士说：“小姐，可以借你的手机用一下吗？”女士对她女儿说：“看，低贱的人连手机都没有。”不情愿地将手机交给了老人。老人拨通了电话，没过多久，就来了一位西装革履的青年，鞠躬后说：“总裁您有何吩咐？”老人说道：“请你通知人事部，这位女士被解聘了。”女士惊讶不已。老人对其女儿说：“你母亲之所以会被解聘，是因为她的
20、素质太低，她的存在，公司是不会有所发展的。”(材料句，概述一件事，材料句，概述一件事，转述时扣紧转述时扣紧“素质素质”)老人的话说得很对，连自己心中的花园都没建设好，又怎能“建设”一个公司呢？(分析句，运用反问句假设推论分析句，运用反问句假设推论)素养有着一股神奇的力量，帮助我们取得成功；它也是社会的助推器，推动着社会的进步；只有拥有高贵的素养的民族，才能成为最优秀的民族。(排比概括强调素养的排比概括强调素养的作用作用)树立高贵的素养，为心灵建立一个漂亮的花园。(号召式结尾，扣住中号召式结尾，扣住中心论点心论点)【点评点评】“为心灵建一个漂亮的花园”，诗意的标题，灵动的语言紧紧地吸引了读者的目
21、光。文章开篇也起笔不凡：“每个人的心中都有一个花园，它的漂亮高贵与否，取决于个人素养的高低。素养就像基石，它为花园的建设提供了原料；素养就像是清洁剂，把花园打扫得一尘不染。”新奇的比喻、鲜活的语言将我们带入了作者为我们营造的“花园”。主体部分，作者列举了两个例子，层层告诉我们：拥有宽容的素养，我们心灵的花园会锦上添花；心中的花园的建设是建设社会的前提。在此基础上，作者的结论水到渠成：素养有着一股神奇的力量，帮助我们取得成功；它也是社会的助推器，推动着社会的进步；只有拥有高贵的素养的民族，才能成为最优秀的民族。那么，让我们都“树立高贵的素养，为心灵建立一个漂亮的花园”吧！第二步头尾：打造凤头豹尾
22、 一导语一导语 做任何事情，开头往往给人留下印象最深，俗话说：“先入为主”、“先声夺人”、“头好文一半”，讲的都是这个道理。宋人欧阳修说过：“文章看落笔，议论驰后先，破石出至宝，决高泻长川。”其意为观赏文章的人，最留意的是文章开头的落笔之处，如果这个地方像石破天惊，涌现珍宝，全篇文章像高崖泻水，汹涌澎湃。所以应试时，每位考生要想使自己的文章给人以美感，就必须雕饰好“凤头”，打好第一枪。一抓头尾一抓头尾(一一)开头与结尾的基本要求：开头与结尾的基本要求：1头要鲜明：点主旨，扣材料，未必是凤头。头要鲜明：点主旨，扣材料，未必是凤头。2尾要照应：扣主旨，提希望，未必是豹尾。尾要照应：扣主旨，提希望，
23、未必是豹尾。(二二)开头的方法开头的方法 1分两层：第一层是引出语，第二层是中心论点。分两层：第一层是引出语，第二层是中心论点。2字数为字数为80字以内字以内(不超过不超过4行行)，力避拖泥带水。，力避拖泥带水。3引出观点的词语是引出观点的词语是“我认为我认为”4开头的六种方法：引、喻、释、比、问、摆。开头的六种方法：引、喻、释、比、问、摆。从中选择两三种方法集中练习，形成一定的模式之从中选择两三种方法集中练习，形成一定的模式之后，为各种考试之用。后，为各种考试之用。引：引用名言，开头作引论。引：引用名言，开头作引论。这种方法的好处是加强论述的权威性，先声夺人。这种方法的好处是加强论述的权威性
24、，先声夺人。格式：引用格式：引用分析分析提出。提出。【例1】“我用咖啡匙子量走了我的生命。这是美国诗人艾略特早期诗作中的名言。用它描摹某些习惯的恶毒，这是很恰当的。有些习惯实际就是积久的惰性，它不啻于民众的鸦片。”【解析】这种开头方法的好处是加强论述的权威性，先声夺人。【例2】南非总统曼德拉说过：“张弛有度是一种积极向上的人生态度。”我欣赏这样有理性的人生态度。(张弛有度)喻：用比喻开头作引论。喻：用比喻开头作引论。这种方法的好处是通俗易懂，使论点容易为人接受。这种方法的好处是通俗易懂，使论点容易为人接受。【例1】人生就像一个天平，并不是一味的增加就是好事。有的时候为了保持平衡，不得不减去一些
25、东西。所以，我们要作好人生的减法。我们要作好人生的减法。【例2】谅解如一杯清茶，冲淡彼此之间的误会；谅解像一缕春风，吹化人间隔膜的冰层；谅解像一只寒梅，预示心灵里春的温情；谅解是一架彩虹，让久不相逢的情感放射光彩。释：阐释题目含义破题，引出正论。释：阐释题目含义破题，引出正论。这种开头方法的好处是通过诠释概念来挖掘其深意，明确论述的方向。【例1】境，界也。学无止境，学习是没有停止的界限的。我们研究学问，是没有界限的，没有因为学得够了不用学习的道理。【例2】“业精于勤，而荒于嬉”。这句话的意思是：学习的捷径在于勤奋，而荒废则在于贪玩，这里“勤”和“嬉”是条件，“精”和“荒”是结果，我们要“勤”而
26、不要“嬉”。比：通过对比阐明事理。比：通过对比阐明事理。这种开头方法的好处是通过对比，帮助人们判断是非这种开头方法的好处是通过对比，帮助人们判断是非曲直，从而有力支持论点。曲直，从而有力支持论点。【例1】“一个女歌星扭动腰肢在台上忸怩作态唱上一曲，所得酬金如天女散花一样从天而至。而一名科技界的女教授，辛苦大半生，累计工资还不及女歌星一曲所得。女教授不会扭动腰肢，她手里拿的是厚厚的讲义。我认为，为了表示尊重知识，尊重人才，就应该体现在劳动报酬上。【例2】三名大学生上月救人死亡，舍生取义的青年受到应得的尊重和礼遇。而不久之后，捞尸人绑缚遇难者手臂、在船头要价的行为引起人了人们极大的愤慨。(事实对比
27、)我们有责任除了诘问幕后的黑色利益链条，更要质疑当地政府的不作为。(提观点)问：通过反问或设问，引出论点或引人议论。问：通过反问或设问，引出论点或引人议论。这种开头方法的好处是强调论点，引起注意。【例1】“水滴石穿”这个成语是大家很熟悉的，但怎样才能真正理解它的含义呢？我认为，水滴能穿石，至少要经过一段时间，坚定不移的、目标专一的往下滴，才能把石头滴穿。由此我想到，一个人想要成为成功者，最少要具备两个条件：其一，要有明确的奋斗目标；其二要有恒心、毅力。（方志权从“水滴石穿”所想到的）【例2】怎样看待得与失呢？关键要看为什么得，为什么失，如果为了国家和人民的利益而牺牲一些个人利益，这样的“失”是
28、值得的。相反，为了追求个人利益，不惜损害国家和人民的利益，这种“得”的代价，是遭人鄙视和唾骂的!(得与失)摆：摆出事例，引起议论。摆：摆出事例，引起议论。这种开头方法的好处是借具体事例提出问题，引人思考，这种开头方法的好处是借具体事例提出问题，引人思考，同时明确议论范围。但要注意简短，同时明确议论范围。但要注意简短，4 45 5行之内就提出行之内就提出问题。问题。【例1】面对雨后那只锲而不舍的蜘蛛，有人看到的是生活的无奈，有人得到了智慧的启示，有人诠释坚强的所有涵义。(概括原材料)我从中悟出了一个道理：不同的人生来自不同的心态。(提出观点)【例2】英国哲学家罗素来中国讲学的时候，给听讲的莘莘学
29、子出了一道题：“2+2=？”，一时间，全场议论，满座哑然。这原是一道连小学生也能回答的问题，竟无一人作答。人们迷信权威，往往丧失自我主张。我要说，肩膀上要长着自己的脑袋，放开眼光，运用脑髓，自己来想。这种“摆”事例的开头，事例的引出，一般有两种方法，一是用一句话概括原材料中的事例，二是自己另找一件事，但要新颖、简洁。(二)结尾段的构成方法 “编筐窝篓，贵在收口”。议论文的结尾需要收住前面的内容，对全文进行总结。结尾的主要方法是结尾扣题，锁定主旨。而 结尾一是总括全文，二是回应话题，三是强调论点。但应注意文采，让读者回味。结尾的结构要求分两点。第一点是或扣题、或点主旨，或提希望，或兼而有之；第二
30、点是字数要控制在60字以内(不超过三行)。1 1尾要照应：扣主旨，提希望。尾要照应：扣主旨，提希望。结尾的写法：结尾要扣题，锁定主旨，不必结尾的写法：结尾要扣题，锁定主旨，不必豹尾。豹尾。2 2结尾段的表达要求结尾段的表达要求(1)(1)扣题扣题【例1】这就是语文，如此丰富多彩的答案，(扣话题)让我坚信，语文的教育之路必将是光明大道，所谓“嫣然摇动，冷香飞上语文”。(扣题目)（话题：答案是丰富多彩的）(2)(2)反问扣论点反问扣论点【例1】肉麻不是有趣，耻辱不是光荣，无聊不是高雅。这些起码的常识，想来爱捧明星臭脚的人是会分得清吧？评价：评价：结尾漂亮!排比句式显示了气势，最后一个反问，又增强了
31、批判的力度，赋予了人们多种想象与思索。(3)总结，扣论点【例1】坚韧的品格使人成为强者，我追求这种品格。结尾紧扣论点，一语收尾，干脆利索，给人以清晰的印象。【例2】鸟类为我们人类做出了巨大贡献，爱护鸟类是我们的责任。劝君莫打鸟!结尾紧扣再现论点，给人留下深刻印象。第三步主体：写好两个标准段 一篇议论文，主体段一般为两段。对一一篇议论文，主体段一般为两段。对一篇议论文而言，主体段的写作应是提出分论篇议论文而言，主体段的写作应是提出分论点并论证的过程。字数可控制在点并论证的过程。字数可控制在300300字左右。字左右。(一一)重点段具体要求重点段具体要求(两段均如此两段均如此)主旨句是支撑中心论点
32、的一个分论点，应放在句首。过渡句是连接中心句和材料句的一根线，起到承上启下的作用。材料句是摆事实的部分，要概述。分析句是讲道理的部分，可分析原因、意义、性质、作用等等。这是重点段的核心句。结论，总结论点。(二二)其构成模式：其构成模式：“主旨句主旨句+过渡句过渡句+材料材料句句+分析句分析句+反面假设反面假设”。1 1第一段的写作模式第一段的写作模式(相当于文章的第二相当于文章的第二段段)第一步：中心句第一步：中心句+阐释阐释(强调强调)句句(1)中心句写法：观点，判断性的一句话：我认为，我主张，只有才，如果就，没有就没有，只要就。(2)阐释(强调句)写法：解释：这句话告诉我们强调重要：只有才
33、能(如果就)第二步：事例句第二步：事例句+分析句分析句 事例句的写法：转述重点内容概述+重点言行。分析句的写法：原因分析性质和本质分析意义分析。第三步：反面假设句第三步：反面假设句+扣题句扣题句 反面假设句的写法：试想，假如反问：如果没有吗？(难道没有吗？)扣题句的写法：使用“可见总而言之因此所以等”词语衔接。【例段例段1 1】在人生的道路上，我们需要作好人生减法。(中心句观点)适当的减去一些心灵上的沉重负担，减去一些奢侈的欲望，我们才有亿建树。(阐释句强调)东坡居士，屡遭贬谪，曾为自己怀才不遇而感到消沉郁闷。但当他来到赤壁之上，望过滔滔江水，他释然了。他减去了对功名的奢望，吟出了赤壁赋这千古
34、名篇。(事例句概述一件事)正因为他减去了心灵的负担，才成就了他豪放的词风，成为了豪放派的代表人物。(分析句分析原因)试想，他若放不下自己对功名利禄的追求，徘徊于入世与出世之间，他若减不去奢侈的欲望与心灵的负担，他又怎会一心用于诗文创作，为后人留下无比珍贵的文学瑰宝，他又怎么会被后人誉为“唐宋八大家”之一呢？(反面假设句进一步分析)减去心灵上的种种负担，廓清人生的道路，释然面对一切，就能让 在人生的前进的道路上走得从容淡定，走出属于自己的成功之路。(总结扣题句)【例段例段2 2】举大业者往往敢于低头。(中心句观点)这句话的意思是说，那些志存高远，目光远大的人，往往懂得忍辱负重，以酬壮志；那些胸怀
35、霸业，顾全大局的人往往明白含垢忍辱以就功名。(阐释句解释观点内容)淮阴侯韩信曾经低头，承受胯下之辱；刘备三顾茅庐，恳请诸葛亮出山；太史公司马迁曾经低头，承受极刑之耻。(事例句综述)宠辱谁能不动心？常人如此，举大业者亦如是。对于韩信，低头意味着颜面尽失；对于刘备，低头象征着汉室蒙羞；对于太史公，低头代表着隐忍苟活。然而他们都选择了低头承受，因为他们坚定地相信，这一次低头后，伟大的事业将开始奠基。(分析句分承，分析原因)假使韩信一时冲动，挥剑杀死挑衅之人，自己必定免不了牢狱之灾，历史也就不会有“暗渡陈仓”之智慧；假使刘备顾忌自己“汉室之胄”的身份，卧龙将终于垅亩，三国亦将没有“火烧赤壁”之惊心动魄
36、；假使太史公含恨自刎，于己身败名裂，后世亦不闻“史家之绝唱，无韵之离骚”“故能隐忍就功名，非烈丈夫孰能为此乎？”(反面假设句分承推论)可见，烈丈夫多矢志不渝，矢志不渝者多举大业，举大业者往往敢于低头。(总结扣题句)2 2第二段的写作模式第二段的写作模式(相当于文章的第三段相当于文章的第三段)第二段的结构模式与第一段大致相同，但角度要转换，怎第二段的结构模式与第一段大致相同，但角度要转换，怎样转换依据上一段内容而定。样转换依据上一段内容而定。角度变换角度变换(依据上段而定依据上段而定)上段是从正面论证的，这段要从反面论证；上段是上段是从正面论证的，这段要从反面论证；上段是“破破”，这段就要这段就
37、要“立立”；上段是；上段是“过去过去”，这段就要从，这段就要从“现实现实”角度角度论证；上段是论证；上段是“古古”，这段就要从，这段就要从“今今”论证；上段从论证；上段从“个人个人”的角度论证，这段就要从的角度论证，这段就要从“国家国家”的角度论证；上段从的角度论证；上段从“小小”的角度论证，这段就要从的角度论证，这段就要从“大大”的角度论证。的角度论证。事例事例+因果分析因果分析(意义分析意义分析)假设对立面批驳假设对立面批驳 为避免两段结构完全一致，造成论证上的呆板，也可为避免两段结构完全一致，造成论证上的呆板，也可以灵活采用其他论证方法。如引证法和比喻论证法等等。以灵活采用其他论证方法。
38、如引证法和比喻论证法等等。这两个重点段之间是什么关系呢？这两个重点段之间是什么关系呢？第一段的论证要规范、典雅，为文章分析议论的主要段落。第一段的论证要规范、典雅，为文章分析议论的主要段落。而第二段则要生动、活泼，对前面提出的内容进行补充论证，而第二段则要生动、活泼，对前面提出的内容进行补充论证，以形成角度不同的论证形式。以形成角度不同的论证形式。考场实例：考场实例：如今的人们，过多地被物质迷惑了双眼，越发不安分起来了，追功，逐名，谋利，那一个不充满诱惑力？(反面提出问题)其实世人只有擦亮双眼，看清自己真正追求的是什么，安于现状，方可获得想要的一切。那么，如何作到安于现状？(提出解决问题的方法
39、)子路和孔子有这样的对话，子路问曰：“贫而无谄，富而无骄，何如？”子曰：“可也，未若贫而安分，富而好礼也。”(引用名人名言)孔子的话精辟地阐述了如何安于现状，不论贫富，都对现有的一切感到满足，没有过分的追求，并不断完善自己的人格，这便是真正意义上的“安”。换句话说，“安”便是在人格不停止的追求，在物质上适时的满足。(引证分析)“君子务本，本安而道生”，“安”是一种人生的智慧，是一种更高境界的生活方式。(结论，扣第一段的观点)第二个重点段的写法之一：第二个重点段的写法之一：例后评价的思维步骤例后评价的思维步骤 我们社会中的许多现象同，有时扑朔迷离，有时见仁见智，往往需要我们去进行分析评价。评价，
40、是对某种事物的分析、判断。对某种行为的肯定、赞扬、提倡，或者对此加以否定、批评、排斥，这就要评述。所以评术本身带有明显的社会功利目的。例后评价就是摆出事实后，分析人或事件的意义、性质、实质（本质）、后果（结果、效果）价值、影响等。这种分析的作用是使论据特点更加鲜明，其作用在于由小见大，深入本质，揭示危害等。【例段例段1 1】首先，语言对沟通有重要影响。(中心句观点)英国有一款小轿车，车型新颖，马力强劲，其性价比十分优越。然而，这款车在德国却打不开销路。英国汽车公司百思不得其解，后来派人到德国调查。原来这款车的英文名字被翻译成德文后叫“粪便”，难怪无人问津了。(事例句概述一件事)由此可见，语言对
41、沟通的有影响是多么巨大。语言沟通成功，我们办事就容易得多了。(分析句分析意义作用)百事可乐公司产品“7UP”直译成中文就是“七上”，给人的感觉就是“七上八下”，怪怪的。翻译人员别出心裁，叫它为“七喜”，取“起”的谐音，“起”不就是“上”吗?可这么一改，“七喜”便被广大中国人民接受，销量大增。(事例句概述一件事)语言就这样在沟通中扮演了这么一个重要的角色，利用好了，沟通就成功了；利用不好，沟通就注定失败。(分析句分析意义作用)谁愿意买“粪便”呢？更不用说坐了。(总结扣前面材料，强化观点)(04年广东优秀作文)第二个重点段的写法一：假设对立面批驳的第二个重点段的写法一：假设对立面批驳的步骤步骤 1
42、 1这是一种将这是一种将“破破”与与“立立”结合起来论证结合起来论证的一种方法。的一种方法。破，批驳某些错误见解，或假设某对立面加以批驳；立，就某个问题正面分析，提出自己的观点、见解。2 2假设对立面批驳论证步骤：假设对立面批驳论证步骤：假设对立面：提出相反观点(作者假设论敌的观点)提出针锋相对的的意见(作者的观点)展开批驳(概述多个正面事以批驳，用排比句形成排山倒海的气势)结论，总结论论点。【例段例段1 1】有人说自己家里条件差，难以成才。(假设对立面，提出论敌观点)果真如此吗？我们的回答是：否！(针锋相对提出自己的观点)安徒生穷得只能以棺材为床，其条件可谓差矣，但他却登上了世界童话大师的宝
43、座；居里夫人穷得十岁便去打工，其条件可谓差矣，但她却两次摘取了诺贝尔奖的桂冠；宋濂幼时，家中无书可读，乡里无师可从，其条件也不可谓不差，但他却以名重一时的文才而享誉海内外；范仲淹小时，家中父死母嫁，终日里稀粥果腹，其条件也不可谓不差，但他却以先忧后乐的名句而流芳后世。(概述多个正面事例以批驳，用排比句形成排山倒海的气势)诚然，有优越的条件有助于人成才，但艰苦的环境却未必不能造就人才。成才与否，关键还在于个人的主观努力。(结论，总结论点)第二个重点段的写法三：第二个重点段的写法三：“例后推因例后推因”的思维步骤的思维步骤 因果关系存在于切事物和事理之中，有因必有果，有果必有因。它是使论述的道理深
44、刻的最基本的方法。因，就是事物的原因；果，就是道理，即要证明的论点。在列举体现结果的事实论据后，要推究事实存在的原因，从因果关系上把论点和论据联系起来。也就是对事例中的行为，沿着“为什么”这条思路，探求其根源，由果溯因，使内容逐步深化。它常用的关联词语有“因为所以”“之所以是因为”，或者用“为什么”来领起探因。【例段】知识就是力量。五十年代初，钱学森冲破重重阻拦，终于回到了新中国的怀抱。美国海军次长金波尔在得知他要回国时，立即给美国移民当局写信，声称：“我宁肯把这家伙毙了，也不能让他回国。因为对我们来说至关重要的东西，他知道得太多了。任何时候，他一个人都足以抵得上五个现代加强机械师。”为什么钱
45、学森一个人“任何时候都足以抵得上五个师”呢？还不是因为他的头脑里掌握了太多高深、前沿的现代科学理论和高精尖的现代科学技术？还不是因为这些关于“原子能量”的“知识”足以增强一个国家的实力甚至改变整个世界、决定人类的命运？范文 稳中求胜稳中求胜 梁山智有吴用，道有公孙，武更是好汉如云。英雄如雨，却以宋江为首。蜀国谋赖孔明，勇让关张，却以刘备为王，东木西金，南水北火，却以戍土居中。何也？宋公明为人沉稳，刘备做事敦厚，戍土谦稳厚实，终脱颖而出，施展风采，各得其所，故曰：为人沉稳，稳中求胜，吉。沉稳从志而来。一个人若没有远大的志向，只沉迷于现实的花花世界之中，自然无法拥有沉稳的性格。班超投笔从戎，志在报
46、国，在对匈奴一战中从容不迫，沉稳冷静，终弘扬国威，不教胡马度阴山。林则徐斩钉截铁，志在禁烟，在与洋人交涉中不卑不亢，稳中含刚，终虎门销烟，让洋人胆战心寒。有远大的志向，眼光便放得远，心胸便沉稳下来，故曰：非有志者不能稳也。沉稳从难而来。一个人若没有经历无数的挫折与磨难，身陷蜜水与襁褓之中，自然无法拥有沉稳的性格，一遇困境，便心浮气躁，岂能成所谓大事者哉。君不见文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋，左丘失明厥有国语，孙子膑脚兵法修列。没有经历磨难，便无法形成沉稳的性格，也就无法取得辉煌的成就。始皇建秦以来，不居安思危，身陷声色犬马，终心浮气躁，毫无沉稳。一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑。倘若秦王不
47、念纷奢，经历磨难，以求沉稳，则可递三世以至万世而为君。沉稳从无欲而来。孟子曰：“无欲者，可王矣。”无欲就是没有私欲，作大事者，不能因蝇头私利而毁坏全局，只有这样才能练就出沉稳的性格，赢得最终的胜利。如来佛祖抛除私欲，性格沉稳，终修成正果，普渡众生，诸葛孔明淡泊明志，宁静致远，终运筹帷幄，功成名就。有了私欲，心中自然无法沉稳下来，遇事则慌，处事则乱。霸王以一己私欲，赶走亚父，气走韩信，终被困垓下，遗憾千古，长使英雄泪满襟。霸王之败，后人哀之。后人哀之而不鉴之，则必使后人而复哀后人矣。宋公明以沉稳之心赢得了好汉的拥护，刘备以沉稳之心赢得了半壁江山，而自然界的大山以沉稳的性格也在四季中变化出不同的色
48、彩。让我们拥有一颗和大山一样沉稳的心吧，在我们的人生中也变化出不同的色彩来。第四步深化：学会分析例子 依托结构 训练思维 中学生议论文思维训练初探 依托结构训练思维的方法，目的是对中学生的议论文进行思维条理性、思维灵动性和思维深刻性的训练。首先，教学生写好规范议论语段的思维模式，训练思维的条理性。例段例段1 1 只有冲破各种心魔的禁锢，才能打开世界之门，开辟一片新天地。亚历山大攻战辉煌一时的古代伦帝那王国，在神殿看到几千年来无人能解的“格尔迪奥斯绳结”，沉吟片刻一剑将这个绳子砍为两断。亚历山大认为命运要靠自己的手来掌握，对于不断出现的各种禁锢应该用勇气去解决。亚历山大用勇气冲破了心魔的禁锢，用
49、他的剑征服阿拉伯半岛，进而打开世界之门，开创了自己的辉煌帝国。可见只有冲破心魔的禁锢，才能扭转乾坤开天辟地，创造出流传千古的业绩，写下亮晃晃的几页史书。这是一个规范的议论文段，它由三个层次组成，其思维模式为：中心句，提出观点材料句，概述一个事列分析句，分析材料意义(本质、结果)。其实一篇议论文的基本思路也是这样构成的：引论本论结论。所以张志公先生说：“能写好一段的人，一定能写好一篇。”教会学生挖掘论据的道理学会分析事理，训练学生思维品质的深刻性。学生写议论文往往罗列一些例子不会分析，应教会学生分析的思维模式，助其思维向深入事物本质方向发展。一穿透事例本质一穿透事例本质 例段例段1 1 贪图安逸
50、不肯流汗害怕流血，轻则身败名裂，重则亡国破家。王安石笔下的方仲永，只图眼前名利，不肯努力学习，最终由一位神童变成了泯然众人。南北朝时的文学家江淹，成名后贪图安逸享乐不再努力，晚年一篇好文章也写不出，留下“江郎才尽”的笑柄。三国时的后主刘禅承其父业贵为蜀主，然而沉于酒色不能励精图治，虽有诸葛亮操劳姜维护持，终于亡国破家，沦为阶下囚。可见，缺乏为远大理想而奋斗的精神，不能为理想付出巨大的心血，轻则害已，重则害国害家。这个议论文段的思维模式为：在列举了三个反面事例后，分析句分析例子的本质，扣住观点指出危害，穿透本质令人警醒，给人深刻透彻之感。这种思维训练，训练了学生看事物抓住本质的思维方法，使思维品
