1、正确使用实词和虚词正确使用实词和虚词 考点精讲 新课标新课标考试大纲考试大纲规定：正确使用词语规定：正确使用词语(包括熟语包括熟语)，能，能力层级为力层级为E E级。正确使用实词包括正确理解实词词义和辨析近级。正确使用实词包括正确理解实词词义和辨析近义实词，其中正确理解实词词义是正确使用实词的基础。高考义实词，其中正确理解实词词义是正确使用实词的基础。高考考查重点是以辨析近义实词为主。从近几年高考来看，考点主考查重点是以辨析近义实词为主。从近几年高考来看，考点主要集中在易混的近义词方面。大致有三种类型：一是读音相同，要集中在易混的近义词方面。大致有三种类型：一是读音相同，书写半同，如祛除、驱除
2、，侦察、侦查，化装，化妆等；二是书写半同，如祛除、驱除，侦察、侦查，化装，化妆等；二是语音半同，书写半同，如莅临、新临，计划、规划，忽略、忽语音半同，书写半同，如莅临、新临，计划、规划，忽略、忽视，锋利、犀利；三是语音不同，字形不同，如：终究、毕竟，视，锋利、犀利；三是语音不同，字形不同，如：终究、毕竟，流连、踯躅，抨击、批评。本考点需要注意两点：流连、踯躅，抨击、批评。本考点需要注意两点：正确正确理解词语在具体语境中的意义，能根据语境正确使用词语；理解词语在具体语境中的意义，能根据语境正确使用词语；考查词语使用正确、使用优劣两个层面。命题的选材注重语言考查词语使用正确、使用优劣两个层面。命题
3、的选材注重语言材料的生活化，每题的题干，绝大部分直接来自生活、社会的材料的生活化，每题的题干，绝大部分直接来自生活、社会的热点，而所考查的词语又多是常见的，且课文也多有提及的，热点，而所考查的词语又多是常见的，且课文也多有提及的，具有典型性。直至具有典型性。直至20102010年该考点的考查多为近义词的辨析，估年该考点的考查多为近义词的辨析，估计以后的考试中还将体现这一原则。计以后的考试中还将体现这一原则。正确使用虚词，主要是指正确使用关联词语、连词、介词、正确使用虚词，主要是指正确使用关联词语、连词、介词、副词和助词。其中考查最多的是连词，尤其是复句中关联词语副词和助词。其中考查最多的是连词
4、，尤其是复句中关联词语的运用。对关联词语的考查有两种形式：或是给出一段挖空关的运用。对关联词语的考查有两种形式：或是给出一段挖空关联词语的句子让考生选填；或是给一个完整句子让考生联词语的句子让考生选填；或是给一个完整句子让考生判断关联词使用的正误。其目的在于考查考生对复句或句群中判断关联词使用的正误。其目的在于考查考生对复句或句群中分句之间关系的理解，考查的是分析能力。对连词、介词、副分句之间关系的理解，考查的是分析能力。对连词、介词、副词和助词的考查则以常用虚词的运用为主，目的是考查考生对词和助词的考查则以常用虚词的运用为主，目的是考查考生对句子的内部结构、结构之间的关系的理解和分析能力。虚
5、词的句子的内部结构、结构之间的关系的理解和分析能力。虚词的考查一般与实词的使用或辨析、修改病句的考查相结合，不单考查一般与实词的使用或辨析、修改病句的考查相结合，不单独设题。独设题。技法点拨 1 1近义实词辨析近义实词辨析(1)(1)寻求词语差异寻求词语差异高考词语运用题主要以近义词辨析为主，因此，我们首先应该从高考词语运用题主要以近义词辨析为主，因此，我们首先应该从下列角度寻求近义词的不同点：下列角度寻求近义词的不同点：词义范围大小不同。如词义范围大小不同。如“事情、事件、事故事情、事件、事故”这组词中，这组词中，“事情事情”泛指一切活动和所发生的现象，意义范围最大；泛指一切活动和所发生的现
6、象，意义范围最大；“事件事件”指已经发生的不平常的事情，范围比较小；指已经发生的不平常的事情，范围比较小；“事故事故”指由于某种指由于某种原因而发生的不幸的事情，范围最小。词义范围的不同，还表现原因而发生的不幸的事情，范围最小。词义范围的不同，还表现在有的词是事物的集合体，有的是事物的个体，如河流在有的词是事物的集合体，有的是事物的个体，如河流河，河，书籍书籍书，树木书，树木树树(前者为集合体，后者为个体前者为集合体，后者为个体)。词义轻重不同。如词义轻重不同。如“损坏损坏”与与“毁坏毁坏”，“损坏损坏”指程度指程度较轻的破坏；较轻的破坏；“毁坏毁坏”指性质较严重的破坏。再如请求与恳求，指性质
7、较严重的破坏。再如请求与恳求，批评与批判，批评与抨击，显著与卓著，妨碍与妨害批评与批判，批评与抨击，显著与卓著，妨碍与妨害(前轻后重前轻后重)等。等。词义着重点不同。如词义着重点不同。如“精细、精致、精巧、精美精细、精致、精巧、精美”，“精精细细”着重指细密，细致；着重指细密，细致；“精致精致”着重指别致，新奇；着重指别致，新奇；“精巧精巧”着重指巧妙，玲珑；着重指巧妙，玲珑；“精美精美”着重指美好，漂亮。再如着重指美好，漂亮。再如“才能、才能、才华才华”，“才能才能”重做事能力；重做事能力；“才华才华”则重文艺特长。则重文艺特长。词的色彩不同。感情色彩不同，如词的色彩不同。感情色彩不同，如“
8、成果成果”“”“结果结果”“”“后后果果”(褒褒/中中/贬贬)；语体色彩不同，如；语体色彩不同，如“聊天聊天”“”“办法办法”“”“吓吓唬唬”“”“妈妈妈妈”“”“生日生日”是口语，而是口语，而“谈话谈话”“”“措施措施”“”“恐恐吓吓”“”“母亲母亲”“”“诞辰诞辰”则为书面语。对话、文艺作品多用口语，则为书面语。对话、文艺作品多用口语，郑重场合、理论性文章多用书面语。郑重场合、理论性文章多用书面语。词的适用对象不同。如词的适用对象不同。如“关怀关怀”和和“关心关心”，前者多用于，前者多用于上对下，长对幼，只能用于对人；而后者则对人对物都可以用，上对下，长对幼，只能用于对人；而后者则对人对物
9、都可以用，也不分等级。再如也不分等级。再如“抚养抚养”和和“赡养赡养”，“抚养抚养”侧重长辈对晚侧重长辈对晚辈的养育，多指抚养孩子；辈的养育，多指抚养孩子；“赡养赡养”则是晚辈对长辈而言。则是晚辈对长辈而言。搭配习惯不同。如搭配习惯不同。如“发扬发扬”可搭配可搭配“优点、作风、传统、优点、作风、传统、精神、民主精神、民主”，而，而“发挥发挥”可搭配可搭配“作用、威力、积极性、创造作用、威力、积极性、创造性性”。词性和语法功能不同。如词性和语法功能不同。如“诞生诞生”与与“诞辰诞辰”，前者为动，前者为动词，后者为名词，词性不同，用法自然就不同了。还有句法功能词，后者为名词，词性不同，用法自然就不
10、同了。还有句法功能不同，如不同，如“突然突然”(形容词，作状、谓、定语形容词，作状、谓、定语)，“猛然猛然”(副词，副词，作状语作状语)。(2)(2)回归具体语境回归具体语境即回到具体的题目，回到上下文的语境中，找出词语和语境之间即回到具体的题目，回到上下文的语境中，找出词语和语境之间的相似点、照应点。坚持做到的相似点、照应点。坚持做到“三审视三审视”，即审视句意对句中词，即审视句意对句中词语要求的义项是什么，两者是否一致；审视词语的感情色彩与所语要求的义项是什么，两者是否一致；审视词语的感情色彩与所处的语境色彩是否相融，能否变通；审视词语使用的适用对象、处的语境色彩是否相融，能否变通；审视词
11、语使用的适用对象、范围与句意表达的对象、范围是否吻合。如：范围与句意表达的对象、范围是否吻合。如：这幅画，是他的上一辈人这幅画，是他的上一辈人_(_(流传流传/留传留传)下来的，据下来的，据说八国联军入侵中国时，差点落入洋鬼子之手，是他祖爷爷冒着说八国联军入侵中国时，差点落入洋鬼子之手，是他祖爷爷冒着生命危险保存下来的。生命危险保存下来的。此句中的此句中的“流传流传”与与“留传留传”意思相近，至于用哪个，还需意思相近，至于用哪个，还需我们了解它们的区别，其中我们了解它们的区别，其中“留传留传”是上代留给下代的东西，然是上代留给下代的东西，然后，带着这个词义，回到具体语境中，寻找相似点、照应点。
12、此后，带着这个词义，回到具体语境中，寻找相似点、照应点。此句语境为上一辈人给句语境为上一辈人给“他他”留下的一幅画，这样就可确定选留下的一幅画，这样就可确定选“留留传传”。(3)(3)采用排除法，确定选项点采用排除法，确定选项点 也就是说根据词语的意义和用法特点，结合语境，确定哪一也就是说根据词语的意义和用法特点，结合语境，确定哪一个空缺必须是哪一个词语，或者一定不是哪一个词语，从而对四个空缺必须是哪一个词语，或者一定不是哪一个词语，从而对四个选项进行筛选，用排除法先去掉错误的选项，依次缩小选择的个选项进行筛选，用排除法先去掉错误的选项，依次缩小选择的范围，然后作出合理的推断，判断出正确的答案
13、。范围，然后作出合理的推断，判断出正确的答案。2 2近义虚词辨析近义虚词辨析(1)(1)从词性、表达关系的角度辨析从词性、表达关系的角度辨析如如“固然固然”和和“诚然诚然”，前者只能作转折连词，后者除有同样的，前者只能作转折连词，后者除有同样的性质、功能外，还可以作副词，如性质、功能外，还可以作副词，如“他诚然是一名优秀的小品演他诚然是一名优秀的小品演员员”“”“诚然，你的意见是对的诚然，你的意见是对的”。(2)(2)从词语使用场合、范围等角度辨析从词语使用场合、范围等角度辨析如：介词如：介词“对对”和和“对于对于”，前者使用范围比后者广，一般而言，前者使用范围比后者广，一般而言，用用“对于对
14、于”的地方都能换用的地方都能换用“对对”，但用，但用“对对”的句子，有的句子，有些不能换用些不能换用“对于对于”。表示人与人之间的关系只能用表示人与人之间的关系只能用“对对”。强调动作行为的方向、目标或含有强调动作行为的方向、目标或含有“对待对待”意味的，只能用意味的，只能用“对对”。“对对”可用在助动词前，副词前或后，也可用在主语可用在助动词前，副词前或后，也可用在主语前，意思相同。前，意思相同。“对于对于”不能用在助动词和副词之后。不能用在助动词和副词之后。(3)(3)从词语搭配的角度辨析从词语搭配的角度辨析许多关联词语的搭配是固定的。如：表并列关系的许多关联词语的搭配是固定的。如：表并列
15、关系的“也也也也”“”“既既又又”等；表递进关系的等；表递进关系的“不但不但而而且且”“”“不仅不仅还还”“”“连连也也”等；表选择关系等；表选择关系的的“不是不是就是就是”“”“宁可宁可也不也不”“”“与其与其不不如如”等；表转折关系的等；表转折关系的“虽然虽然但是但是”“”“尽管尽管却却”等；表假设关系的等；表假设关系的“如果如果就就”“”“即使即使也也”“”“倘若倘若便便”等；表条件关系的等；表条件关系的“只要只要就就”“”“只有只有才才”“”“除非除非才才”“”“无论无论都都”等；表因果关系的等；表因果关系的“因为因为所以所以”“”“既然既然那那么么”等。等。知识清单 1 1常见易误实
16、词辨析常见易误实词辨析 (1)(1)爱好爱好/嗜好嗜好 爱好：对某种事物具有浓厚的兴趣，可作名词、动词。嗜爱好：对某种事物具有浓厚的兴趣，可作名词、动词。嗜好：指习惯成癖的爱好，一般用作名词，语义比好：指习惯成癖的爱好，一般用作名词，语义比“爱好爱好”重，重，而且常含有贬义。而且常含有贬义。(2)(2)保证保证/保障保障 保证：担保一定做到，可作名词或动词。作动词时后不能保证：担保一定做到，可作名词或动词。作动词时后不能直接带名词性短语。如：保证完成任务。保障：保护使不受侵直接带名词性短语。如：保证完成任务。保障：保护使不受侵犯。如：保障公民的合法权益。犯。如：保障公民的合法权益。(3)(3)
17、暴发暴发/爆发爆发 暴发：突然猛烈地发生或以不正当的手段发财。如：山洪暴发：突然猛烈地发生或以不正当的手段发财。如：山洪暴发、流行病暴发、暴发户。爆发：由于爆炸而突发或发生重暴发、流行病暴发、暴发户。爆发：由于爆炸而突发或发生重大事变。如：战争爆发、火山爆发、革命爆发。大事变。如：战争爆发、火山爆发、革命爆发。(4)(4)包含包含/包涵包涵 包含：里面含有。如：这段话包含两层意思。包涵：请人包含：里面含有。如：这段话包含两层意思。包涵：请人原谅。如：请多包涵。原谅。如：请多包涵。(5)(5)报复报复/抱负抱负 报复：打击批评自己或损害自己利益的人。如：打击报复。报复：打击批评自己或损害自己利益
18、的人。如：打击报复。抱负：远大志向。如：从小树立远大抱负。抱负：远大志向。如：从小树立远大抱负。(6)(6)本义本义/本意本意 本义：词的本来意义，与引申义、比喻义相对。本意：心本义：词的本来意义，与引申义、比喻义相对。本意：心里本来的想法、目的。里本来的想法、目的。(7)(7)必须必须/必需必需 必须：副词，用在动词之前，表示必须：副词，用在动词之前，表示“一定要一定要”。如：你必。如：你必须把作业完成。必需：动词，须把作业完成。必需：动词，“一定要有一定要有”，可作谓语，多作，可作谓语，多作定语，如：在人类进化过程中，劳动是一个必需的过程。定语，如：在人类进化过程中，劳动是一个必需的过程。
19、(8)(8)辨证辨证/辩证辩证 辨证：辨析考证，如：经学者多方辨证。亦为中医术语，辨证：辨析考证，如：经学者多方辨证。亦为中医术语，如：辨证医治。辩证：哲学术语，如：辩证唯物主义。亦同如：辨证医治。辩证：哲学术语，如：辩证唯物主义。亦同“辨证辨证”第一义。第一义。(9)(9)变换变换/变幻变幻 变换：事物的一种形式或内容换成另一种。如：变换写作变换：事物的一种形式或内容换成另一种。如：变换写作方式。变幻：不规则地改变，强调不固定。如：国际形势风云方式。变幻：不规则地改变，强调不固定。如：国际形势风云变幻。变幻。(10)(10)不力不力/不利不利不力：不尽力。如：措施不力。不利：没好处，不顺利。
20、如：不力：不尽力。如：措施不力。不利：没好处，不顺利。如：出师不利。出师不利。(11)(11)不至不至/不致不致 不至不至(不至于不至于)：不会达到某种程度。如：决不至于不知道。：不会达到某种程度。如：决不至于不知道。不致：不会引发某种后果。如：决不致犯错误。不致：不会引发某种后果。如：决不致犯错误。(13)(13)苍茫苍茫/苍莽苍莽苍茫：多指夜色、水域、大地等旷远、迷茫。引申为模糊不清。苍茫：多指夜色、水域、大地等旷远、迷茫。引申为模糊不清。苍莽：多指树林、山岭、大地等广阔无边。引申为意境、心胸苍莽：多指树林、山岭、大地等广阔无边。引申为意境、心胸开阔。开阔。(14)(14)铲除铲除/根除根
21、除 铲除：用工具除掉，对象可以是草、土、石等具体的东西，铲除：用工具除掉，对象可以是草、土、石等具体的东西，也可以用于抽象的对象。如：要想彻底解决足球比赛中的也可以用于抽象的对象。如：要想彻底解决足球比赛中的“黑黑哨哨”问题，必须铲除产生这一现象的社会土壤。根除：连根拔问题，必须铲除产生这一现象的社会土壤。根除：连根拔除，对象一般是抽象的有害的事物等。如：要根除这种丑恶现除，对象一般是抽象的有害的事物等。如：要根除这种丑恶现象，不是一朝一夕就能做到的。象，不是一朝一夕就能做到的。(15)(15)长年长年/常年常年 长年：一年到头，整年。如：长年累月、长年劳作。常年：长年：一年到头，整年。如：长
22、年累月、长年劳作。常年：终年、长期。如：常年坚持体育活动。终年、长期。如：常年坚持体育活动。一般的年份。如：一般的年份。如：今年的产量比常年多。今年的产量比常年多。(16)(16)陈规陈规/成规成规 陈规：过时的、不适用的规章制度。如：陈规陋习。成规：陈规：过时的、不适用的规章制度。如：陈规陋习。成规：现行或行之已久的规则、方法。如：墨守成规。现行或行之已久的规则、方法。如：墨守成规。(17)(17)弛缓弛缓/迟缓迟缓 弛缓：放松、缓和。如：紧张的情绪慢慢弛缓下来。迟缓：弛缓：放松、缓和。如：紧张的情绪慢慢弛缓下来。迟缓：缓慢，与缓慢，与“迅速迅速”相对。如：迟缓地迈着步子。相对。如：迟缓地迈
23、着步子。(18)(18)出身出身/出生出生 出身：人的早期经历或身份。如：他的出身是工人。出生：出身：人的早期经历或身份。如：他的出身是工人。出生：生下来，侧重于自然属性。如：出生于生下来，侧重于自然属性。如：出生于2020世纪初。世纪初。(19)(19)处世处世/处事处事 处世：指人事交往、参加社会活动。如：处世稳健、为人处世：指人事交往、参加社会活动。如：处世稳健、为人处世。处世。处事：办事、处理事务。如：处事认真，从不马虎。处事：办事、处理事务。如：处事认真，从不马虎。(20)(20)创建创建/创见创见 创建：动词，创立。创见：名词，独到的见解。创建：动词，创立。创见：名词，独到的见解。
24、(21)(21)醇厚醇厚/淳厚淳厚醇厚：口味纯正浓厚。淳厚：只指品质风俗质朴敦厚。醇厚：口味纯正浓厚。淳厚：只指品质风俗质朴敦厚。(22)(22)伺候伺候/侍候侍候 伺候：可用于人，不分地位高低；也可用于牲畜等。侍候：伺候：可用于人，不分地位高低；也可用于牲畜等。侍候：用于对长辈或地位高者。用于对长辈或地位高者。(23)(23)次序次序/秩序秩序 次序：先后顺序。秩序：有条理、不混乱的情况。次序：先后顺序。秩序：有条理、不混乱的情况。(24)(24)篡改篡改/窜改窜改 篡改：用作伪的手段改动或曲解。如：日本篡改教科书的篡改：用作伪的手段改动或曲解。如：日本篡改教科书的行为，引起了周边国家的愤怒
25、。窜改：改动文字。如：不要随行为，引起了周边国家的愤怒。窜改：改动文字。如：不要随意窜改古人的诗句。意窜改古人的诗句。(25)(25)大事大事/大势大势/大肆大肆 大事：大事：重大或重要的事。如：关心国家大事。重大或重要的事。如：关心国家大事。大规模大规模致力于或大力从事。如：大事宣扬。大势：事情发展的趋势。致力于或大力从事。如：大事宣扬。大势：事情发展的趋势。如：大势不妙。大肆：无顾忌地如：大势不妙。大肆：无顾忌地(含贬义含贬义)。如：大肆敛财。如：大肆敛财。(26)(26)大义大义/大意大意 大义：大道理。如：徇私情而忘大义。大意：主要的或大大义：大道理。如：徇私情而忘大义。大意：主要的或
26、大概的意思。如：段落大意。概的意思。如：段落大意。(27)(27)点染点染/渲染渲染 点染：动词，中国画技法，绘画时画家点缀景物渲染色彩；点染：动词，中国画技法，绘画时画家点缀景物渲染色彩；比喻文字上修饰、渲染。如：经他点染润色，这首小诗更比喻文字上修饰、渲染。如：经他点染润色，这首小诗更加优美动人。渲染：加优美动人。渲染：用色彩、语言的烘托描写加强艺术效果。用色彩、语言的烘托描写加强艺术效果。如：诗中渲染了一种安乐祥和的景象。如：诗中渲染了一种安乐祥和的景象。比喻夸张地描述。如：比喻夸张地描述。如：这部作品过分渲染了战争的恐怖。这部作品过分渲染了战争的恐怖。(28)(28)凋敝凋敝/凋零凋零
27、 凋敝：衰败；衰落。如：经济凋敝。凋零：凋敝：衰败；衰落。如：经济凋敝。凋零：草木枯萎零草木枯萎零落。如：秋风肃杀，草木凋零。落。如：秋风肃杀，草木凋零。凋敝。如：百业凋零。凋敝。如：百业凋零。(29)(29)度过度过/渡过渡过 度过：用于时间方面。如：度过了假期。渡过：用于有水度过：用于时间方面。如：度过了假期。渡过：用于有水面的空间或难点、危机、困难时期。如：渡过难关。面的空间或难点、危机、困难时期。如：渡过难关。(30)(30)法制法制/法治法治 法制：名词，法律制度。如：健全法制。法治：名词或动法制：名词，法律制度。如：健全法制。法治：名词或动词，依照法律治理国家的政治主张和治国方式。
28、如：实行法治。词，依照法律治理国家的政治主张和治国方式。如：实行法治。(31)(31)反映反映/反应反应 反映：反映：反照，把客观事物的实质表现出来。如：这本小反照，把客观事物的实质表现出来。如：这本小说真实地反映了现实生活。说真实地反映了现实生活。把客观情况或意见告诉上级有关把客观情况或意见告诉上级有关部门。如：把群众的意见反映给市政府。反应：部门。如：把群众的意见反映给市政府。反应：事件发生后事件发生后在人们中间引起的意见、态度、行动。如：反应良好。在人们中间引起的意见、态度、行动。如：反应良好。一些一些物理或化学变化的过程。如：热核反应。物理或化学变化的过程。如：热核反应。(32)(32
29、)范围范围/范畴范畴 范围：周围的界限。如：职权范围、划定范围，范围：周围的界限。如：职权范围、划定范围，“范围范围”的适用对象可具体，可抽象，比的适用对象可具体，可抽象，比“范畴范畴”宽泛得多。范畴：强宽泛得多。范畴：强调学科领域，范围，比较抽象、概括。如：经济学属于社会科调学科领域，范围，比较抽象、概括。如：经济学属于社会科学范畴。学范畴。(33)(33)妨害妨害/妨碍妨碍 妨害：损害；有害于。如：妨害团结。妨碍：使不能顺利妨害：损害；有害于。如：妨害团结。妨碍：使不能顺利进行。如：妨碍交通。进行。如：妨碍交通。(34)(34)分辩分辩/分辨分辨 分辩：为消除误会或指责而说明事实真相。如：
30、不能只许分辩：为消除误会或指责而说明事实真相。如：不能只许你批评，不许别人分辩。分辨：动词，区分，辨别。如：分辨你批评，不许别人分辩。分辨：动词，区分，辨别。如：分辨是非。是非。(35)(35)肤浅肤浅/浮浅浮浅 肤浅：肤浅：(学问或认识学问或认识)浅薄；不深入。如：体会肤浅。浮浅：浅薄；不深入。如：体会肤浅。浮浅：(思想作风、文章风格思想作风、文章风格)浅薄、不切实。如：内容浮浅。浅薄、不切实。如：内容浮浅。(36)(36)伏法伏法/服法服法 伏法：动词，罪犯依法被处决。如：抢劫杀人犯已于昨日伏法：动词，罪犯依法被处决。如：抢劫杀人犯已于昨日伏法。服法：伏法。服法：动词，服从法院的判决。如：
31、罪犯表示服法，动词，服从法院的判决。如：罪犯表示服法，不再上诉。不再上诉。名词，名词，(药物药物)服用方法。服用方法。(37)(37)服帖服帖/伏贴伏贴 服帖：服帖：形容词，顺从；听话。如：他在长辈面前服帖得形容词，顺从；听话。如：他在长辈面前服帖得很。很。形容词，妥帖；恰当。如：相信他可以把事情办得很服形容词，妥帖；恰当。如：相信他可以把事情办得很服帖。帖。形容词，舒坦；舒适。如：哭了一通，这才觉得心里服形容词，舒坦；舒适。如：哭了一通，这才觉得心里服帖些了。伏贴：紧紧地贴在上面，动词。如：伏贴地面。帖些了。伏贴：紧紧地贴在上面，动词。如：伏贴地面。(38)(38)扶养扶养/抚养抚养 扶养：
32、扶助、供养。用于有各种扶养关系的人之间。抚养：扶养：扶助、供养。用于有各种扶养关系的人之间。抚养：爱护并教养。用于长对幼。如：夫妻双方有互相扶养的义务，爱护并教养。用于长对幼。如：夫妻双方有互相扶养的义务，父母对子女有抚养的义务，子女有赡养父母的义务。父母对子女有抚养的义务，子女有赡养父母的义务。(39)(39)感奋感奋/感愤感愤 感奋：因感动、感激而兴奋、奋发。感愤：有所感触而愤感奋：因感动、感激而兴奋、奋发。感愤：有所感触而愤慨。慨。(40)(40)个别个别/各别各别 个别：单个，极少数。如：个别现象、个别处理。各别：个别：单个，极少数。如：个别现象、个别处理。各别：各不相同，有分别或特别
33、。如：各别对待、形式各别。各不相同，有分别或特别。如：各别对待、形式各别。(41)(41)工夫工夫/功夫功夫 工夫：指占用的空闲或时间。功夫：耗费的时间或精力，工夫：指占用的空闲或时间。功夫：耗费的时间或精力，也指本领和武术。也指本领和武术。(辨：表示武术用辨：表示武术用“功夫功夫”，在时间和本领上，在时间和本领上两词通用，但两词通用，但“工夫工夫”多指时间，多指时间，“功夫功夫”多指本领或造诣。多指本领或造诣。)(42)(42)过度过度/过渡过渡 过度：超过适当的限度。如：过度放牧是导致沙漠化的一过度：超过适当的限度。如：过度放牧是导致沙漠化的一个重要原因。过渡：由一个阶段逐渐发展转入另一阶
34、段。如：个重要原因。过渡：由一个阶段逐渐发展转入另一阶段。如：由计划经济向市场经济过渡。由计划经济向市场经济过渡。(43)(43)沟通沟通/勾通勾通 沟通：使双方能通连，一般指情感或物质等。如：沟通两沟通：使双方能通连，一般指情感或物质等。如：沟通两国的文化。勾通：暗中串通，勾结。如：他与不法分子勾通，国的文化。勾通：暗中串通，勾结。如：他与不法分子勾通，大肆侵吞国家财产。大肆侵吞国家财产。(44)(44)轰然轰然/哄然哄然 轰然：大声。哄然：许多人同时发出声音。轰然：大声。哄然：许多人同时发出声音。(45)(45)宏大宏大/洪大洪大 宏大：侧重于规模大，常用于建筑物、队伍、场面、理想宏大：侧
35、重于规模大，常用于建筑物、队伍、场面、理想等。洪大：声音大而响亮。等。洪大：声音大而响亮。(46)(46)化装化装/化妆化妆 化装：为不被人识别或演戏而改变装束。化妆：为更美丽化装：为不被人识别或演戏而改变装束。化妆：为更美丽而打扮修饰。而打扮修饰。(47)(47)涣然涣然/焕然焕然 涣然：消散、消失。如：涣然冰释。焕然：光彩焕发。如：涣然：消散、消失。如：涣然冰释。焕然：光彩焕发。如：光彩焕然。光彩焕然。(48)(48)惶惶惶惶/遑遑遑遑/煌煌煌煌 惶惶：惊恐不安。如：人心惶惶、惶惶不安、惶惶不可终惶惶：惊恐不安。如：人心惶惶、惶惶不安、惶惶不可终日。遑遑：匆忙不安定。如：遑遑无所依归。煌煌
36、：光彩夺目、日。遑遑：匆忙不安定。如：遑遑无所依归。煌煌：光彩夺目、盛大醒目。如：明星煌煌、灯光煌煌。盛大醒目。如：明星煌煌、灯光煌煌。(49)(49)会合会合/汇合汇合 会合：着重于人相会聚拢。汇合：常比喻抽象事物会合：着重于人相会聚拢。汇合：常比喻抽象事物(意志、意志、力量等力量等)汇聚在一起。汇聚在一起。(50)(50)机体机体/肌体肌体 机体：生命个体的总称。如：加速机体的新陈代谢。肌体：机体：生命个体的总称。如：加速机体的新陈代谢。肌体：身体，常比喻组织机构。身体，常比喻组织机构。(51)(51)艰苦艰苦/坚苦坚苦 艰苦：艰难困苦，适用于环境、生活、岁月等客观条件。艰苦：艰难困苦，适
37、用于环境、生活、岁月等客观条件。坚苦：坚毅刻苦，适用于主观精神、工作作风等。坚苦：坚毅刻苦，适用于主观精神、工作作风等。(52)(52)简洁简洁/简截简截/简捷简捷 简洁：说话作文简单明白，侧重于没有废话。简截：说话简洁：说话作文简单明白，侧重于没有废话。简截：说话作文直截了当，不拐弯抹角。简捷：同作文直截了当，不拐弯抹角。简捷：同“简截简截”，行动、方法、，行动、方法、手续简便快捷。手续简便快捷。(53)(53)校正校正/矫正矫正/教正教正 校正：校对更正文字、位置上的偏差和错误。矫正：纠正校正：校对更正文字、位置上的偏差和错误。矫正：纠正生理毛病和错误偏差。教正：客套话，让人指教。生理毛病
38、和错误偏差。教正：客套话，让人指教。(54)(54)检查检查/检察检察 检查：检查：为发现问题用心察看。如：检查作业。为发现问题用心察看。如：检查作业。检讨。检讨。如：写份检查交到办公室。检察：审查被检举的犯罪事实。如：如：写份检查交到办公室。检察：审查被检举的犯罪事实。如：设置检察机关。设置检察机关。(55)(55)激励激励/鼓励鼓励 激励：激发勉励，使振作。一般指精神。如：雷锋精神激激励：激发勉励，使振作。一般指精神。如：雷锋精神激励着几代人。鼓励：鼓动激励，使人向上。由人发出这个动作。励着几代人。鼓励：鼓动激励，使人向上。由人发出这个动作。如：是他鼓励我走上文学创作的道路。如：是他鼓励我
39、走上文学创作的道路。(56)(56)鉴别鉴别/甄别甄别 鉴别：一般用来指判别事物的好坏。如：在选择读书时，鉴别：一般用来指判别事物的好坏。如：在选择读书时，我们首先要鉴别书的好坏。甄别：通过考核来辨别真伪。如：我们首先要鉴别书的好坏。甄别：通过考核来辨别真伪。如：近几年我国出土了大量先秦时期的典籍，使我们有可能对过去近几年我国出土了大量先秦时期的典籍，使我们有可能对过去被判为伪书的作品重新加以甄别。被判为伪书的作品重新加以甄别。(57)(57)狡辩狡辩/诡辩诡辩 狡辩：狡猾地强辩。如：虽然人证物证俱在，但是他还在狡辩：狡猾地强辩。如：虽然人证物证俱在，但是他还在为自己狡辩。诡辩：主要指一种论证
40、方法，貌似合理。如：为自己狡辩。诡辩：主要指一种论证方法，貌似合理。如：“白马非马论白马非马论”是一种诡辩的论调。是一种诡辩的论调。(58)(58)界限界限/界线界线 界限：界限：不同事物的分界，同不同事物的分界，同“界线界线”。如：划清界限。如：划清界限。限度。如：殖民者的野心是没有界限的。界线：两个地区划限度。如：殖民者的野心是没有界限的。界线：两个地区划分边界的线。如：球场界线。分边界的线。如：球场界线。(59)(59)间隙间隙/间歇间歇 间隙：指空隙。如：她利用开会的间隙，给家里打了个电间隙：指空隙。如：她利用开会的间隙，给家里打了个电话。间歇：动作、变化等有规律地停止。如：这是一处间
41、歇性话。间歇：动作、变化等有规律地停止。如：这是一处间歇性喷泉。喷泉。(60)(60)尖锐尖锐/尖刻尖刻 尖锐：认识事物灵敏、深刻。如：无论别人的批评多么刺尖锐：认识事物灵敏、深刻。如：无论别人的批评多么刺耳，多么让人难以接受，都应当洗耳恭听，殊不知这些忠言往耳，多么让人难以接受，都应当洗耳恭听，殊不知这些忠言往往是正确的、尖锐的。尖刻：尖酸刻薄的态度。如：她为人非往是正确的、尖锐的。尖刻：尖酸刻薄的态度。如：她为人非常尖刻，真让人接受不了。常尖刻，真让人接受不了。(61)(61)接受接受/接收接收 接受：容纳不拒绝。如：要虚心接受批评。接收：收受过接受：容纳不拒绝。如：要虚心接受批评。接收：
42、收受过来。如：接收会员。来。如：接收会员。(62)(62)截止截止/截至截至 截止：到一定期限停止截止：到一定期限停止(不再延续不再延续)。如：报名到昨天已经。如：报名到昨天已经截止。截至：截止到某一个时期截止。截至：截止到某一个时期(还有可能延续还有可能延续)。如：截至昨。如：截至昨天，报名的人数已经超过天，报名的人数已经超过300300人。人。(63)(63)及时及时/即时即时 及时：及时：正赶上时候。如：来了一场及时雨。正赶上时候。如：来了一场及时雨。不拖延。不拖延。如：有问题要及时解决。即时：立即。如：接到上级的指示，如：有问题要及时解决。即时：立即。如：接到上级的指示，他即时向下作了
43、传达。他即时向下作了传达。(64)(64)看中看中/看重看重 看中：经过观察、感到满意，不能加看中：经过观察、感到满意，不能加“很很”字。看重：看字。看重：看得起，看得很重要，可以说成得起，看得很重要，可以说成“很看重很看重”。(65)(65)滥用滥用/乱用乱用 滥用：过多地使用，不必或不该用而用。如：领导者不能滥用：过多地使用，不必或不该用而用。如：领导者不能滥用职权。乱用：胡乱地使用。如：不要乱用歇后语，要注意滥用职权。乱用：胡乱地使用。如：不要乱用歇后语，要注意语体色彩。语体色彩。(66)(66)里程里程/历程历程 里程：指具体的路程，也可指发展的过程。历程：指经历里程：指具体的路程，也
44、可指发展的过程。历程：指经历的过程，不能指具体路程。在时间不明确时，或是将来时用的过程，不能指具体路程。在时间不明确时，或是将来时用“里程里程”，如：学生们激情满怀，展望新的生活里程。如果是，如：学生们激情满怀，展望新的生活里程。如果是表示过去的句子中，要用表示过去的句子中，要用“历程历程”，如：回顾几十年的战斗历，如：回顾几十年的战斗历程，他感慨万千。程，他感慨万千。(67)(67)厉害厉害/利害利害 厉害：难以应付或忍受；剧烈、凶猛。形容词。如：头痛厉害：难以应付或忍受；剧烈、凶猛。形容词。如：头痛得厉害。利害：利益与害处。名词。如：他们之间有密切的利得厉害。利害：利益与害处。名词。如：他
45、们之间有密切的利害关系。害关系。(68)(68)临近临近/邻近邻近 临近：临近：(时间、地区时间、地区)靠近；接近。邻近：位置接近。表示靠近；接近。邻近：位置接近。表示时间接近时，只能用时间接近时，只能用“临近临近”，表示地点接近时，如果表示的，表示地点接近时，如果表示的是接近的动作，也只能用是接近的动作，也只能用“临近临近”，如：经过三天的紧张跋涉，如：经过三天的紧张跋涉，我们终于临近了目的地。如果表示的是接近的状态，两者可通我们终于临近了目的地。如果表示的是接近的状态，两者可通用，但用，但“临近临近”侧重表示甲方以乙方为参照，甲方靠近乙方，侧重表示甲方以乙方为参照，甲方靠近乙方，如：他住在
46、临近太湖的一所疗养院里。如：他住在临近太湖的一所疗养院里。“邻近邻近”表示一般的接表示一般的接近，如：我国东部跟朝鲜接壤，跟日本邻近。近，如：我国东部跟朝鲜接壤，跟日本邻近。(69)(69)领略领略/领会领会 领略：了解情况，认识意义，辨别滋味。如：这一节领略：了解情况，认识意义，辨别滋味。如：这一节琵琵琶行琶行的欣赏课，使我感受到了琵琶女的幽怨之情，领略到了的欣赏课，使我感受到了琵琶女的幽怨之情，领略到了白居易将音乐形象具体化的高超笔法。领会：对事物了解并有白居易将音乐形象具体化的高超笔法。领会：对事物了解并有所体会。如：他及时领会了经理的意图，把这个人支走了。所体会。如：他及时领会了经理的
47、意图，把这个人支走了。(70)(70)徘徊徘徊/徜徉徜徉 徘徊：来回走动徘徊：来回走动(一般指有心事一般指有心事)。如：他长时间地在公园。如：他长时间地在公园门口徘徊，久久不愿离去。徜徉：安闲自在地步行。如：在月门口徘徊，久久不愿离去。徜徉：安闲自在地步行。如：在月光下徜徉。光下徜徉。(71)(71)启示启示/启事启事 启示：启发指示，使有所领悟的话、道理等。可作动词，启示：启发指示，使有所领悟的话、道理等。可作动词，也可作名词。如：这个故事启示我们，一定要保持自己的高尚也可作名词。如：这个故事启示我们，一定要保持自己的高尚品格。启事：公开声明某事的文字。如：招领启事、招聘启事。品格。启事：公
48、开声明某事的文字。如：招领启事、招聘启事。(72)(72)清净清净/清静清静 清净：没有事物打扰。如：耳根清净。清静：安静、不嘈清净：没有事物打扰。如：耳根清净。清静：安静、不嘈杂。如：环境非常清静。杂。如：环境非常清静。(73)(73)启用启用/起用起用 启用：开始使用。多用于物。如：启用新的印章。起用：启用：开始使用。多用于物。如：启用新的印章。起用：重新任用已退职或免职的人员。如：长平之战后，赵王想起重新任用已退职或免职的人员。如：长平之战后，赵王想起用当时已逃到魏国的廉颇。用当时已逃到魏国的廉颇。提拔使用。如：要大胆起用新人。提拔使用。如：要大胆起用新人。(74)(74)入骨三分入骨三
49、分/入木三分入木三分 入骨三分：只用于形容对反面事物的揭露深刻尖锐。入木入骨三分：只用于形容对反面事物的揭露深刻尖锐。入木三分：既用于反面揭露，又用于对正面事物的议论深刻。三分：既用于反面揭露，又用于对正面事物的议论深刻。(75)(75)申明申明/声明声明 申明：郑重申说理由，含解释辩白之意。声明：公开宣布申明：郑重申说理由，含解释辩白之意。声明：公开宣布或表明立场、态度。或表明立场、态度。(76)(76)圣地圣地/胜地胜地 圣地：具有重大历史意义的地方。如：革命圣地。胜地：圣地：具有重大历史意义的地方。如：革命圣地。胜地：名胜之地。如：旅游胜地。名胜之地。如：旅游胜地。(77)(77)生计生
50、计/生意生意 生计：维持生活的办法。如：这些年他为全家生计四处奔生计：维持生活的办法。如：这些年他为全家生计四处奔波。生意：商业经营、买卖。如：生意兴隆。波。生意：商业经营、买卖。如：生意兴隆。(78)(78)神智神智/神志神志 神智：精神智慧。神志：知觉、理智。如：神志不清。神智：精神智慧。神志：知觉、理智。如：神志不清。(79)(79)时世时世/时势时势 时世：时代或社会。如：时世变迁、艰难时世。时势：时时世：时代或社会。如：时世变迁、艰难时世。时势：时代潮流或趋势。如：为时势所迫。代潮流或趋势。如：为时势所迫。(80)(80)实验实验/试验试验 实验：对科学理论进行实际验证。试验：对某事
