1、 （雕与刻的乐趣）教学设计（雕与刻的乐趣）教学设计 执教学科 美术 课题 雕与刻的乐趣 年级 六年级下 教材版本 人民出版社 课型 造型表现 课时 1 执教教师 单位 电话 教 学 背 景 分 析 教 材 分 析 本课属于“造型表现”学习領域。雕刻是一门表现形式众多、应用 范围广、操作技艺繁杂的传统工艺，它凝聚着一代代工匠艺人的智慧。 教材中展示了不同材质的刻作品，有浮離也有圆難。 ，在本课教学中教 师需要帮助学生理解绘画和雕刻的内在联系和表现形式的区别。 本课教 学的目的是帮助学生培养对雕刻的兴趣，因此，本节课不能过分强调雕 刻的知识和技能，而要通过由简到难、由平面到立体的讲解，帮助学生 了
2、解雕刻工艺的材料、工具、程序以及艺术特点，使学生在综合运用已 学过的美术知识技作能进行刻尝试和练习的过程中， 懂得因材料设计造 型，握雕刻基本技法和要领，感受体验雕刻工艺的独特美感，激发学生 对随刻的了解和创作的兴趣。 学 情 分 析 六年级的学生经过几年的学习知识面已经比较广阔， 再加上平常生 活中，从报纸杂志、互联网和电视等途径中获得的信息使得他们基础知 识比较扎实。动手搜集资料的能力较强，所以本课课前安排学生搜集雕 刻知识，来保障课堂上学生自主探究的需要。 教 学 目 标 1.了解雕刻工艺的材料、工具、程序以及艺术特点，感受雕刻工艺的独特美感。 2.在综合运用已学过的美术知识技作能进行刻
3、尝试和练习的过程中， 懂得因材料设计 造型，握雕刻基本技法和要领。 3.提高学生手指灵巧程度与协调能力，体验雕与刻的乐趣，感受非物质文化遗产的魅 力，激发学生热爱生活的情感。 重点 掌握雕与刻的基本技法与要领，选择一种材料进行雕刻。 难点 懂得因材料造型，设计制作出富有生活情趣的雕刻作品。 教 学 方 法 教师教法 提出问题展示欣赏教师示范总结 学生学法 收集数据提出问题分析思考概括总结 教 学 准 备 知识拓展 我们身边的雕刻类非物质文化遗产抚顺煤精琥珀雕刻 教具器械 课件 圆雕、 浮雕作品示范雕刻的工具刻刀及各种便于雕刻的材料如萝 卜、土豆、橡皮、肥皂、苯板等 教 学 过 程 教学环节 教
4、师活动 学生活动 设计意图 欣赏导入 出示课题 尝试探究 讲授新课 我们看看这些平 常能见到的物品能变 成艺术品吗？你见过 吗？ 我们看看它变成 艺术品后的样子。 (翻 转展板) 它们是通过什么 方法变成艺术品的？ 好，这节课我们就来 学习体验雕与刻的 乐趣 板书： 关于雕刻你们了 解多少？还想知道哪 些问题？请举手。 带着这些问题， 我 们一起来学习，欣赏 一组图片。 （大到城市中的雕 塑，小到米粒上的雕 刻，无不体现着艺木 家们的独具匠心与精 港技艺，而且他们的 作品给我们的生活带 来了许多乐趣和美的 享受。 ） 看了这么多实物 和图片，那你知不知 道什么是雕塑？ 进行归纳整理， 板书；
5、（形式） （一） 雕塑的种类 （表 现形式） 我们知道了什么是雕 刻，那你知道雕刻是 用什么方式表达创作 实物：苯板浮雕、肥皂圆雕、 橄榄核雕、玉石挂坠 情感植入 生 ：能 生：通过雕刻 学生提出问题： 课件：城市雕塑（圆雕） 、浮 雕、镂空雕，微雕（米粒） 课件： 欣赏分析一名同学读文字 （雕塑雕塑是雕、刻、塑三种创 制方法的总称，指用各种可 塑材料如石膏、树脂、粘 土等或可雕、可刻的硬质 材料如木材、石头、金属、 玉块、玛瑙等 ，创造出具有 一定空间的可视、可触的艺 术形象，借以反映社会生活、 表达艺术家的审美感受、审 美情感、审美理想的艺术。 ） 课件： 从学生的生活实际出发， 引导学生
6、自由讲述自己见过的 不同种类的雕刻艺术，扩展学 生对雕刻的认知，从而导入教 学情景。 让学生通过搜集、整理资 料，提出问题，带着问题来学 习、思考，学生更能专注知识 的学习 让学生观察到雕刻作品可 大城市景观，可小米粒上的微 雕感受到雕刻作品的魅力。 以图片对比、提问的方式引导 学生分析雕刻作品的表现形 式，强化学生对于圆雕、浮雕、 透雕的概念理解和感官认识。 直观演示 教师示范 角色进入 课堂练习 意图吗？接下来我们 再看一组对比图片， 分析一下它们有什么 不同 师：板书 圆 雕、 浮 雕、 透 雕 （二） 雕刻的材料 及特点 师：我们知道了雕刻 的表现种类，你想不 想知道都有哪些材料 能雕
7、刻吗？它们有什 么特点？ 材料：这些材料的共 同特点是整块、硬质 的 也就是说一切整 块、硬质的东西都能 雕刻 （三）认识工具 师：这些整块、硬质 的材料是 通过什么 样的工具变成这些漂 亮的工艺品呢？我们 来认识一下雕刻工具 工具：刀、斧头（传 统工具）知识窗 我们有了这些工 具， 一块材料 （苯板） 又是怎样一步一步变 成一个雕刻作品的 呢？我们就要知道雕 刻的步骤和技法。 （四）雕刻制作步骤 （1） 讲解步骤与技法 具体怎样来雕刻哪？ 请看微课。 （2） 实物演示 （微课） 1 选材： 2 画稿： 3 确定刻法： 4 演示 切外形的过 欣赏图片，谈感受、分析雕 刻的。 引导分析：能从几个
8、方位看 到作品的？ 前后左右上中下 只能一面能看到，依附浮在 另一平面上 镂空背景 生：想 课件：辨识材料，分析特点 课件：21-23 雕刻工具 传统工具：刀、斧头 现代雕刻工具： 知识窗 课件：雕刻步骤及技法 观看微课 1、选 材造型与材料 的关系 通过不同材料的雕刻作品观 赏、分析出材料的形状、特点， 及其造型方法， （减法造型） 认识了传统、及现代解雕刻的 工具 使学生进一步学习雕刻的 制作步骤，圆雕明确圆雕与浮 雕表现形式在雕刻过程中的不 同关注点，引导学生根据材料 设计造型，进一步掌握雕刻的 基本技法和要领，解决本课的 重难点。 展示评价 终结评价终结评价 程。重点讲解雕刻技 法 5
9、 调整 总结雕刻步骤 看了这么多雕刻 作品和老师的演示， 你们是不是早就按捺 不住自己也做一名雕 刻师了 提出体验要求 教师进行指导。 教师点评：对 作品进行肯定，指 出优缺点。 对学生的课堂表 现给予积极评价 和热情的鼓励。 最后出示图片 煤精、琥珀。 这 节 课 我 们 同学只是体验了 雕刻当中最简单、 最容易的苯板雕 刻，感受到了雕刻 的乐趣。但是这只 是雕刻门类中一 小部分，其实雕刻 的门类还有很多 很多，就像我们图 片中的煤精、琥珀 雕刻就是我们身 2、绘 图 立体、多面 3、 确定刻法 （阴刻阳刻） 。 4、雕 刻 大刀切、削 基本型;小刀挖、 刻具花纹 体造型及 5、调 整 关注
10、作品的 每一面，细节精细处理 。 生：是 课件：体验要求（由于时间 关系） 1选择一种材料体验制作一 件生动的浮雕作品。 2以小组形式，共同体验完 成一组造型生动的雕刻作 品。 拿到材料， （小组讨论） 分析你的材料，适合雕刻什 么？雕刻的形式是什么圆 雕、浮雕、镂空雕？制作步 骤是什么？ 尝试制作： 1学生自评：介绍自己的作 品，谈谈得意的地方。 2学生互评：最喜欢谁的作 品，为什么？ 巩固重要知识点， 培养学生 的实践能力。 尊重个体差异， 注重对不同 学生发展对独特性的认可， 并给予积极评价， 发挥学生 多方面的潜能， 帮助他们拥 有自信。 边非常优秀的一 种雕刻艺术，我们 辽宁抚顺是中
11、国 著名的煤精、琥珀 产地，其中的雕刻 手艺已被列为国 家非物质遗产名 录，煤精琥珀工艺 品已不仅价值连 城，而且它融合的 是中国古代劳动 人民的结晶，这些 工艺放在当代并 不一定能发明出 来，我们同学有时 间可以去我们抚 顺煤精、琥珀博物 馆参观学习一下， 感受一下我们国 家的非物质文化 遗产、和雕刻艺术 的博大精深。 通过本环节让学生拓展了 解家乡传统文化，从而知道怎 样更合理的利用和保护传统文 化，增强学生的爱家乡，爱主 国的情感。 板 书 设 计 雕与刻的快乐 圆雕 1 选 材 2 绘 图 雕刻的形式 浮雕 步骤 3 确定刻法 4 雕 刻 透雕 5 整 理 教学反思 与 改进措施 学生收集资料的过程就是学习、认识的过程，少数学生依靠家长完成，就失去了收集 资料的作用了，课上安排了资料交流和整理的环节弥补了这个缺憾。学生对雕刻技法 不够熟悉，雕刻作品需要时间较长，所以一课时的安排时间有所仓促，形式作品效果 不太理想，但在生活中实际应用较少，不能应用于实际生活，利用课后时间或出游机 会让学生回顾体验本课所学，会有更佳的教学效果。 课件
