人教版六年级下册《美术》第1课 明暗与立体-教案、教学设计(配套课件编号:10b1b).docx

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资源描述

1、素描静物的起步学习教学设计素描静物的起步学习教学设计 教学目标: 1、通过欣赏和观察实物,激发学生的绘画热情。 2、使学生具备观察、表现、表达的素描写生基本技能。 3、 通过素描静物的学习, 培养学生观察生活、 热爱生活、 表现生活、 美化生活的情感态度和价值观。 教学重点:造型的观察,体积的表现、质感的表现、衬布环境的表现 技法,素描语言的艺术处理效果。 教学难点:训练过程的衔接,学生持久兴趣的保持。 教学过程: 导入: 同学们在高一开学后第一阶段的实践中主要深入学习和提高了 石膏几何体写生的内容,今天我们来学习新的内容。于石膏几何体相 比静物更富有生活气息和亲切感,其各种造型、质感、色彩、

2、用途及 其美感更加丰富多彩,为素描写生训练提供了较为丰富的内容,更有 利于同学们建立整体观察事物,整体表现能力的培养。 1、复习旧知识提问:同学们,上一个阶段我们学习了有关素描的基 本知识,你们从中掌握了有关素描的那些知识? 2、师生讨论。 现在我们先来看几组实物照片和它们对应的素描作品: (准备课件) 理论讲授与示范: 一、静物的配置与摆放原则。 1、搭配合理、富有情境。 一般来讲,静物的搭配讲究合理性和情境创设,也就是说,摆放在 一起的多个静物之间要有逻辑联系,并且能够产生一定特征情境,比 如: 厨房题材可以是西式餐具与牛奶、 面包搭配, 可以是砧板与菜刀、 鱼、蔬菜搭配,再比如以一台电扇

3、作为主体物就可以搭配电工手套、 电工皮带、螺丝刀、钳子等,这样的画面容易使人产生对于现实生活 的联想,即创设了一定的情境,因而画起来更有趣味性。 2、大小搭配、方圆结合。 一般来讲,静物之间要有大小与主次的差异,还要使形体构成方面 为直线条的静物和曲线条的静物结合起来,避免大小、方圆变化过于 雷同而产生单调感。 3、金字塔式(三角形)构图。 静物的摆放和构图一般都采取金字塔式构图, 因为这样的构图形式最 容易产生稳定感和突出主体物, 但也要注意, 过分对称容易导致呆板。 二、画面表现: 1、空间和体积表现: 在石膏几何体素描的学习中,我们已经了解了这一基本内容,这里 再做强调。首先,要创建整体

4、的立体意识,即要有全视角的空间理解 和想象能力,要建立静物画是表现放在一个具体的、有空间深度、高 度、 宽度的环境中彼此联系的整体形象, 要克服孤立观察、 孤立表现、 散乱拼凑的毛病。 同时体积表现还要注意内外轮廓的问题和边缘虚实 的情况。 2、多种形体特征的表现: 静物的形状多种多样, 而且结构相对于石膏几何体来讲要复杂地多, 但是我们要通过观察, 运用在石膏几何体素描训练中所熟悉的基本几 何形体来分解复杂物体的结构。如图: 3、质感的表现: 静物具有表面特征的差别,例如:陶瓷、玻璃制品的表面光滑、冰 冷,苹果、梨表面脆硬、富有水分和张力,毛织品手感蓬松、柔软, 麻织品手感粗糙、挺括,这些源

5、自于对静物的触觉作用于心理的综合 印象,即质感的差别。表现丰富的质感是静物素描所要解决的重要课 题和兴趣点之一。 光滑物体表面质感及高光的表现:表现光滑物体的表面要求描绘 手法细腻、线条紧密、过渡圆滑;玻璃器皿的表现主要依靠对背景通 透感的刻画和高光来完成,但也要注意重颜色的边缘刻画;金属质感 的表现是光滑物体中比较特别的, 因为它们常常会反映出周围所有物 体的镜像,因此产生了许多黑白灰条纹相间的突然对比,体又呈现灰 色; 高光即光源在物体表面的镜像, 一般在描绘时需要加强明暗对比, 我们虽然无法提高白纸的亮度, 但是为了表现高光可以将将其周围色 调压暗,来衬托出高光。 粗糙表面的质感表现:

6、麻布、 砖头、 砂锅、 陶罐等物品表面粗糙, 但常常具有一定规律, 只要在刻画出基本体积感的基础上找到这些粗 糙表面的规律,就可以刻画出具有真实感的粗糙质感,例如麻布表面 的质感是由横竖交叉的经纬线构成的网格状结构,在一定光源下,常 常以一组平行线为主线,另一组则较弱,表现手法上可以强调主线方 向的投影来加强其质感。但是这些物品比起可以单独刻画的菠萝、榴 莲等表面粗糙的质感就微乎其微了, 因而需要以物体整体的刻画和塑 造为主,在明暗交界线附近加强质感表现即可。 衬布的质感表现:如上所述不同材料的衬布表面具有有不同的表 面质感, 但是和其它物体比起来它们又有较为柔软、 轻薄的质感特征, 从表现手

7、法上我们一般采取曲线条和圆滑过渡的表现手法, 来体现其 质感特征。 三、作画步骤与示范: 下面我来结合示范讲解一下素描静物的具体作画步骤。 观察分析 (实物) 。 这是许多同学都忽略的一个步骤。 在落笔之前, 首先要想好将怎样画这幅画, 用什么手法?重点表现什么?目的是什 么?用什么工具材料?画多长时间等等。+ 构图启形。包括选择角度,画那一部分,横竖比例及大小怎样安 排等。+介绍画面静物与衬布的关系。 铺大调子。分出受光和背光,表现出大致的体感。+ 深入刻画。是塑造形体最主要的部分。按照预想尽可能的把物体 表现出来。 调整完成。这是收尾工作,用整体的眼光和最初时的新鲜感,全 面地审视画面,做

8、全面调整。从表现手法上分,可以分为光影(全因 素)素描、结构(分析)素描。光影(全因素)素描:用明暗调子来 表达被画物体,比较接近客观事实,可表现的内容较丰富。结构(分 析)素描:主要采用线来表现物体的结构关系,偶尔使用简单的调子 来表现体积及空间。 训练作业与作业讲评: 1、作业与要求: 写生静物素描作业 作业要求: 掌握整体观察方法及整体表现的方法。 能对画面进行较深入的刻画,注意物体的质感表现。 具备及时调控画面的能力。 4、能熟练运用各种绘画工具表现不同的画面效果。 2、作业讲解、评价: 小结: 静物素描这一专题训练是大家在艺术高中接触的第一个新课题, 相 对于以前初中阶段就已经学习过的石膏几何体素描, 静物素描增加了 质感、 量感、 色感、 形状等诸多方面的新内容, 在学习和训练过程中, 大家都能够积极努力地听讲、理解和实践,因而取得的进步和训练效 果是良好的,尽管还有一些不足之处,但大家的表现是出色的,圆满 完成了既定的教学目标。

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