1、 课题：课题：第 6 课 扇面画 课时课时 共计共计 1 1 课时课时 第第 1 1 课时课时 课型课型 造型表现造型表现 学学 习习 目目 标标 过过 程程 与与 方方 法法 知知 识识 与与 技技 能能 1、通过各种扇子的欣赏，了解祖国 传统文化的精髓，感受不同的扇面 形式。 2、尝试制作扇面绘制的练习，让学 生掌握扇面作画的特点及步骤。 经历观察、思考、分析、想象等过程， 能用多种方法制作扇面。 情感态度情感态度 价价 值值 观观 通过学习、欣赏，了解我国丰富的 扇文化，从而增强学生的民族自豪 感。体验扇子的实用性，增强学生 的生活情趣。 探究问题探究问题 作画的特点及步骤？ 教学重点教
2、学重点 通过欣赏各种扇子， 走近祖国传统扇文化， 了解并掌握扇面的各种不同形式。 教学难点教学难点 了解扇面画的装饰作用，体会扇面画之美。 教学用具教学用具 不同种类的扇子范作、空白颜料、宣纸等。 预习设计预习设计 收集有关扇面的资料、图片、等工具。 板板 书书 设设 计计 6 扇面画扇面画 课课 程程 与与 活活 动动 设设 计计 学习流程学习流程 学学 生生 活活 动动 复习旧知复习旧知 新课准备新课准备 观察生活、感受生活、体验生活。 准备学具。宣纸、绘画工具。 了解有关扇子的相关知识。 情境创设情境创设 提出问题提出问题 今天老师给大家带来了一段绕口令，咱们来一个比赛，看谁读得最顺畅。
3、 出示绕口令： “有风不动无风动，不动无风动有风” 这段绕口令实际上是个谜语，你知道它说的是什么吗？（扇子） 虽然空调、电扇早已面世，可是扇子因其经济实用、小巧玲珑、携带方便， 更因扇文化的历史悠久及扇面画较高的艺术欣赏价值，为人们所喜爱。 咱们今天就一起来体会扇面画的魅力。 （板书课题） 探究思考探究思考 解决问题解决问题 活动一：活动一： 1、交流讨论，了解扇子种类。 2、每组选一位代表代前面来介绍。 3、听故事，了解扇面画的装饰作用。 诱导 活动 同学们，请将你自己带来的扇子拿出来在小组里交流一下， 看看扇子的形状、材质、画面有什么不同。 （课件2出示常见的扇面外形） 我们常见的扇子有这
4、么三种形状： （1）折叠扇面形 （2）圆扇面形 （3）鹅毛扇面形 独立 活动 学生活动学生活动 教师点拨教师点拨 交流讨论，了解扇子种 类。 （班级分成两组，交 流分下去的扇子） 小组交流：看看扇子的 形状、材质、画面有什 么不同？ 扇子有哪几类型？ （从形制上分，圆形的 团扇（纨扇） 、折叠式的 折扇。 ） 中国扇文化起源于远古时代， 我们 的祖先在烈日炎炎的夏季， 随手取植物 叶或禽羽，进行简单加工，用以障日引 风，故扇子有障日之称，这便是扇子的 初源。 后来的扇子取材广泛， 有竹、 木、 纸、草编等等。 活动二： 展示四幅古代山水、花鸟扇面画。 引导学生从扇面画的作者、内容、造型、色彩、
5、风格、构图特点 等方面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重。 诱导 活动 不少的艺术家也在扇面上落下了精彩的一笔，咱们现在就来欣赏 一下大师画的扇面作品。 思考：扇子的功能有哪些？（引导学生回答） 独立 活动 学生活动学生活动 教师点拨教师点拨 鼓励学生，学生交流自 己对伞面的理解。 1、 风，带来凉爽。 2、一种礼仪工具，地位和权力的标志 （唐朝画家阎立本的名作之一步辇 图 ）扇子起初是一种礼仪工具，侍者 手执长柄扇， 为帝王贵族障风蔽日 是统治阶级为了彰显自己的地位与特 权而使用的。 ） 2、 智慧和才干的征。 4、道具。 5、装饰品。 巩固练习巩固练习 实践应用实践应用 学生活动学生活动 教师点拨教师点拨 设计一幅漂亮的扇面。 1、 造型。 2、 图案。 3、 色彩。 从扇面画的作者、内容、造型、色彩、 风格、构图特点等方面进行设计。 归纳总结归纳总结 深化认识深化认识 学生活动学生活动 教师点拨教师点拨 相互观摩作品，说说别人作品的优 点和自己的修改想法。 希望同学们能在学习中关注我国优秀 的中国画文化， 关注并观察生活中美的 事物，提高审美能力。 布置作业布置作业 课外延伸课外延伸 做成扇子，互赠同学。
