1、课题课题 六年级下册03.记录色彩 课型课型 造型表现 执教执教 教教 学学 目目 标标 知识与技能：通过本节内容，使学生感受色彩的魅力，了解色彩基本知识。并引导学生学会用 色彩来表达自己的感受。 过程与方法：通过欣赏大量的图片感知色彩，感受画家笔下色彩所传达的不同的感觉。自主探 索用色彩等绘画语言表现情感的方法。 情感态度与价值观：感受艺术家对艺术的真挚感情，养成积极观察、传达情感和表现美好生活 的良好习惯。提高色彩的感知能力，培养善于想象、大胆表现的学习态度。 重点重点 难点难点 教学重点：针对色彩的感知、识别中感受色彩的美，了解色彩的相关概念。提高学生在生活中 发现、欣赏、运用色彩表达自
2、己内心情感的能力 教学难点：充分调动学生的学习热情的同时融入色彩的基本知识。运用不同色彩的组合与搭配 进行有主题的表现。 教学教学 准备准备 学生：彩色卡纸、油画棒 教师：风景照片、印象主义绘画作品、示范画工具和材料、PPT课件 教教 学学 过过 程程 一、导入 1.创设情境，引导学生感受色彩 （PPT出示2幅组画） 大家请看，这是两幅莫奈的画作干草垛 。大家请看，这是两幅莫奈的画作干草垛 。 这两幅画中，干草垛分别是什么颜色的？这两幅画中，干草垛分别是什么颜色的？ 第一幅：棕色、绿色、黄褐色 第二幅：红色、橙色、黄色 同样是莫奈笔下的作品，一个普通的干草垛，为什么色调不同？同样是莫奈笔下的作
3、品，一个普通的干草垛，为什么色调不同？ 因为莫奈是在不同时刻作画的（第一幅清晨，第二幅黄昏） 。 这些色彩给你什么感受？这些色彩给你什么感受？ (哪一幅色彩更明亮？那么另外一幅呢？哪一幅色彩更明亮？那么另外一幅呢？) 第一幅：色彩清晰、明亮，更加艳丽。 第二幅：黄昏的色调，显得更加柔和，色彩比较灰暗，夜幕 个人增删个人增删 教教 学学 过过 程程 即将来临。 小结：这就是不同光源下色彩的变化。早晨这就是不同光源下色彩的变化。早晨8、9点钟的阳光清新点钟的阳光清新 明亮，色彩也随之艳丽；傍晚时分，阳光逐渐减弱，色彩就显得更加明亮，色彩也随之艳丽；傍晚时分，阳光逐渐减弱，色彩就显得更加 柔和、灰暗
4、。柔和、灰暗。 【板书：光 色 变化】 2.揭示课题 今天，让我们一起学习表现不同光源下的景物色彩。今天，让我们一起学习表现不同光源下的景物色彩。 【板书：记录色彩】 二、授新 1.认识光和色的关系 认识光源色 （PPT播放下一页） 除了莫奈，在除了莫奈，在 19 世纪还有一大批画家世纪还有一大批画家，都根据自己的观察和感，都根据自己的观察和感 受，表现不同光照下微妙的色彩变化，他们被称为印象主义画派。受，表现不同光照下微妙的色彩变化，他们被称为印象主义画派。 （板书：印象派） 让我们一起看看他们对光与色的理解及表现。让我们一起看看他们对光与色的理解及表现。 （PPT播放视频） （视频旁白：印
5、象主义画家提倡户外写生，直接描绘在阳光下的 物象，根据画家自己的眼睛观察和直接感受，表现微妙的色彩变化。 在他们眼中， “光创造了色彩的世界，没有光便没有色” 。 光有很多颜 色，由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色构成，这七色交织在一 起产生极其丰富的变化， 形成了自然界五彩斑斓的色彩。 不同时间下， 光照的色彩是不一样的，景物呈现的色调也不同，这便是光源色。如 晨光使景物偏淡蓝紫色、晚霞偏黄红色调。 ） 光源色作用下的冷暖色调 那么，让我们来欣赏，不同光源色下，画家所呈现的画面色彩。那么，让我们来欣赏，不同光源色下，画家所呈现的画面色彩。 教教 学学 过过 程程 请看这两幅油画作品，第一幅
6、是莫奈的日出印象 ，第二幅请看这两幅油画作品，第一幅是莫奈的日出印象 ，第二幅 是透纳的奴隶船 。是透纳的奴隶船 。 （PPT播放日出印象 奴隶船 ） 请根据画面色调判断画家分别在什么时间作画？请根据画面色调判断画家分别在什么时间作画？ 第一幅：清晨 第二幅：傍晚 你判断的依据是什么？你判断的依据是什么？ 因为第一幅是冷色调，第二幅是暖色调 小结：清晨，阳光透过薄雾，显得朦胧、清新；傍晚，阳光呈现清晨，阳光透过薄雾，显得朦胧、清新；傍晚，阳光呈现 温暖的色彩，于是形成了冷色调、暖色调的温暖的色彩，于是形成了冷色调、暖色调的画面。画面。 【板书：冷 暖】 2.感受美术作品中的色彩 接下来让我们进
7、一步赏析莫奈的日出印象 。接下来让我们进一步赏析莫奈的日出印象 。 （PPT播放作品） 这幅作品与印象派的来历有着直接关系。这幅作品与印象派的来历有着直接关系。1874年， 莫奈将作品放年， 莫奈将作品放 在画廊展出， 当时人们看惯了画法精细的油画， 乍一看这种笔触粗矿，在画廊展出， 当时人们看惯了画法精细的油画， 乍一看这种笔触粗矿， 而且没有清晰轮廓的油画，感到吃惊和不理解。一位批评家讽刺这幅而且没有清晰轮廓的油画，感到吃惊和不理解。一位批评家讽刺这幅 作品是对美与真实的否定，只能给人一种印象，于是日出印象作品是对美与真实的否定，只能给人一种印象，于是日出印象 因此得名，随后旧就有了“印象
8、派” 。因此得名，随后旧就有了“印象派” 。 让我们试一试用刚学到的知识分析作品。让我们试一试用刚学到的知识分析作品。 （PPT播放提问） A作品表现了什么时刻的景象？作品表现了什么时刻的景象？ 作品表现的是从远处观望港口晨幕中的日出景象。 B画面呈现什么色调？描绘怎样的场景？画面呈现什么色调？描绘怎样的场景？ 冷色调。描绘了清晨时分，勒阿佛尔港口准备迎接新一天的 工作，大小船只缓缓起航的场景。 教教 学学 过过 程程 C画家运用了哪些色彩？画家运用了哪些色彩？（对比色、邻近色等） 【板书：对比、邻近】 朝霞：橙黄色调 船只：蓝紫色调 水面：蓝绿灰色，波光粼粼 （有用到对比色吗？） 太阳、天空
9、的橙黄色，和远处那朦胧的蓝紫色船影形成冷暖 色的对比；水面上的灰蓝色和倒影透着的暖黄色形成对比； （邻近色呢？） 洒满天空的阳光运用了橙色、 黄色的混合， 加上白色的提亮， 显得更加透明； 远处船影的深蓝、浅蓝、灰色的过度，使远景更加 朦胧； 海面的蓝色、灰绿色、粉色等色彩的混合，更加生动的描绘 了朝雾中的光与色。 这样的色彩运用，恰如其分的再现了一种雾气交融的日出景象。这样的色彩运用，恰如其分的再现了一种雾气交融的日出景象。 3.感受不同形式下光与色的作品 除了油画的表现形式以外，国画、水彩也可以表现景物色彩。除了油画的表现形式以外，国画、水彩也可以表现景物色彩。 （PPT播放曙光普照乾坤
10、夕阳无限 ） 4.学习运用色彩进行表达 现在，让我们像大师一样，尝试记录不同光源下景物的色彩。现在，让我们像大师一样，尝试记录不同光源下景物的色彩。 ? 师现场示范（表现照片色彩，从整体到局部刻画步骤） 请看，这样一张风景照片，如果用有色卡纸表请看，这样一张风景照片，如果用有色卡纸表现，我们可以选择现，我们可以选择 什么颜色？什么颜色？ 蓝色 为什么？为什么？ 因为是（蓝色色调）冷色调 好的，那么，我应该先画什么呢？好的，那么，我应该先画什么呢？ 教教 学学 过过 程程 定位置 首先，定出位置，用简单的笔触概括景物。首先，定出位置，用简单的笔触概括景物。 （出示一张线稿） 接着， 运用深蓝、
11、浅蓝、 紫色、 粉色等邻近的色彩混合表现天空，接着， 运用深蓝、 浅蓝、 紫色、 粉色等邻近的色彩混合表现天空， 云层可以叠加白色提亮。云层可以叠加白色提亮。 （现场示范叠色） （出示完成大色调的作品） 海面也是一样的方法，选色上更重一些。整体色调表现好了，开海面也是一样的方法，选色上更重一些。整体色调表现好了，开 始刻画景物。用较深的颜色表现远山，可以使用普兰搭配深红，让色始刻画景物。用较深的颜色表现远山，可以使用普兰搭配深红，让色 彩更重些。彩更重些。 （现场示范混色普兰深红） （出示完成远景的作品） 用同样的方法完成其他远景。由用同样的方法完成其他远景。由于远山受光程度不同，产生由深于远
12、山受光程度不同，产生由深 到浅的变化。到浅的变化。 然后，刻画前景木船，用色块表现。受光部分色彩显得明亮，背然后，刻画前景木船，用色块表现。受光部分色彩显得明亮，背 光处色彩比较深暗。光处色彩比较深暗。 （现场示范色块表现） （出示完成作品） 刻画细节。刻画细节。 这样，作品就完成了。这样，作品就完成了。 视频示范（改变照片色彩，从主体到背景刻画步骤） 那么，这幅风景照片呢，它有几块不同的色调，我们可以选用什那么，这幅风景照片呢，它有几块不同的色调，我们可以选用什 么颜色的卡纸？么颜色的卡纸？ （出示风景照片） 蓝色、橙色、黄色 是的，我们可以根据自己的色彩感受选择色调。是的，我们可以根据自己
13、的色彩感受选择色调。 （视频旁白：首先，观察照片，根据自己的感受挑选不同色彩的 卡纸。我选择的是橙色。像这类主体比较大的风景照片，我们可以先 用浅色勾出外轮廓线；接着，选择油画棒概括主体色调，注意邻近色 教教 学学 过过 程程 的搭配，用简单的色块表现，画出建筑物的层次，适当运用对比色， 中和色彩。然后，把前景的色调表现出来，同样运用到邻近色和对比 色。树叶可以选择短折线描绘，搭配邻近色表现出层次和节奏。运用 相同的方法完成景物，就轮到天空了。选择深蓝、浅蓝、粉色、白色、 灰色等色彩混合，营造云层重叠的朦胧美。最后，调整画面，刻画细 节。一幅表现黄昏下的风景画就完成了。还可以选择其他颜色的卡纸
14、 表现不同时间的色彩。 ） 5.布置作业 接下来，轮到大家创作了。接下来，轮到大家创作了。 老师给大家准备老师给大家准备了不同的风景照片，了不同的风景照片，观察照片，感受色彩，用油观察照片，感受色彩，用油 画棒记录自己的色彩感受画棒记录自己的色彩感受 ；也可以改变原有画面色调，表达自我感；也可以改变原有画面色调，表达自我感 受。受。 作业要求（指黑板板书） 要求：确定画面色调；注意色彩的搭配使用要求：确定画面色调；注意色彩的搭配使用 三、学生创作 1.学生根据课前准备的照片进行创作。 2.教师巡视指导（色调、对比色、邻近色） 四、作品展评 1.学生上台展示作品 2.互相点评 每位同学都表现了自
15、己的色彩感受。让我们欣赏几位同学的作每位同学都表现了自己的色彩感受。让我们欣赏几位同学的作 品。品。 （投影展出作品） 这幅作品表现了怎样的光线？（明亮、灰暗）这幅作品表现了怎样的光线？（明亮、灰暗） 画面呈现什么色调？（冷、暖）画面呈现什么色调？（冷、暖） 运用了哪些色彩？（对比色、邻近色）运用了哪些色彩？（对比色、邻近色） 教教 学学 过过 程程 运用了哪些运用了哪些技法？（色彩叠加、混色）技法？（色彩叠加、混色） 五、总结 绘画中的色彩是变化万千的，让我们学习印象派大师们，多留意绘画中的色彩是变化万千的，让我们学习印象派大师们，多留意 生活中光与色的微妙变化，相信大家会更多的体会到物体的色彩之生活中光与色的微妙变化，相信大家会更多的体会到物体的色彩之 美。美。 板板 书书 设设 计计 记录色彩记录色彩 印象派 光 色 变化 冷暖 对比 邻近 课课 后后 反反 思思
