1、2020-2022学年部编版九（下）第四单元综合能力检测卷语文试题及答案 部编人教版九年级下册第四单元综合能力检测卷 时间:120分钟满分:120分 一、积累与运用。(26分) 1.下列词语中加点的字,每对读音都不同的一项是(2分)() A.字帖/妥帖屏风/屏气凝神 鲜为人知/屡见不鲜 B.绮丽/倚重襟怀/情不自禁 褒贬不一/针砭时弊 C.勾当/勾勒责难/多难兴邦 哄堂大笑/一哄而散 D.濡染/嗫嚅默契/锲而不舍 揠苗助长/偃旗息鼓 2.下列词语中没有错别字的一项是(2分)() A.秘诀沉湎候车厅草菅人命一愁莫展 B.安详蝉联辩证法真知灼见断章取义 C.松驰狼藉添加剂功亏一篑提心吊胆 D.装潢
2、跻身储蓄所英雄辈出仗义直言 3.古诗文默写。(8分) (1),燕然未勒归无计。(范仲淹渔家傲.秋思) (2)了却君王天下事,。(辛弃疾破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之) (3)宋濂在送东阳马生序中,用“,”解释了自己对同舍生的豪华生活毫不艳羡的原因。 (4)选择是一种人生态度,选择是一种价值取向:“”(鱼我所欲也),是孟子的选择;“,”(江城子.密州出猎),是苏轼的选择。 4.名著阅读。(4分) 批注是一种很好的读书方法。请你根据相关的批注要求,从下面选项中任选一个,结合相关情节做批注。 林冲误入白虎堂后,被发配沧州,在野猪林得鲁智深相救。(水浒传)(批注加点部分的情节) 猪八戒虽贪婪、爱耍小聪明
3、,但也有机智的一面。(西游记)(批注加点词语的具体表现) 5.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整、连贯。(4分) “互联网+”就是“互联网+各个传统行业”,而是利用互联网平台,让互联网与传统行业进行深度融合,创造新的发展生态。“互联网+语言”就代表了一种更广泛的、以互联网为载体和技术手段的语言发展新形态。语言传播的动因是推动语言传播的力量,在不同时代,语言的传播有着不同的动因,如文化、科技、军事、宗教等;在信息时代,因此,充分发挥互联网在语言传播中的作用,对于增强语言的影响力具有十分重要的意义。 6.阅读下面材料,按要求答题。(6分) 材料一中国新闻出版研究院第十六次全国
4、国民阅读调查情况统计表 年份综合 阅读率数字化 阅读率图书 阅读率报纸 阅读率期刊 阅读率 201780.3%73.0%59.1%37.6%25.3% 201880.8%76.2%59.0%35.1%23.4% 材料二调查数据亦显示,中国成年国民上网率为78.4%。成年国民网上活动行为,以阅读新闻、社交和观看视频为主,娱乐化和碎片化特征明显,深度图书阅读行为的占比偏低。 材料三漫画轻松听书(见下图)。 (1)请根据材料一和材料二,概括中国人的读书现状。(3分) (2)请介绍材料三漫画的内容,并揭示其寓意。(3分) 二、现代文阅读。(26分) (一)阅读下面的文字,回答问题。(17分) 访梅 小
5、时候,对于我们这些孩子,冬天实在单调,到处是一片白。游戏也懒得去做,生活一下子变得索然无味。正难熬着,奶奶说,舅爷要来家了。我们十分高兴,盼望着他早点儿到。 舅爷是个画家,听奶奶说,他名气老大,在国外办过画展。但我们翻看他的画集,却并不佩服他。他的画简单极了,每幅画都懒得去画满,往往就是那么几块几笔水墨,那蚂蚱,似乎并不就是蚂蚱;那小鱼,似乎并不就是小鱼。我们当时就嗤地笑了,觉得和我们的画差不多呢。于是乎,我们就不敬而远之了,随便着和他对话,缠他讲城市的故事,日子也觉得有些生气。一天,他提出要出外作画,大雪天里,天地一片花白,有什么可画的呢?我们很有几分疑惑,更有几分好奇,便闹嚷嚷地跟了他去。
6、 山包上雪很厚,什么凹的凸的地也没有;树上,也没有一片叶子。这里有什么可画的呢?舅爷拣着一块石头坐下,眯缝了那双眼睛,左看看,右看看,看远又看近。足足半个时辰,才拿出画夹开始画起来了。我们一眼一眼看,果然天地单调,画面更单调。 “单调极了,”我们说,“我们给你寻些能画的色彩吧。” “找些什么色彩呢?” “譬如梅花,那花是多么红呢!” “去吧,舅爷等着你们寻来最美的东西。”舅爷笑了,叮咛我们小心去寻。 我们跑去了,先是到了东边,那是一漫斜坡,稀稀地站着几株柿树,如今光裸裸的,没有一颗红艳艳的果子,铁似的枝条衬在雪里,似乎在做着沉思。再往远去,也是一片灰白。 我们又跑到山包北边,往日里,那是个大草
7、坝,上面有着青茵茵的草,草里长着花,黄的,红的,紫的,蓝的。可如今,雪埋得平平的,什么也没有了。 我们又跑到山包西边,心想这儿一定是有梅的,因为长着许多树。但是,我们细细地找了,并没有什么梅,甚至连别的什么颜色的东西也没有。我们一下子都瘫在雪窝里。觉得这冬天里,实在是没有什么可画的色彩了,一时间,又觉得舅爷可笑:连色彩都没有,还谈得上什么美吗?真后悔这么跑了山包的几面坡,更后悔跟着舅爷到这里来呢。 我们转回到舅爷那儿,十分吃惊,他竟已画了四张画,看见了我们,说:“孩子,寻到了吗?” “什么也没寻到,只是白的。” “好了,找到了。” “白的有什么意思?” “你们想想,天是什么,天是云,云是什么,
8、云是蒸汽,蒸汽是什么,蒸汽是水,水是什么,水是白的。天上地下,哪一样不是白色的呢?白色是最美的色彩呢!” “那么说,”我们一时迟疑了,“什么东西里,什么时候难道都有美吗?!” “对了,孩子!美是到处都有的,但美却常常被人疏忽了。你们总是寻那大红大绿,可红的多了,使你烦躁;绿的多了,使你沉郁;黄的多了,使你感伤。只有这白色是无极的,是丰富的,似乎就无极得无有,丰富得荒凉了呢。” 我们都哑然笑了。虽然听得不甚明白,但毕竟惭愧起来。而自那以后,愈来愈加深了理解,深深地后悔辜负了多少个冬天,使多少个美好的东西毫无意义地无知地消磨过去了。 (选自贾平凹散文精选,有删改) 7.请依据文章内容,在下面横线上
9、填写合适的语句。(4分) 听说舅爷来家,我们高兴地盼望跟随舅爷并看他作画,我们觉得画作单调听舅爷讲白色是最美的色彩后,我们惭愧起来 8.请结合上下文,体会下列各句中“笑”的含义。(4分) (1)我们当时就嗤地笑了,觉得和我们的画差不多呢。 (2)我们都哑然笑了。 9.请品析下列句子的表达效果。(5分) (1)舅爷拣着一块石头坐下,眯缝了那双眼睛,左看看,右看看,看远又看近。(从人物描写的角度)(3分) (2)我们一下子都瘫在雪窝里。(从词语运用的角度)(2分) 10.请结合全文,说说如何才能避免“使多少个美好的东西毫无意义地无知地消磨过去”。(4分) (二)阅读下面的文字,回答问题。(9分)
10、谈读书 朱光潜 朋友: 中学课程很多,你自然没有许多时间去读课外书。但是你试抚心自问:你每天真抽不出一点钟或半点钟的工夫吗?如果你每天能抽出半点钟,你每天至少可以读三四页,每月可以读一百页,到了一年也就可以读四五本书了。何况你在假期中每天断不会只能读三四页呢!你能否在课外读书,不是你有没有时间的问题,是你有没有决心的问题。 世间有许多人比你忙得多。许多人的学问都是在忙中做成的。美国文学家、科学家和革命家富兰克林,幼时在印刷局里做小工,他的书都是在做工时抽暇读的。不必远说,你应该还记得孙中山先生,难道你比那一位奔走革命席不暇暖的老人家还要忙些吗?他生平无论忙到什么地步,没有一天不偷暇读几页书。你
11、只要看他的建国方略,你便知道他不仅是一个政治家,而且还是一个学者。不读书讲革命,不知道“光”的所在,只是窜头乱撞,终难成功。这个道理,孙先生懂得最清楚。所以他的学说特别重“知”。 人类学问逐天进步不止,你不努力跟着跑,便落伍退后,这固不消说。尤其要紧的是养成读书的习惯,是在学问中寻出一种兴趣。兴味要在青年时设法培养,过了正常时节,便会萎谢。比方打网球,你在中学时欢喜打,你到老都欢喜打。假如你在中学时代错过机会,后来要发愿去学,比登天还要难十倍。养成读书习惯也是这样。 你也许说,你在学校里终日念讲义看课本不就是读书吗?讲义课本着意在平均发展基本知识,固亦不可不读。但是你如果以为念讲义看课本,便尽
12、读书之能事,就是大错特错。第一,学校功课门类虽多,而范围究极窄狭。你的天才也许与学校所有功课都不相近,自己去课外研究,发见自己性之所近的学问。再比方你对于某种功课不感兴趣,这也许并非由于性不相近,只是规定课本不合你的口味。你如果能自己在课外发现好书籍,你对于那种功课也许就因而浓厚起来了。第二,念讲义看课本,免不掉若干拘束,想借此培养兴趣,颇是难事。比方有一本小说,平时自由拿来消遣,觉得多么有趣,一旦把它拿来当课本读,用预备考试的方法去读,便不免索然寡味了。兴趣要逍遥自在地不受拘束地发展,所以为培养读书兴趣起见,应该从读课外书入手。 你的朋友:光潜 (选自朱光潜给青年的十二封信,有删改) 11.
13、作者以书信形式、朋友身份与青年谈“读书”这一话题,有何好处?(2分) 12.作者列举富兰克林和孙中山事例的目的是什么?(3分) 13.在读书方面,作者给予青年哪些建议?(4分) 三、古诗文阅读。(18分) (一)阅读下面两个文段,回答问题。(14分) (一)世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。 马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也? 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真
14、无马邪?其真不知马也! (选自韩愈马说) (二)阳虎去齐走赵,简主问曰:“吾闻子善树人。”虎曰:“臣居鲁,树三人,皆为令尹;及虎抵罪于鲁,皆搜索于虎也。臣居齐,荐三人,一人得近王,一人为县令,一人为候吏;及臣得罪,近王者不见臣,县令者迎臣执缚,候吏者追臣至境上,不及而止。虎不善树人。”主俯而笑曰:“夫树橘柚者,食之则甘;树枳棘者,成而刺人。故君子慎所树。” (选自韩非子集解.外储说左下) 【注】阳虎:春秋后期鲁国季孙氏家臣。简主:赵鞅,亦称“赵简子”,春秋末晋国正卿。树人:培养造就人才。令尹:战国时楚国最高的官职。这里泛指高官。抵罪:因犯罪而受到相应的处罚。候吏:防守边疆的官员。俯:低头。 1
15、4.下面各组句子中加点词语意思相同的一项是(3分)() A.策 B.食 C.尽 D.见 15.用现代汉语翻译文中画线的句子。(3分) 故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。 16.语段(一)中两处画波浪线的句子分别表达了作者怎样的情感?请结合内容分析。(4分) 17.上面两个语段都阐述了伯乐和人才的关系,请分别概括两个语段中作者对此关系的看法,并用自己的话结合具体内容分析。(4分) (二)阅读下面一首诗,回答问题。(4分) 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐李白 杨花落尽子规啼, 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月, 随君直到夜郎西。 18.诗人在“杨花落尽子规啼”一句里写了哪些
16、景物?渲染了怎样的气氛?(2分) 19.从“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”两句中,你解读出了诗人哪些情感?(2分) 四、作文。(50分) 20.任选一题作文。(50分) (1)请以“唱给的赞歌”为题目作文。 要求:将题目补充完整;文体自选(诗歌除外),不少于600字;文中不得出现你所在学校的校名和师生姓名;字迹清晰,卷面整洁。 (2)阅读下面的材料,按要求作文。 一只蜗牛,很想做成一番惊天动地的大事业。开始它想东游泰山,一直爬到山顶,可一计算,要实现这个计划,至少需要3000年时间,只好忍痛放弃这个打算。后来它又想南下爬到长江边上,看一看奔腾的江水,可一计算,至少也需要3000年时间。蜗牛知
17、道自己的生命非常短暂,不禁十分悲哀,于是什么也不肯做,最终死在了野草丛中。 要求:根据材料寓意,选好角度作文,题目自拟;除诗歌外,文体不限;不少于600字;文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第四单元综合能力检测卷 1.AA项,ti/ti,png/bng,xin/xin。B项,q/y,jn,bin/bin。C项,gu/gu,nn,hng/hng。D项,r,q/qi,y/yn。 2.BA项,一愁莫展一筹莫展。C项,松驰松弛。D项,仗义直言仗义执言。 3.(1)浊酒一杯家万里(2)赢得生前身后名(3)以中有足乐者 不知口体之奉不若人也(4)舍生而取义者也会挽雕弓如满月西北望射天狼(每空1分,有错
18、别字,该空不得分) 4.【答案示例】高俅为了帮义子高衙内得到林冲的老婆,陷害林冲。高俅依陆虞候的计策,让亲信假装成卖宝刀的在大街上卖宝刀给林冲,然后派人以看林冲新买的宝刀为名,将他骗到军事禁地白虎堂。高俅以林冲拿刀到白虎堂刺杀他为由,把他押送开封府。(4分) 悟空被逐后,唐僧、沙僧落入黄袍怪之手,猪八戒向悟空求助,悟空不愿帮忙。猪八戒运用自己的智慧,采用激将法,谎称妖精咒骂悟空,激怒了悟空,促使悟空重出花果山。这体现了猪八戒的机智。(4分) (任选其一即可) 【解题思路】根据加点部分的情节,批注时可对这一情节的前因后果进行分析。根据括号内的要求,写出体现猪八戒机智的事例即可。 5.但这并不是简
19、单的两者相加互联网成了语言传播的动因(每空2分,共4分) 6.【答案示例】(1)国民综合阅读率和数字化阅读率有所增长。图书、报纸、期刊的阅读率有所下降。娱乐化和碎片化特征明显。深度图书阅读行为的占比偏低。(任答三点即可。一点1分,共3分) (2)内容:画面的左侧是身上带有“数字阅读”字样的卡通化的电子阅读器拿着一本书在阅读,右下方是一个小孩,正趴在地上开心地倾听,右上方是“听书”二字。(2分)寓意:数字化阅读让人轻松愉悦。(1分) 【解题思路】(1)材料一是一个统计表,仔细对比图表内容可以发现,与相比,国民综合阅读率和数字化阅读率有所增长,但图书、报纸、期刊的阅读率有所下降。分析材料二的内容可
20、知,娱乐化和碎片化特征明显,深度图书阅读行为的占比偏低。(2)解答此类题,首先要通读题干,抓住主要信息,明确答题要求;然后按照一定顺序描述画面内容,注意语句要通顺;最后根据画面内容阐述寓意即可。 7.【答案示例】翻看舅爷的画集,我们不佩服帮舅爷寻作画色彩无果,我们后悔(共4分。每空2分。意思对即可) 【解题思路】解答时,首先应确定已给出的情节所对应的段落。通读全文可知,“听说舅爷来家,我们高兴地盼望”对应第段;“跟随舅爷并看他作画,我们觉得画作单调”对应第段段末和第段;“听舅爷讲白色是最美的色彩后,我们惭愧起来”对应第段。然后据此判断横线上所填情节对应的段落,即第一空应对应第段,第二空应对应第
21、段。最后仿照已给情节,用简洁的语言归纳概括相应段落的主要情节即可。 8.【答案示例】(1)对舅爷的画不佩服,有些不以为意。 (2)为我们的无知而不好意思,感到惭愧。 (共4分。每小题2分。意思对即可) 【解题思路】理解重点词的含义,要本着“词不离句,句不离段”的原则。第(1)题,结合上文的语境及“觉得和我们的画差不多呢”一句,可知此处的“笑”中含有“不佩服和不以为意”之感。第(2)题,抓住下文“毕竟惭愧起来”“后悔辜负了多少个冬天”,可知此处的“笑”是不好意思和惭愧之笑。 9.【答案示例】(1)动作描写(或“神态描写”),写出了舅爷作画前的用心、专注和反复斟酌。(共3分。指出手法1分,效果分析
22、2分。意思对即可) (2)“瘫”形象地写出了我们尽最大的努力却无果的沮丧与失望。(共2分。意思对即可) 【解题思路】第(1)题要求从“人物描写的角度”进行赏析。由“坐”“左看看,右看看,看远又看近”可知,该句运用了动作描写;由“眯缝了那双眼睛”可知,该句又运用了神态描写。这两种描写方法共同表现了舅爷作画前的专注、用心和反复斟酌。第(2)题要求从“词语运用的角度”进行赏析。题干已经点明了要赏析的词语“瘫”,结合上文语境可知,我们在努力寻找有色彩的东西,但最终无果,因此“瘫”生动形象地写出了我们努力而无果的沮丧和失望。 10.【答案示例】对生活要充满热情,要有好奇心;要关注表面看起来“简单”的事物
23、,体会其中的内涵;要努力地去发现无处不在的美,把握生命本真的意义。(每点2分。写出两点,意思对即可) 【解题思路】解答本题,首先阅读全文,找出富有深意的重点语句;然后从中提炼概括出作者的观点;最后根据题干要求,组织语言作答。重点语句有“缠他讲城市的故事,日子也觉得有些生气”“美是到处都有的,但美却常常被人疏忽了”“只有这白色是无极的,是丰富的,似乎就无极得无有,丰富得荒凉了呢”等,从中可提炼出“要有好奇心”“要善于发现美”“不要只看事物的表象,要关注其内涵”等要点。 11.【答案示例】亲切,自然,便于读者接受。(2分) 【解题思路】作者采用书信的形式,和读者以朋友相称,给读者以对话之感,使读者
24、感到亲切,自然,易接受。 12.【答案示例】为了论证“许多人的学问都是在忙中做成的”这一观点。(3分。用原文或自己的语言回答均可) 【解题思路】列举富兰克林和孙中山的事例的内容在第段。这两个事例属于事实论据,事实论据是用来论证论点的,第段开头的“许多人的学问都是在忙中做成的”就是被论证的观点。 13.【答案示例】要下决心读书(或“要抽时间读书”);要趁早培养读书趣味;要读课外书。(4分。每点2分,答出两点即可) 【解题思路】阅读文章可知,作者从三个方面论述了如何读书。第段建议青年要下决心读书、要抽时间读书;第段建议青年要趁早培养读书趣味;第段建议青年要读课外书。据此不难作答。 14.BB项,都
25、同“饲”,喂。A项,动词,用马鞭驱赶/名词,马鞭。C项,形容词的使动用法,使尽,竭尽/形容词用作动词,吃尽。D项,同“现”,表现/动词,看见。 15.因此,即使有很名贵的马,也只能在仆役的手下受到屈辱,(和普通的马)一同死在马槽之间,不以千里马著称。(3分,关键词:虽、祗、骈) 16.【答案示例】面对因食马者的无知,千里马被埋没的现状,作者表达了对千里马的同情和理解,(1分)表达了对统治者埋没人才的不平之意和愤懑之情。(1分) 面对食马者愚昧蛮横的丑态,作者讽刺了封建统治者不识人才、不重视人才、摧残人才的愚昧和昏庸,(1分)表达了作者的强烈愤慨。(1分) 【解题思路】分别结合画波浪线句子及前文
26、内容揣摩作者的情感。 17.【答案示例】语段(一):先有伯乐,然后才会有人才,人才常有,而伯乐不常有。(1分)即使是人才,但因为无人能够识别,不能按照对待人才的方法对待他,使才华得不到发挥,最后连普通人都不如。强调了伯乐的重要性。(1分) 语段(二):伯乐培养人才一定要慎重,否则可能祸害人民和国家。(1分)阳虎善于培养人才,但因为没有辨识人才品质的优劣,结果培养出来的人才都恩将仇报,甚至危害到他的性命。强调了培养人才要慎重的观点。(1分) 【解题思路】结合两个文段的内容分别概括伯乐与人才之间的关系并进行分析。文段(一)强调了伯乐的重要性,先有伯乐,才有发现人才的可能。文段(二)强调了伯乐培养人
27、才要慎重。 【参考译文】 (二)阳虎离开齐国逃奔赵地,赵简子问道:“我听说你善于培养人才。”阳虎说:“我在鲁国时,培养了三个人,都做了令尹;等到我在鲁国犯罪受罚时,都来搜索抓我。我在齐国时,推荐了三个人,一个人能接近国君,一个人做县令,一个人做边防官;等到我获罪的时候,接近国君的不见我,做县令的前来捉拿捆绑我,做边防官的追我到边境上,没有追上才罢休。我不善于培养人才。”赵简子低头笑着说:“种植橘、柚,吃起来是甜的;种植枳、酸枣,长大后反而刺人。所以君子培养人才要慎重。” 18.【答案示例】杨花和子规鸟。(1分)渲染了无限悲凉感伤的气氛。(1分) 19.【答案示例】诗人听说友人将左迁龙标时的惆怅
28、和恋恋不舍之情。(2分) 20.(1)【写作指导】“赞歌”抒发的是一种积极向上的生活体验,可以由此展开联想,捕捉社会生活中某些向上、向善的见闻,精心裁剪后再将其定格、放大,颂扬那些正能量,就能紧扣题目要求。补充的词语可以从小处着眼,如母亲、老师、小草等,选取现实生活中熟悉的事物来写,以小见大;也可以从大处落笔,如英雄、家乡、祖国、青春、自然等,歌颂对家国的深情,抒发对时代的自信;还可以补充一些一语双关的词语,如明天、春天等,这样的题目也能令人眼前一亮。 【佳作展台】 唱给父亲的赞歌 这是我父亲日记里的文字 这是他的生命留下 留下来的散文诗 几十年后我看着泪流不止 可我的父亲已经老得像一张旧报纸
29、 父亲写的散文诗 当夜色渐浓,喧嚣慢慢平静,我抬头望向深邃的天空,夜色里的风,可否将这首赞歌捎给父亲? 夏天,一个浪漫的季节。六月有我们儿时最熟悉的节日儿童节,也有最容易被我们忽略甚至忘记的节日父亲节。每到儿童节,父亲都会送我礼物,并且满足我一个愿望;而到了父亲节,我不是后知后觉地错过了,就是因压根儿想不到该怎么表示而错过。但父亲从来不要求我回报什么,相比我对他的各种要求,父亲对我的要求就只有一个:健康快乐地长大。随着年龄的增长,我越来越感受到父亲在这一心愿中倾注的浓厚的爱。 我曾抱怨父亲为何只是一个农民,却忘记在当下这个迅速发展的社会,父亲与土地是相依为命的关系,谁也离不开谁。城市的扩张一寸
30、寸侵蚀着耕地,而父亲挣扎着去拯救身边的每一寸土地。时光是个小偷,偷去了父亲青春的面容和充沛的精力。父亲将自己拉成一张弓,只求将我这支箭送上高空。俯身在黄土地上的父亲,顶着烈日在田地里挥汗如雨,而他的每一颗晶莹的汗滴,都是爱的音符。我多么想将这些音符谱成一曲赞歌,唱给我辛劳却仍守着土地的父亲。 大鱼海棠里有一句台词:如果可以,我想代替你所受的苦。父亲,我不知道我能否承担你吃的万分之一的苦,如果可以,那我一定什么都不会怕。 在我心中,父亲如山,巍峨稳重;父亲如海,深沉包容;父亲如书,我越读越能读懂父亲的爱。真希望时光可以慢慢地走,父亲也就不会那么仓促地老去,就能陪我慢慢地长大。 父亲,让我为你唱一
31、首赞歌,歌唱这些年你对我的付出以及你对我的爱! 【名师点评】情真意切。作者开篇引用几句歌词,恰到好处地表达了对父亲的赞美之情,奠定了全文抒情的基调。紧接着回忆生活中与父亲有关的片段,直接抒写自己内心深处对父亲的理解以及感恩之情,情真意切,读来令人动容。 语言优美。文章虽然不是满篇清词丽句,但自然朴实中自有优美动人的力量。排比句的使用、长短句的灵活变换,使得文章语言具有韵律美。 (2)【写作指导】这是一道材料作文题,所给材料是一个寓言故事。蜗牛想干“惊天动地”的事,可因为两个目标都太遥远而放弃了。放弃了大目标后的蜗牛十分悲哀,什么也不肯做,一蹶不振,死于草丛。 从蜗牛的悲剧可得出以下寓意:立志要
32、切合实际,不要好高骛远;脚踏实地,从平凡的小事入手来实现自己的生命价值。由此可从以下角度立意:确定目标要恰当,勇于拼搏,永不放弃;正视现实,笑对人生;干大事要从小事做起;人贵有实干精神;心动不如行动。 【佳作展台】 制定目标需量力而行 目标是黑夜中的北极星,给我们的人生指明正确的方向;目标是春日清晨的太阳,给我们带来温暖与希望;目标是久旱后的甘霖,为我们输送强大的力量。 然而,不切实际的目标则会适得其反,因此,请量力而行,制定真正适合的、正确的目标。 量力而行,制定正确的目标有利于我们奋发向上,有所作为。蜗牛不想如以往一样,遂奋然立志。这只蜗牛的出发点是好的,人生一世,草木一秋,没有人愿意庸庸
33、碌碌。但蜗牛的目标却是东上泰山,南下长江,这对于“绝云气,负青天”的大鹏而言似乎很容易,但对于如蜗牛一类的弱小者,只能说是不切实际。蜗牛如此,人亦犹然。随便立下不符合自身实际的远大目标,最终只落得望洋兴叹的后果,岂不滑稽?相反,正确认识自己,量力而行,所制定的目标就可以催人上进,奋发图强,最终实现理想。 量力而行,制定正确的目标有利于我们战胜困难。实现理想的路途是艰难的,道路是曲折的,要战胜困难,成就事业,就需要有一个强大的动力正确的目标。那只蜗牛制定的目标非常远大,但这并没有帮助它实现自己的理想,究其原因,就是不切实际的目标阻碍了它前进的脚步。只有制定正确的目标,我们才会为之不懈奋斗,扫除前进道路上的障碍。 量力而行,制定正确的目标有利于我们实现人生价值。辉煌是通过努力和积累创造的,一个个正确的目标能让我们不断进步,不断实现自己的价值。当我们的积累达到了一定的量后,量变产生质变,我们就可以创造出自己的辉煌,实现自己的人生价值。 正确的目标是我们的精神动力、力量之源,通过目标的实现,我们自己的价值也得以实现。请制定好正确的目标,未来属于你自己! 【名师点评】文章结构清晰。文章先以排比开头,指出“目标”对人生的重要意义,随后提出中心观点,准确、清晰。主体部分则对论点进行分点论述,由“蜗牛”及“人”,分析到位。文章论述得当,语言简洁。
