1、少年当自强少年当自强 一、一、教学目标教学目标 1.理解青少年的品格影响着国家未来发展， 懂得要传承弘扬中华民族优秀传统文化， 承 担起推动人类共同发展的责任。 2.提高在实践中为国家建设做贡献的意识和能力， 增强创新意识和能力， 提高改变世界 的素质和能力，具有传递中国声音，讲好中国故事的能力。 3.知道青少年的责任是时代赋予的，不同历史时期有不同的责任。 二、教学重难点二、教学重难点 教学重点：少年强则中国强。 教学难点：青少年的情怀与抱负。 三、教学准备三、教学准备 收集与课时内容贴切的相关新闻热点事件（文本、图片、视频均可） 、其他相关图片资 源。 四、四、相关资源相关资源 歌曲少年当
2、自强 ； 入钱学森的事例；习近平总书记对青年提出的希望材料；插入谭 嗣同、林觉民、吴良镛的图片或事例；中华传统文化中有关爱国的名言；本课思维导图。 五、教学过程五、教学过程 新课导入新课导入 “少年中国说朗诵”导入新课。 教师总结：教师总结：自古英雄出少年，今日少年更英雄。今天，我们就这一话题，展开学习 少年当自强 。 （一）（一）少年强少年强 中国强中国强 1.1.个人的命运与国家命运、民族未来紧密相连个人的命运与国家命运、民族未来紧密相连 活动活动一：一：邓稼先邓稼先的事例的事例 “两弹元勋”邓稼先在上中学时， 深受爱国救亡运动的影响， 在北平沦陷后秘密参加抗 日聚会。17岁那年他考入了西
3、南联合大学物理系。1947年，他考取了留美研究生，并用不到 3年的时间，获得了博士学位。1950年8月，邓稼先历尽艰辛，启程奔向新中国的怀抱。 1958年秋，邓稼先告别了妻子和两个孩子，秘密主持原子弹的研制工作。 1964年10月16日，中国自行研制的第一颗原子弹爆炸成功！1967年6月17日，中国第一 颗氢弹爆炸成功！ 61 岁时， 邓稼先罹患重病回到了北京。 在病床上， 他对看望他的人说得最多的话就是： “你们快去工作吧，别让那些国家把我们中国落得太远了。” 思考： (1)邓稼先身上具有哪些优秀的品质？ (2)这些品质对个人的成长有什么重要意义？ (3)生活在当今伟大时代的青少年应该如何向
4、他学习？ 设计意图：通过具体、典型的材料，帮助学生认识个人与国家的关系，从而激发学生设计意图：通过具体、典型的材料，帮助学生认识个人与国家的关系，从而激发学生 的自强心，调动学生的学习兴趣。的自强心，调动学生的学习兴趣。 教师小结：教师小结： 邓稼先将个人的命运与未来同国家和民族的命运与未来紧密结合在一起， 为 中国的国防事业作出了不可磨灭的贡献。青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理 想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。我们青少年要积极投身于生活的伟大 时代，承担起历史赋予的责任。 2.2.青少年的责任是时代赋予的，不同的历史时期有不同的责任青少年的责任是时代赋予的，不同的
5、历史时期有不同的责任 活动二：习近平总书记对青年提出的希望活动二：习近平总书记对青年提出的希望 习近平金句： “青年兴则国家兴， 青年强则国家强。青年一代有理想、 有本领、有担当， 国家就有前途，民族就有希望。中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的， 更是青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。 ” 思考：谈谈你的认识。 设计意图：引导学生明白自己所肩负的历史责任，树立家国情怀，设计意图：引导学生明白自己所肩负的历史责任，树立家国情怀，坚定理想信念，坚定理想信念，志志 存高远，脚踏实地，为建设祖国做好准备。存高远，脚踏实地，为建设祖国做好准备。 教
6、师小结：青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国 家就有前途，民族就有希望。 活动三：谭嗣同、林觉民、吴良镛的事例 （上图是资源“ 【典型案例】少年的立志与实践”截图；如需使用，可下载展示。 ） 思考：思考：他们的人生道路有哪些不同，哪些是他们的共同点。 设计意图：通过对比谭嗣同、林觉民、吴良镛的人生道路以及习总书记对青年的期望设计意图：通过对比谭嗣同、林觉民、吴良镛的人生道路以及习总书记对青年的期望 帮助学生认识少年强中国强的原因，从而坚定个人命运与祖国命运紧密相连的认知。帮助学生认识少年强中国强的原因，从而坚定个人命运与祖国命运紧密相连的认知。 教师总结：教师总结
7、：青少年的责任是时代赋予的，不同的历史时期有不同的责任。每一代青少年 都有自己的际遇和机缘，都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史。我们正处在追 逐梦想、实现梦想的新时代，实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代有志青少年 接力奋斗，我们必将站到时代的潮头。 3.我们要为建设祖国做好准备我们要为建设祖国做好准备 活动四：活动四：阅读教材第阅读教材第 62 页探究与分享页探究与分享 （1）几位女科学家的寄语对走向世界的我们有什么启示？ （2）该怎样实现少年强、中国强（怎么做）？ 设计意图：通过探究与分享帮助学生认识少年强、中国强的做法，提高分析、归纳能设计意图：通过探究与分享帮助学生认
8、识少年强、中国强的做法，提高分析、归纳能 力。力。 小结：小结：我们要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，努力在实现中 国梦的伟大实践中建功立业，创造自己精彩的人生。 （二）（二）青少年的情怀与抱负青少年的情怀与抱负 1.1.要传承弘扬中华民族的优秀传统文化要传承弘扬中华民族的优秀传统文化 活动活动五：中华传统文化中有关爱国的名言五：中华传统文化中有关爱国的名言 思考：思考： （1）你从以上名言中读出了怎样的情怀？ （2）你知道中华文化具有什么特点？ （3）在经济全球化背景下，面对外来文化的冲击，我们应该如何对待民族文化？ 设计意图：通过名言感悟，认识中华文化的特点，并学会正确
9、对待民族文化设计意图：通过名言感悟，认识中华文化的特点，并学会正确对待民族文化 教师总结：教师总结：我们要传承、发扬中华民族的优秀传统文化，增强爱国情感，弘扬民族精神 和时代精神，践行社会主义核心价值观，并将其转化为自己的情感认同和行为习惯，做有自 信、懂自尊，能自强的中国人，成为中华民族的栋梁。 2.要了解人类文明进程，积极关切人类问题和世界局势，要有忧患意识要了解人类文明进程，积极关切人类问题和世界局势，要有忧患意识 活动六：阅读教材活动六：阅读教材 64 页页 “探究与分享”“探究与分享” 思考：思考：将来，如果让你和这些中国青年一样，有机会参与某国际大会并发挥作用，从现 在起，你要做哪
10、些方面的准备？ 设计意图：通过探究与分享帮设计意图：通过探究与分享帮助学生积极关切人类问题和世界局势，提高改变世界的助学生积极关切人类问题和世界局势，提高改变世界的 素质和能力。素质和能力。 教师总结：教师总结：中国青少年需了解人类文明进程，积极关切人类问题和世界局势，掌握相应 的知识，在与世界各国青少年交流中提高我们的影响。要有忧患意识，居安思危，在世界复 杂多变的环境中提高改变世界的素质和能力。 3.3.我们生活的世界充满希望，也充满挑战我们生活的世界充满希望，也充满挑战 阅读教材第 64 页“探究与分享” 上述内容反映了什么变化？它说明了什么？ 材料材料：走向世界的青少年要做好哪些准备？
11、 走向世界的中国青少年需要了解人类文明进程， 积极关注人类问题和世界局势， 掌握相 应的知识，在与世界各国青少年交流中提高我们的影响。要有忧患意识、居安思危，在世界 复杂多变的环境中提高改变世界的素质和能力，少年当自强。我们要尊重差异、理解不同、 包容多样文化，向国际社会传递中国声音、讲好中国故事、展现中国风貌，成为连接中国与 世界的纽带，承担起推动人类共同发展的责任。 教师总结：教师总结：我们要尊重差异、理解不同、包容多样文化，向国际社会传递中国声音、讲 好中国故事、 展现中国风貌， 成为连接中国与世界的纽带， 承担起推动人类共同发展的责任。 设计意图：通过探究与分享帮助学生学会承担起推动人类共同发展的责任。设计意图：通过探究与分享帮助学生学会承担起推动人类共同发展的责任。 六、六、本课小结本课小结 少年兴则国兴，少年强则国强。生活在这个伟大时代的中国青少年，要把自己的命运与 未来同祖国的命运与未来紧密联系在一起，坚定理想信念，脚踏实地，努力学习，时刻准备 投身于实现中华民族伟大复兴中国梦的伟大征程，创造自己精彩的人生。同时，我们在走向 世界的过程中，要尊重差异、理解不同、包容多样文化，向国际社会传递中国声音、讲好中 国故事、展现中国风貌，成为连接中国与世界的纽带，承担起推动人类共同发展的责任。 七、板书板书设计设计
