1、 八年级上册八年级上册期末考试质量分析会期末考试质量分析会 李李 莉莉 2019年年1月月20日日分分 析析 内内 容容 一、年级基本情况：一、年级基本情况：八年级十个教学班（包括八二班，262班为A班，258班为B班，其他八个班为平行班）共计543名学生参加本次考试，考试科目共八科，语数外每科为120分，其它科目每科为100分，卷面总分为860分。二、试卷来源：二、试卷来源：本次考试为四校联考，试卷由校方准备，改卷采用网 上阅卷的形式，七八年级学生座位交叉考试。三、分析内容三、分析内容 本次质量分析我将从总体成绩、班级平均分、年级前 50名、年级后100名、培优生、存在问题与应对策略六个 方
2、面进行分析。一、总体成绩分析一、总体成绩分析1.总体看年级总成绩呈头总体看年级总成绩呈头小尾巴大状。小尾巴大状。2.2.目前冲高分（目前冲高分（540540分）的分）的人数只有十几人不容乐观。人数只有十几人不容乐观。3.3.临界生人数多。临界生人数多。4.3434.343分以下的低分学生有分以下的低分学生有减少，但还是不少，要加减少，但还是不少，要加强对学困生的关注。强对学困生的关注。各班分数段人数各班分数段人数临 界 生1.7311.731分以上年级共有分以上年级共有1111人，年级尖子生不突出，人，年级尖子生不突出，离年级预期离年级预期目标（期中考目标（期中考1212人，目标为人，目标为1
3、414人）有一定的差距，人）有一定的差距，为一年后为一年后中考冲全州前十名带来极大困难，中考冲全州前十名带来极大困难，262262和和258258两个班要加强尖两个班要加强尖子生的培养子生的培养。平行班低分人数较期中考有减少。平行班低分人数较期中考有减少。2.3442.344分到分到731731分年级人数为分年级人数为384384人，较期中考试有这部分学生人，较期中考试有这部分学生有增加有增加，这部分学生是年级的中坚力量，是年级升学率基数。这部分学生是年级的中坚力量，是年级升学率基数。从学生分数看大部分学生偏科导致总分不高，老师抓好辅导从学生分数看大部分学生偏科导致总分不高，老师抓好辅导工作是
4、有很大在提升空间的。工作是有很大在提升空间的。3 3、344344分以下（低分人数）年级共有分以下（低分人数）年级共有148148人，对各科平均分的人，对各科平均分的影响较大，要提高年级整体成绩就得加大对这部分学困生的影响较大，要提高年级整体成绩就得加大对这部分学困生的关注。关注。4 4、从本次考试来看，临界生人数为、从本次考试来看，临界生人数为228228人，看数字又喜又忧。人，看数字又喜又忧。1.1.各班同学科平均分有一定的差距，个别科目差各班同学科平均分有一定的差距，个别科目差距较大。距较大。语文：语文：13.6113.61分、数学：分、数学：26.7626.76分、英语：分、英语：4.
5、974.97分、分、物理：物理：9.399.39分、生物：分、生物：26.8326.83分、历史：分、历史：14.6814.68分、分、地理：地理：11.5311.53分、思品：分、思品：14.8214.82分。（八二班学生为分。（八二班学生为6565人，他们的整体基础要比本校学生差，但在本次人，他们的整体基础要比本校学生差，但在本次考试中，三个班三个科目的平均分比八二班还低，考试中，三个班三个科目的平均分比八二班还低，要引起任课教师的重视。）要引起任课教师的重视。）2.2.基本上每个班都有优势科目，班主任以此为契机，基本上每个班都有优势科目，班主任以此为契机，激励学生。激励学生。三、年级前三
6、、年级前5050名学生名学生年级前年级前5050名学生名学生 年级前年级前50名，名，262班班36人，人，258班班10人，平行班人，平行班4人，这个数据应引起人，这个数据应引起262班班所有老师注意，而所有老师注意，而258班及平行班班及平行班14人，人，也可以说我们年级尖子生除也可以说我们年级尖子生除262班班43人外人外还有后备力量，其他班的教师也要有信还有后备力量，其他班的教师也要有信心。心。年级前年级前100100名各班分布情况名各班分布情况 两个两个B B班有班有7474人，人，平行班有平行班有2626人，这部人，这部分学生是年级优秀学分学生是年级优秀学生种子，可喜的是每生种子，
7、可喜的是每个平行班都有学生进个平行班都有学生进入年级前入年级前100100名。名。四、年级后四、年级后100名各班人数名各班人数分析：从各班数据可看，有些班级这部分学生数占了全部人数近四分之一，这部分同学八科总分在102分至294分之间，可以说在学习上他们自己是完全放弃的，对年级整体成绩影响极大，这些学生也是老师特别头痛的，他们的学习习惯、学习能力、价值观、家庭教育都存在很多问题，老师要想办法如何减少个位数、十几分的学生数。五、培优学生分析五、培优学生分析 培优学生分析我将分析年级前十的十位学培优学生分析我将分析年级前十的十位学生，但在教学中老师要把培优数据扩大，根据生，但在教学中老师要把培优
8、数据扩大，根据学生的学习能动性、学习能力、学习潜力定培学生的学习能动性、学习能力、学习潜力定培优对象，做好三年备考工作（这项工作年级从优对象，做好三年备考工作（这项工作年级从七年级已开始做）。这十个同学中有五人是本七年级已开始做）。这十个同学中有五人是本地户口。地户口。培优生分析培优生分析(1)(1)该生是全州前十重点培养对象之一，从每一该生是全州前十重点培养对象之一，从每一次考试来看她的成绩较为稳定，但心理素质不次考试来看她的成绩较为稳定，但心理素质不够强大，受挫能力弱了点，需要班主任和任课够强大，受挫能力弱了点，需要班主任和任课老师的帮助，在学习中还需老师的帮助，在学习中还需各科老师对她的
9、辅各科老师对她的辅导应注重打牢基础、提升难度、做题训练。导应注重打牢基础、提升难度、做题训练。培优生分析培优生分析(2)(2)该生为景洪户口，学习能力较强，家长该生为景洪户口，学习能力较强，家长非常配合学校工作，该生成绩逐步上升，但非常配合学校工作，该生成绩逐步上升，但要加强数学辅导，数学基本功不扎实，计算要加强数学辅导，数学基本功不扎实，计算易出错。易出错。培优生分析（培优生分析（3 3）该生本地户口，人很聪明，接受能力强该生本地户口，人很聪明，接受能力强,但自但自觉性差，父母离异，跟母亲生活，其母亲对孩子的觉性差，父母离异，跟母亲生活，其母亲对孩子的要求不是很严，该生潜力大。要求不是很严，
10、该生潜力大。培优生分析（培优生分析（4 4）该生本地户口，较贪玩，不够努力，该生本地户口，较贪玩，不够努力，成绩不稳定，语文、数学成绩下降，这成绩不稳定，语文、数学成绩下降，这两科老师主意分析学生成绩下降的原因。两科老师主意分析学生成绩下降的原因。培优生分析（培优生分析（5 5）该生是贵州户口，做事、学习都认真、该生是贵州户口，做事、学习都认真、踏实，但反应不是特别快，老师需鼓励该踏实，但反应不是特别快，老师需鼓励该生坚持，给他信心，教师应加强对他的课生坚持，给他信心，教师应加强对他的课外辅导。外辅导。培优生分析（培优生分析（6 6）该生本地户口，人很聪明，但学习该生本地户口，人很聪明，但学习
11、不够主动，数学、英语、物理下降大，不够主动，数学、英语、物理下降大，请这三科老师帮助学生做好分析，找出请这三科老师帮助学生做好分析，找出存在的问题，并加以指导。存在的问题，并加以指导。培优生分析（培优生分析（7 7）该生四川户口，很听老师话，但学习不该生四川户口，很听老师话，但学习不够主动，偏科，这次考试总体成绩下降，够主动，偏科，这次考试总体成绩下降，特别是数学、物理下降大，老师要认真分特别是数学、物理下降大，老师要认真分析学生存在的问题，并加以指导让学生拾析学生存在的问题，并加以指导让学生拾回信心。回信心。培优生分析（培优生分析（8 8）该湖南户口生，成绩进步较大，比较好学，该湖南户口生，
12、成绩进步较大，比较好学，反应也快，语文是他的薄弱科目，反应也快，语文是他的薄弱科目，科任教师科任教师应分析其存在的问题并进行指导。应分析其存在的问题并进行指导。培优生分析（培优生分析（9 9）该生本地户口，成绩下降较大，但他学习该生本地户口，成绩下降较大，但他学习认真踏实，学习上肯吃苦，数学是他的薄弱认真踏实，学习上肯吃苦，数学是他的薄弱科目，科目，科任教师应分析其存在的问题并进行科任教师应分析其存在的问题并进行指导。指导。培优生分析（培优生分析（1010）该生江西户口，该生学习不够主动，学习该生江西户口，该生学习不够主动，学习方法上也有一些问题，语文方法上也有一些问题，语文成绩下降大，应成绩
13、下降大，应加强与她的沟通交流，及时了解该生的动态。加强与她的沟通交流，及时了解该生的动态。从分析的年级前十名培优学生成绩来看最突出的从分析的年级前十名培优学生成绩来看最突出的问题是学生的各科之间不平衡，不是这科强，就是那问题是学生的各科之间不平衡，不是这科强，就是那科弱，总有短板科目，要在中考中进全州前十必须彻科弱，总有短板科目，要在中考中进全州前十必须彻底解决这个问题，要早选种子，早培优，发展潜力股，底解决这个问题，要早选种子，早培优，发展潜力股，网要撒大，不能只盯着几个学生，有些学生后劲力大，网要撒大，不能只盯着几个学生，有些学生后劲力大，可能成为年级一匹黑马。可能成为年级一匹黑马。六、存
14、在问题与应对策略1、学生奋斗目标不明确，学习上比较被动，象颗珠子，老师、学生奋斗目标不明确，学习上比较被动，象颗珠子，老师拨一下动一下。拨一下动一下。策略：充分利用主题班会、树榜样等方法开展励志教育活动，策略：充分利用主题班会、树榜样等方法开展励志教育活动，激发学生斗志，激发学生斗志，班级成立学习小组，积极开展小组学习、交班级成立学习小组，积极开展小组学习、交流、竞争活动。流、竞争活动。2、学生基础差，接受知识能力较弱，学习没有信心，课堂、学生基础差，接受知识能力较弱，学习没有信心，课堂40分钟效率低。分钟效率低。策略：采用适合学生的教学方法，策略：采用适合学生的教学方法，创新教法，为课堂注入
15、活创新教法，为课堂注入活力，力，如根据学生基础的不同采用分层教学。如根据学生基础的不同采用分层教学。教师要重视个别教师要重视个别辅导，帮助学生树立信心，及时开导学生。辅导，帮助学生树立信心，及时开导学生。3 3、学生学习习惯差，纪律松弛，家庭教育跟不上。、学生学习习惯差，纪律松弛，家庭教育跟不上。策略：课堂纪律是教学第一保证，教师要严抓课堂纪律，杜绝学策略：课堂纪律是教学第一保证，教师要严抓课堂纪律，杜绝学生上课睡觉、讲话等问题，生上课睡觉、讲话等问题，培养学生良好的学习习惯，教师应从培养学生良好的学习习惯，教师应从多方面去引导、传授和宣传好的学习方法，多方面去引导、传授和宣传好的学习方法，老
16、师老师要经常和学生交要经常和学生交流、拉近距离、增进友谊（亲其师、信其道、学其课）流、拉近距离、增进友谊（亲其师、信其道、学其课）4 4、个别学科教师对学生辅导重视程度不够，或是只抓头不顾、个别学科教师对学生辅导重视程度不够，或是只抓头不顾尾，做后进生的辅导工作随意性大，造成两极分化现象越来越严尾，做后进生的辅导工作随意性大，造成两极分化现象越来越严重重 。策略：发挥备课组作用，根据情况作出计划，严格监督过程策略：发挥备课组作用，根据情况作出计划，严格监督过程，对，对辅导工作定期检查，真正做到年辅导工作定期检查，真正做到年级组级组、备课备课组、任课教师、学生组、任课教师、学生四位一体。四位一体
17、。5 5、年级临界生人数多，但许多老师往往采用、年级临界生人数多，但许多老师往往采用“抓两头，抓两头，带中间带中间”的方法，但效果不明显。的方法，但效果不明显。策略：有的放矢，给予关爱，在教学中保持情感态度的和策略：有的放矢，给予关爱，在教学中保持情感态度的和谐性，给予一定的时间和空间，让他们相信自己也能行，谐性，给予一定的时间和空间，让他们相信自己也能行，对他们要进行科学的教育评价体系，从课堂提问中对他们对他们要进行科学的教育评价体系，从课堂提问中对他们成绩和进步及时肯定和鼓励。成绩和进步及时肯定和鼓励。6 6、个别班主任在班风建设上措施少，方法单一，没能、个别班主任在班风建设上措施少，方法
18、单一，没能充分调动学生。个别教师在课堂管理上松懈。充分调动学生。个别教师在课堂管理上松懈。策略：班主任之间互相学习，多交流，好方法、好资源共策略：班主任之间互相学习，多交流，好方法、好资源共享，有条件可以走出去学习，班主任走到学生中间，了解享，有条件可以走出去学习，班主任走到学生中间，了解学生所想所需，学生所想所需，7 7、个别教师在课堂管理上松懈。、个别教师在课堂管理上松懈。策略：每个教师自己的课堂自己做主，要对每一节负责，策略：每个教师自己的课堂自己做主，要对每一节负责，有问题多与班主任交流，若发现自己的问题应虚心向同行有问题多与班主任交流，若发现自己的问题应虚心向同行学习。学习。八年级教师团队是一个积极向上、团结实干的集体，在下一个学期我们会继续努力，以一切为了学生的健康成长为目标，以班级工作为基础，班主任及任课教师要引导学生养成良好的学习习惯，从细处着手，创造良好的班风，学风，使年级教学成绩争取有更大的进步。
