1、人民版人民版 必修一必修一 专题六专题六卓尔不群的雅典卓尔不群的雅典说课设计说课设计 教材分析教材分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计说课提纲说课提纲 教材分析教材分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计 教材分析教材分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计课标要求课标要求知道雅典民主政治的主要内容知道雅典民主政治的主要内容 认识民主政治对人类文明发展的认识民主政治对人类文明发展的重要意义重要意义 教材分析教材分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计教材地位教材地位1.本课在世界历史中的重要地位本课在世界历史中的重要地
2、位2.本课在本课在必修一必修一教材中的重要地位教材中的重要地位 教材分析教材分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计 学情分析学情分析一定的理性思维能力一定的理性思维能力求知欲求知欲学习主动性学习主动性已有知识储备已有知识储备 教材分析教材分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计 教学目标教学目标知识与能力知识与能力 过程与方法过程与方法情感态度与价值观情感态度与价值观了解雅典民主政治改革的了解雅典民主政治改革的内容内容理解雅典民主政治的理解雅典民主政治的基本特点基本特点辩证认识雅典民主政治的辩证认识雅典民主政治的影响影响客观评价历史客观评价历史事物的能力事
3、物的能力分析、理解能力分析、理解能力综合归纳能力综合归纳能力 教材分析教材分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计教学目标教学目标知识与能力知识与能力 过程与方法过程与方法感知感知雅典民主政治的内容，雅典民主政治的内容，掌握掌握归纳、提炼有效信息归纳、提炼有效信息的方法。的方法。理解理解雅典民主政治的特点，掌握雅典民主政治的特点，掌握合作学习合作学习的方法。的方法。认识认识民主政治对人类文明发展的民主政治对人类文明发展的重要意义，重要意义，学会对学会对历史现象的横、历史现象的横、纵向比较纵向比较的方法。的方法。教材分析教材分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书
4、设计教学目标教学目标情感态度与价值观情感态度与价值观知识与能力知识与能力 过程与方法过程与方法通过学习雅典民主政治建立过程中通过学习雅典民主政治建立过程中的史实，认识到实现民主政治的曲折的史实，认识到实现民主政治的曲折性，性，树立树立“珍惜权利、发扬民主珍惜权利、发扬民主”的的公民意识和历史使命感。公民意识和历史使命感。通过认识民主政治的历史意义和现通过认识民主政治的历史意义和现实价值，实价值，感受人类文明的源远流长。感受人类文明的源远流长。教材分析教材分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计 教学重、难点教学重、难点 教学重点教学重点雅典民主政治雅典民主政治的主要内容的主要
5、内容；雅典民主政治雅典民主政治的基本特点。的基本特点。教学难点教学难点辩证认识雅典辩证认识雅典民主政治的历民主政治的历史影响。史影响。教材分析教材分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计 教学方法教学方法 比较联系比较联系 问题探究问题探究 情感升华情感升华整合资源整合资源 教材分析教材分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计 学法指导学法指导3 2 1自主学习自主学习学法指导学法指导合作探究合作探究学习方法学习方法提高能力提高能力 教材分析教材分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计导入新课导入新课柏拉图柏拉图亚里士多德亚里士多德埃斯库罗
6、斯埃斯库罗斯希罗多德希罗多德营造氛围营造氛围阿里斯托芬阿里斯托芬古典美人间的古典美人间的PK美丽的神话美丽的神话昆曲昆曲迥异的文化迥异的文化 教材分析教材分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计导入新课导入新课切入主题切入主题雅典卫城雅典卫城北京故宫北京故宫 教材分析教材分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计体验民主之路体验民主之路领会民主之魂领会民主之魂123 自主学习自主学习 夯实基础夯实基础梭伦梭伦克利斯提尼克利斯提尼伯里克利伯里克利梳理雅典民主政治的发展历程梳理雅典民主政治的发展历程走进民主之旅走进民主之旅讲授新课讲授新课改革改革时间时间主要内容主
7、要内容意义意义梭伦改梭伦改革革克里斯克里斯提尼改提尼改革革伯里克伯里克利改革利改革按财产多寡划分等级；按财产多寡划分等级；设立设立“四百人会议四百人会议”；颁布了颁布了“解负令解负令”；设立陪审法庭。设立陪审法庭。公元前公元前594年年为雅典民为雅典民主政治奠主政治奠定基础定基础公元前公元前506年年废除血缘部落，按地域对公民废除血缘部落，按地域对公民进行划分；进行划分；设立抽签产生的五百人会议；设立抽签产生的五百人会议；组成组成“十将军委员会十将军委员会”制定制定“陶片放逐法陶片放逐法”。雅典民雅典民主政治主政治正式确正式确立立公元前公元前443年年公元前公元前429年年除十将军外，各级官职
8、向所有除十将军外，各级官职向所有公民开放，以抽签方式产生；公民开放，以抽签方式产生；提高提高“公民大会公民大会”、“五百人五百人会议会议”、“陪审法庭陪审法庭”的权力；的权力；向担任公职和参加政治活动的向担任公职和参加政治活动的公民发放津贴。公民发放津贴。雅典民雅典民主政治主政治的的“黄黄金时代金时代”教材分析教材分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计体验民主之路体验民主之路 分析史料分析史料 抽象特征抽象特征 材料一材料一：分等级的目的是为了分配政分等级的目的是为了分配政治权利：第一级可任执政、司库及其治权利：第一级可任执政、司库及其他一切官职；第二级与第一级同，唯他一切
9、官职；第二级与第一级同，唯不得任司库；第三级可任低级官职，不得任司库；第三级可任低级官职，与执政官等高官则无缘；与执政官等高官则无缘；第四级则依第四级则依旧不得担任一切官职，旧不得担任一切官职，但可和其他等但可和其他等级一样充当陪审法庭的陪审员。级一样充当陪审法庭的陪审员。-吴于廑、齐世荣吴于廑、齐世荣 世界史世界史古代史古代史(上上)教材分析教材分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计 分析史料分析史料 抽象特征抽象特征 体验民主之路体验民主之路材料二：材料二：（1 1）五百人会议的成员）五百人会议的成员所有公民不分等所有公民不分等级皆可担任级皆可担任，比四百人会议更民主。
10、选举，比四百人会议更民主。选举办法也有创新：各选区基层单位按人口比办法也有创新：各选区基层单位按人口比例确定的名额在合格候选人中例确定的名额在合格候选人中抽签产生抽签产生。这样一来，每个身体健康并关心政治的雅这样一来，每个身体健康并关心政治的雅典公民，原则上都有当选五百人会议成员典公民，原则上都有当选五百人会议成员的权利，实际上在他一生中也总有一两次的权利，实际上在他一生中也总有一两次获选的机会。获选的机会。-吴于廑、齐世荣吴于廑、齐世荣 世界史世界史古代史古代史(上上)教材分析教材分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计 分析史料分析史料 抽象特征抽象特征 体验民主之路体验
11、民主之路材料二：材料二：（2）用豆子拈阄的办法用豆子拈阄的办法来选举国家来选举国家的领导人的领导人是非常愚蠢的是非常愚蠢的，没有人愿，没有人愿意用豆子拈阄的办法来雇用一个舵意用豆子拈阄的办法来雇用一个舵手、或建筑师、或奏笛子的人、或手、或建筑师、或奏笛子的人、或任何其他行业的人，而在这些事上任何其他行业的人，而在这些事上如果做错了的话，如果做错了的话，其危害是要比在其危害是要比在管理国务方面发生错误轻得多的管理国务方面发生错误轻得多的。-古希腊古希腊色诺芬色诺芬回忆苏格拉底回忆苏格拉底 教材分析教材分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计 分析史料分析史料 抽象特征抽象特征
12、材料三：材料三：（1）纪念希波战争胜纪念希波战争胜利的青铜头盔利的青铜头盔体验民主之路体验民主之路 教材分析教材分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计 分析史料分析史料 抽象特征抽象特征 体验民主之路体验民主之路 （2 2）雅典的全体公民都要出席）雅典的全体公民都要出席“公民公民大会大会”，“公民大会公民大会”每月举行二至四每月举行二至四次，次，解决城邦的一切重大事件解决城邦的一切重大事件：宣战与：宣战与媾和问题，城邦粮食问题，听取负责人媾和问题，城邦粮食问题，听取负责人员的报告，握有国家的最高监督权，审员的报告，握有国家的最高监督权，审查终审法庭的讼事等。查终审法庭的讼事
13、等。每个公民在公民每个公民在公民大会中都有选举权，大会中都有选举权，每个公民都有可能每个公民都有可能被选为被选为“议事会议事会”的成员，的成员，每个公民都每个公民都要轮流参加陪审法庭。要轮流参加陪审法庭。-顾准希腊城邦制度顾准希腊城邦制度材料三材料三：主权在民主权在民轮番而治轮番而治 教材分析教材分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计领会民主之魂领会民主之魂 合作探究合作探究 突破难点突破难点 20 20世纪世纪3030年代，卫城北坡的一年代，卫城北坡的一口井里，出土口井里，出土191191片陶片片陶片。陶片装。陶片装在瓮中，瓮的样式只有少数几款。在瓮中，瓮的样式只有少数几
14、款。陶片上全写着雅典执政官泰米斯托陶片上全写着雅典执政官泰米斯托克利，分属克利，分属4 4个人的笔迹个人的笔迹。显然这。显然这些陶片是些陶片是预先准备好预先准备好，打算说服群，打算说服群众反对泰米斯托克利之后，发给他众反对泰米斯托克利之后，发给他们使用。们使用。-英英 约翰约翰索利雅典的民主索利雅典的民主中国古代中国古代朝议制度朝议制度雅典公雅典公民大会民大会 教材分析教材分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计领会民主之魂领会民主之魂 合作探究合作探究 突破难点突破难点美国自由女神像美国自由女神像法国法国人权宣言人权宣言苏格拉底之死苏格拉底之死自由民自由民 168000 1
15、68000奴奴 隶隶 200000 200000外邦人外邦人 32000 32000哈蒙德希腊史哈蒙德希腊史 教材分析教材分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计知识小结知识小结卓卓尔尔不不群群的的雅雅典典评价评价梭伦改革梭伦改革（奠基）（奠基）克利斯提尼改革克利斯提尼改革（确立）（确立）伯里克利改革伯里克利改革（顶峰）（顶峰）进程进程特点特点雅典民主政治的影响雅典民主政治的影响 教材分析教材分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计思维延伸思维延伸 知识迁移知识迁移历史与生活历史与生活 教材分析教材分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计思
16、维延伸思维延伸 知识迁移知识迁移历史与生活历史与生活重庆谈判旧址重庆谈判旧址桂园桂园“民主之家民主之家”特园特园 教材分析教材分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计思维延伸思维延伸 知识迁移知识迁移 资源推荐资源推荐 教材分析教材分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计卓卓尔尔不不群群的的雅雅典典梭伦改革梭伦改革（奠基）（奠基）内容内容特点特点影响影响克利斯提尼改革克利斯提尼改革（确立）（确立）内容内容特点特点影响影响伯里克利改革伯里克利改革（顶峰）（顶峰）内容内容特点特点影响影响雅典民主政治的影响雅典民主政治的影响感谢您的指导！重庆欢迎您重庆欢迎您教材地位教学目标教学重、难点教材分析教学方法探究式教学法分组合作式教学法教学过程学法指导板书设计设计体会学情分析营造氛围 导入新课中西对比 引出主题突出重点 突破难点思维拓展 互动交流小结知识夯实基础巩固新知 自主学习合作探究比较归纳自我剖析专家评析卓尔不群卓尔不群的雅典的雅典说课小结说课小结
