初中英语教学论文 初中英语听力中所存在的问题及对策-(仅供参考).doc

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1、【 http:/ 精品教育资源文库】 初中英语听力中所存在的问题及对策 听力 ,作为一项重要的语言交际技能 ,在英语教学中占据着越来越重要的位置 .但在我们的英语教学中它又是让我们头疼的问题 ,我想把我在平常所做的一点成功的做法与大家分享 . 1、了解文化背景 ,熟悉日常交际 教师应引导学生适当地了解英语国家文化背景知识,扩大知识面、梳理并熟悉在特定的语言交际用语及功能 ,排除学生因文化背景知识的欠缺而导致的听力理解障碍。 2、经常进行视听结合的训练 将眼看和耳结合起来,训练学生听英语,有助于学生进行形象思维,促进学生耳听意会。中学英语教材提供了大量的实物图 示,在每个单元的教学中,教师可采取

2、视听结合的方式,在培养学生听、说、读、写基本能力的同时,重点突出学生的听说能力。 3、扩大词汇量,坚持听力训练 听力理解的出发点是词汇的辨识,因此,要提高听力水平,就必须能够准确地辨识相当数量的英语单词。在此基础上,才能进一步发展到对句、段的理解。 朗读是听力训练的一种有效手段。朗读要大声,要注意语言材料的音形义,在大脑中形成完整的印象。在听力训练时,教师可让发音不规范的学生跟读,及时纠正他们的语音语调;对于一些常用句型、日常交际对话和优秀的篇章段落,可以要法语学生背诵。 除了朗读和背诵以外,教学中还可进行以下几种训练: 听音回答:在播放听力材料之前,教师提出若干个问题,然后放音,要求学生在听

3、清的基础上做出回答。 听写:第一步,听录音或教师朗读材料,学生只听不写;第二步,教师按照意群朗读一遍,学生跟写;第三步,教师再朗读一遍,使用正常的语速,学生检查听写。 听音复述:根据听到的内容,用自己的话转述。这是一种在听力理解基础上进行的再创造活动,比较适用于高中学生。 听音讨论:当学生通过两次对文章的感知之后,教师可让学生独立完成训练题,然后再分组讨论答案。如遇争论不一的问题,可让学生再听有关材料的内容,直到听懂为止。 4、指导听力技巧 听力讲究技巧。英语听力测试中,常用的技巧有: ( 1)听前预览。听力开始前几分钟,要把题目要求及所给选项迅速浏览一遍,并预测随后要听的内容。在听力材料播放的间歇,要及时地阅读下一题。 ( 2)在听的过程中做记录。听力过程中,要记录关键的信息,特别是与全文大意及重要细节有关的词语。可以使用缩略语和简单的符号,以提高笔记速度。 ( 3)忽略不重要的 信息。听的时候,要把注意力集中在全文大意及与问题有关的内容上,其他信息可以忽略。 ( 4)保持平衡的心态。不要为一两个听不懂的单词而焦虑不安,以免影响后面的听力。遇到听不清楚的单词,如果不影响对大意的理解,就不必深究,可记下单词的发音,待听完全文后可根据上下文猜测词义。

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