1、中班美术多彩的纸巾优质公开课获奖教案教学设计(附反思) 活动目标： 1、初步了解一些简单的创意和手工制作的方法，学会浸染。 2、通过看看、做做等方法表现自己所见，所想事物，激发幼儿丰富的想象力与创造愿望。 3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 活动准备： PPT、纸巾、颜料、调色盘、小毛巾、报纸、小篮子、塑料袋； 活动过程： 一、神秘礼物导入，激发兴趣。 1、出示第一个信封，出示白色纸巾。 （1）纸巾有什么用处呢？（幼儿可能会说擦鼻涕、画画） 过渡语：这是一张神奇的纸巾
2、，只要老师念一句魔咒“巴拉巴拉小魔仙变”，这张纸巾就会变身。 2、打开第二个信封，揭晓答案。 白色纸巾彩色纸巾 二、了解多彩的纸巾，介绍纸巾弄染料的过程。 1、想一想。 白色的纸巾怎么样才会变成彩色的呢？（幼儿可能会说画出来） 过渡语：到底是怎么样变得呢？我们一起去看一看吧！ 2、教师示范操作，介绍操作步骤。 （先取一张纸巾然后边对边上下对折再边对边左右对折第二次再用四个角去蘸颜料，浸染的时间要久一点手放在白色的地方将纸巾摊开，如果不小心手蘸到颜料的话擦在抹布上） 3、教师操作后，请个别幼儿示范操作（2男2女） 4、幼儿观察，说一说他们是如何操作的？ 5、说一说，揭晓答案。 （1）漂亮的餐巾纸
3、是怎么变出来的？（幼儿可能会说颜料，蘸点颜色） （2）教师引导语：要先怎么样，再蘸颜料呢？（幼儿可能会说先叠、先折起来再蘸颜料） 6、介绍操作材料，讲明操作要求。 过渡语：老师的桌上也有颜料，纸巾，毛巾，请你们也来动动手，变变漂亮的纸巾吧！然后把漂亮的纸巾放在卡纸上。 三、幼儿分组操作，教师巡回指导。 四、作品展示在桌面上的卡纸上，教师点评。 1、师幼点评。 2、采访个别“浸染”较好的幼儿，你是怎么样做的？ 3、师小结，引出“浸染”。 先折再蘸颜料这个过程我们叫做“浸染”。 4、学说“浸染”。 过渡语：在日常生活中也经常使用这种方法。 五、观看ppt，了解“浸染”的技术。 1、这些图片你在哪里
4、见过？（幼儿可能会说衣服上） 2、介绍“浸染”，探索浸染的方法，引出使用棉球浸染纸巾。 除了边对边对折两次，角蘸取颜料的方法外，引导幼儿自由探索还可以用棉球来浸染装饰纸巾，让我们的衣服更加美观。 3、师小结：是的，一些服装、服饰上也会用到，我们也来当当小小设计师设计一件漂亮的衣服吧。 六、播放背景音乐，用纸巾装饰衣服。 1、第二次分组操作（分成4组，每组5人），教师巡回指导。 用棉球蘸取颜料浸染纸巾不要太用力，以防纸巾受损。 2、出示塑料衣服半成品，讲明操作要求。 3、每组请一个小朋友当模特，然后分组同时装饰衣服。 七、活动结束： 1、作品展示。 将服装成品展示在模特身上。 2、播放背景音乐，
5、模特走秀结束。 3、结束语。 你们想不想把这么漂亮的衣服展示给更多的老师和小朋友看呢？让我们出发吧！ 活动反思： 中班美术活动多彩的纸巾教学内容符合幼儿身心发展年龄特点，活动目标的定位也遵循幼儿认知发展规律和学习特点，选材贴近幼儿生活，色彩鲜艳的颜料，幼儿较感兴趣，也愿意动起来。 活动过程中的导入环节，教师利用一张正方形的白色纸巾直接导入，比较自然，教师引导语简洁明了明确，导入较成功。 活动过程中，出示纸巾直接导入了解多彩的纸巾，教师示范纸巾弄颜料的过程个别幼儿示范操作教师小结介绍操作材料，讲明操作要求幼儿分组操作，教师巡回指导观看课件，了解浸染的技术装饰半成品衣服模特走秀，作品展示结束，活动过程设计思路清晰，环环相扣 但是在实际操作活动过程中，教师示范操作后展示在黑板上，纸巾晕染的效果不明显，可是教师未发现，可见教师临时解决问题的能力不强，教学机智有待加强！在活动过程中，幼儿分组操作之前，教师应当向幼儿介绍桌面上的材料分别有何用，减少幼儿消极等待的时间。 此外，活动材料纸巾的准备上，教师未能充分考虑到纸巾浸染颜料效果，还有颜色调色过于饱和，导致活动效果不够明显，教师可以适当的将纸巾更换为宣纸或者是布，颜色可以适当的再增加水调和，效果可能会更好一些！
