1、幼儿园五大领域专题基础培训大 班天津市幼儿教育教学研天津市幼儿教育教学研究室究室教师指导用书框架结构教师指导用书框架结构（一）教育目标、内容与要求（一）教育目标、内容与要求 领域目标领域目标（纲要纲要目标）目标）各领域学年目标各领域学年目标 相应学期的教育内容与要求相应学期的教育内容与要求 把握两条线索把握两条线索（二）教育活动编排（二）教育活动编排l周教育建议阅读周教育建议阅读l教育活动设计理解教育活动设计理解 活动目标活动目标 活动准备活动准备 活动过程活动过程 活动延伸与扩展活动延伸与扩展 活动背景资料活动背景资料 温馨提示温馨提示 -注意两个灵活注意两个灵活 健健 康康 领领 域域 健
2、康领域教育内容健康领域教育内容 情绪调节与适应情绪调节与适应 生活卫生习惯与自理能力生活卫生习惯与自理能力 安全与自我保健安全与自我保健 运动习惯与技能运动习惯与技能 体育活动指导要点体育活动指导要点-“-“小小侦查兵小小侦查兵”1.科学合理地安排体育活动进程科学合理地安排体育活动进程 开始部分（开始部分（10%-20%）基本部基本部 （70%-80%）结束部分结束部分 （10%-20%）2合理安排运动负荷合理安排运动负荷3注重活动的游戏化和情境性注重活动的游戏化和情境性 4注重差异，提供针对性支持注重差异，提供针对性支持身体保护活动指导要点身体保护活动指导要点-爱护眼睛爱护眼睛教师要加强自身
3、学习，掌握正确知识教师要加强自身学习，掌握正确知识结合幼儿实际，感受保护身体的重要结合幼儿实际，感受保护身体的重要通过生动的讲解、示范，学习正确的保护身通过生动的讲解、示范，学习正确的保护身体的方法。体的方法。童话故事选材-选择多种内容和题材的故事，选择多种内容和题材的故事，丰富幼儿的阅读经验丰富幼儿的阅读经验 奇奇思思妙妙想想 富有哲理曹冲称象科学幻想七色花富有哲理曹冲称象科学幻想七色花幽默故事万尔福的头发幽默故事万尔福的头发童话故事活动指导要点童话故事活动指导要点 1 1进行活动前，教师要分析理解文学作品进行活动前，教师要分析理解文学作品“金鸡冠的公鸡金鸡冠的公鸡”人物性格特点公鸡：贪吃爱
4、听好话人物性格特点公鸡：贪吃爱听好话猫和画眉鸟：机智勇敢、关心朋友猫和画眉鸟：机智勇敢、关心朋友狐狸：狡猾刁钻狐狸：狡猾刁钻故事情节曲折起伏故事情节曲折起伏语言优美流畅，儿歌式的人物对白富有语言优美流畅，儿歌式的人物对白富有 节奏与韵律节奏与韵律 通过问题引领，促进幼儿对作品的深入理解通过问题引领，促进幼儿对作品的深入理解 通过角色扮演，体验故事情节、模仿文学语通过角色扮演，体验故事情节、模仿文学语言、表达自己的理解言、表达自己的理解 充分利用制作立体图书等方式，在操作中进充分利用制作立体图书等方式，在操作中进一步熟悉故事一步熟悉故事早期阅读活动早期阅读活动幼儿前识字能力发展规律幼儿前识字能力
5、发展规律萌发阶段：萌发阶段：有兴趣的捧着书看，注意环境中的文字，会给有兴趣的捧着书看，注意环境中的文字，会给书中的图画命名，能改编书中熟悉的故事内容，能书中的图画命名，能改编书中熟悉的故事内容，能辨认自己的名字，开始辨认某些字。辨认自己的名字，开始辨认某些字。初期阶段：初期阶段：开始了解文字是有意义的，改编故事时注意原开始了解文字是有意义的，改编故事时注意原作者的文字，愿意念书给别人听，能够在各种情况作者的文字，愿意念书给别人听，能够在各种情况下辨认熟悉的字下辨认熟悉的字。幼儿前书写能力发展规律幼儿前书写能力发展规律 了解书面语言是有意义的了解书面语言是有意义的-认识写字时认识写字时重复使用少
6、数几个笔画重复使用少数几个笔画-逐步发现笔画有很逐步发现笔画有很多变化的形式多变化的形式-经过探索幼儿认识笔画的变经过探索幼儿认识笔画的变化是有限度地化是有限度地-发现写字有次序和方位的规发现写字有次序和方位的规则则 要树立正确的目标意识要树立正确的目标意识通过观察感知汉字，加深对汉字的认识通过观察感知汉字，加深对汉字的认识幼儿前识字及书写教育指导要点幼儿前识字及书写教育指导要点采用丰富的形式，采用丰富的形式，激发幼儿识字的兴趣激发幼儿识字的兴趣 注意把握适度适量注意把握适度适量在书写过程中，在书写过程中，重视幼儿良好习惯的培养重视幼儿良好习惯的培养社会性目标要点社会性目标要点自我意识自我意识
7、-自尊、自信和独立自主人格自尊、自信和独立自主人格人际交往人际交往-习得对他人真诚、平等、尊重习得对他人真诚、平等、尊重的的 态度，掌握交往策略态度，掌握交往策略社会规则社会规则-养成规则意识及遵守规则的行养成规则意识及遵守规则的行为为社会情感与品德社会情感与品德-培养感激、爱、尊重、培养感激、爱、尊重、关心和帮助情感和行为，诚实、公正、不拍挫关心和帮助情感和行为，诚实、公正、不拍挫折折 社会领域教育内容社会领域教育内容 1 1、自我意识、自我意识（包括对自己身体、能力的认识）包括对自己身体、能力的认识）给自己画像、男孩子给自己画像、男孩子 女孩子、自己做女孩子、自己做 、我是小主人、我是小主
8、人 2 2、交往态度与策略交往态度与策略（主要是同班交往）（主要是同班交往）我哄弟弟妹妹玩我哄弟弟妹妹玩 、手拉手、好朋友、手拉手、好朋友 3、社会规则与行为社会规则与行为 请保持安静、参观图书馆、文明乘车请保持安静、参观图书馆、文明乘车 4、社会情感与品德社会情感与品德小帮手、感谢我的家人、老人的节日、爱心小天使、小帮手、感谢我的家人、老人的节日、爱心小天使、我的老师、做好值日生我的老师、做好值日生我们生活的社区、快快乐乐过中秋、学做升旗手、我们生活的社区、快快乐乐过中秋、学做升旗手、兄弟姐妹是一家；好看的京剧脸谱、十二属相都有谁兄弟姐妹是一家；好看的京剧脸谱、十二属相都有谁做守信用的孩子做
9、守信用的孩子社会规则教育指导要点社会规则教育指导要点“文明乘车文明乘车”（1 1）帮助幼儿理解规则，促进幼儿主动建构）帮助幼儿理解规则，促进幼儿主动建构（2 2）通过角色扮演，使幼儿体会角色的行为）通过角色扮演，使幼儿体会角色的行为（3 3）营造一个遵守规则的良好环境）营造一个遵守规则的良好环境（4 4）引导幼儿参与制定规则，促进幼儿自觉遵）引导幼儿参与制定规则，促进幼儿自觉遵守规则守规则 情感教育指导要点情感教育指导要点 -“-“小帮手小帮手”（1 1）由近及远选择教育内容）由近及远选择教育内容各年龄班爱父母教育的重点各年龄班爱父母教育的重点 小班：小班：感受父母可见、明显的爱的行为，能说简
10、单的感感受父母可见、明显的爱的行为，能说简单的感 谢语言。谢语言。中班：中班：了解父母对自己的照顾和关爱的言行，学习用语了解父母对自己的照顾和关爱的言行，学习用语言、行为表达对父母的爱和感谢。言、行为表达对父母的爱和感谢。大班：大班：了解父母为自己和家庭付出的辛劳，对父母有感了解父母为自己和家庭付出的辛劳，对父母有感恩的心，对家庭有责任感，为父母奉献爱的行为。恩的心，对家庭有责任感，为父母奉献爱的行为。（2）通过多种后续活动，促进幼儿进行）通过多种后续活动，促进幼儿进行实践和练习实践和练习（）积极与家长配合，形成幼儿园和家庭教育（）积极与家长配合，形成幼儿园和家庭教育的一致性的一致性（4）尊重
11、幼儿学习规律，在体验中培养爱的）尊重幼儿学习规律，在体验中培养爱的行为行为 四、科学领域（一）数学及智力活动部分的教育内容 1、感知集合 2、数概念及运算能力 3、认识空间及量 4、智力游戏 1、感知集合（1）感知分类材料的差异性。（2）仔细观察，独立 思考。（3）交流分类的过程。2、数概念及运算能力 l比较数的多少l数序、相邻数l自编应用题、数的组成、加减运算l数字的书写等 自编应用题的指导：（1）仿编时要从 结构分析入手。（2）仿编时要从读题的过程入手。（3）教师先编，再引导幼儿仿编。数的组成活动的指导：指导要点：1、注重幼儿的操作与体验2、帮助幼儿归纳提升概念 3、认识空间及量l等分、感
12、知对称l认识高矮l认识空间方位l排序 排序活动的指导：排序的形式：*按次序规律排序 *按物体数量多少 的次序排序。指导要点：（1）从小数量的排序到大数量的排序（2）从按次序排序到按特定规律排序(3)从按参照排序到独立排序 4、智力游戏：l观察力（找不同、迷宫等）l想象力二、科学探究活动（一）科学探究活动的教育内容 1、动植物 2、材料及其性质 3、自然及科学现象 4、工具的使用及技术设计 5、科技、环保 （二）科学探究活动的指导要点 1、明确探究任务，激发幼儿的活动兴趣。2、引导幼儿运用多种感官、多种方法进行 感知、操作。3、引导幼儿主动探究，使其成为学习的主人。4、鼓励幼儿运用各种方式进行表
13、达。五、艺术领域（一）美术活动 1、绘 画 2、手 工 3、欣 赏 1、绘画（1）引导幼儿尝试使用多种工具、材料进行绘画。（2）鼓励幼儿尝试用不同的纹样装饰物体。（1）引导幼儿尝试使用多种工具、材料 进行绘画。（2）鼓励幼儿尝试用不同的纹样装饰物 体。（3）鼓励幼儿运用丰富的色彩，大胆地 表达对生活的感受。2、手工活动（1）为幼儿的制作活动提供必要的支持和帮助。（2）引导幼儿用捏、抻拉等技法塑造人物、动物，并具有一定的情节。（3）引导幼儿对称折叠的方法折剪窗花等图形。3、美术欣赏（1）教师要对艺术的形式有一定的理解与欣赏能力。（2）观察作品的造型、色彩、构图，感受作品所表达的思想和情感。（3
14、3）引导幼儿学）引导幼儿学会欣赏美、评价美会欣赏美、评价美 。（二）音乐教育 1、歌唱活动 2、舞蹈、韵律及音乐游戏 3、打击乐 4、欣 赏音乐活动的组织与指导 1、歌唱活动 学习有表情的演唱，尝试不同的演唱形式，学习合理地创编歌词。2、舞蹈、韵律活动及音乐游戏 发展动作的协调性，尝试创编舞蹈动作，发展创造力。3、打击乐 学习不同的演奏形式，并能愉快地与同伴演奏。4、音乐欣赏 欣赏音乐的美，尝试用语言、动作、绘画等方式创造性地表达对作品的理解与感受。祝老师们 中秋节快乐！天津市幼儿教育教学研究室 2010年9月 幼儿园安全事故分析幼儿园安全事故分析 是指入园儿童在是指入园儿童在幼儿园幼儿园期间
15、和幼儿离园集体期间和幼儿离园集体活动而处于活动而处于幼儿园管理范围内幼儿园管理范围内，所发生的人，所发生的人身伤害事故。身伤害事故。它主要是幼儿在幼儿园内发生的人身伤害，它主要是幼儿在幼儿园内发生的人身伤害，也包括幼儿园组织的外出活动（如郊游等）也包括幼儿园组织的外出活动（如郊游等）中发生的人身伤害。中发生的人身伤害。一、什么是幼儿园安全事故？一、什么是幼儿园安全事故？二、幼儿园事故分哪几种类型？（四类）n1 1、设施设备伤害、设施设备伤害n2 2、保育教育伤害、保育教育伤害n3 3、儿童自身伤害、儿童自身伤害n4 4、幼儿相互之间的伤害、幼儿相互之间的伤害三、引发幼儿园事故的常见原因有哪些？
16、n1 1、幼儿园制度问题；、幼儿园制度问题；n2 2、幼儿园设备问题；、幼儿园设备问题；n3 3、幼儿园保教管理问题；、幼儿园保教管理问题；n4 4、幼儿自身问题、幼儿自身问题 四、幼儿园发生事故的直接和间接原因统四、幼儿园发生事故的直接和间接原因统计与分析计与分析n直接原因：是指事故发生的第一原因。直接原因：是指事故发生的第一原因。n间接原因：是指隐藏在第一原因背后的间接原因：是指隐藏在第一原因背后的其他原因。其他原因。1 1、按直接原因划分：造成幼儿园安全、按直接原因划分：造成幼儿园安全事故的原因事故的原因。n（1）因外来的侵害造成幼儿被冒领接走、伤害等共10起，占事故总数 29.4%，列
17、第一位；n（2）幼儿自身原因所致走失、游戏、顽皮打闹等造成的事故共8起，占事故总数23.5%，列第二位；n（3）因教工的行为和过失行为造成的7起，占事故总数 20.6%，列第三位；n（4）因设施不良造成5起，占事故总数14.7%，列第四位；n（5）家长原因造成3起，占事故总数 8.8%，列第五位；n（6）幼儿园组织外出活动1起，占事故总数 2.9%，列最后位。2 2、按间接原因划分：幼儿安全事、按间接原因划分：幼儿安全事故的原因。故的原因。n（1 1）与幼儿园制度不完善、管理不严）与幼儿园制度不完善、管理不严有关的事故有关的事故2727起，占事故总数的起，占事故总数的79.4%79.4%，列第
18、一位；列第一位；n（2 2）与教工责任心差有关的事故有）与教工责任心差有关的事故有1616起，占事故总数的起，占事故总数的47%47%，列第二位；，列第二位；n（3 3）与幼儿自我保护意识和技能缺乏）与幼儿自我保护意识和技能缺乏有关的有有关的有6 6起，占事故总数的起，占事故总数的17.6%17.6%，列，列第三位。第三位。第一部分：幼儿园事故分析全国幼儿园的一些典型事例，它是怎么发全国幼儿园的一些典型事例，它是怎么发生的？生的？n 1999年9月14日，杭州市余杭区幼儿园小班,午睡时发现少了男孩。保教人员立刻分头前去寻找，同时报告园长，最终在幼儿园户外喷水池边一小桥上找到了这名幼儿，这时孩子
19、已断气。原来头一天老师曾经带孩子去水池边玩过，孩子们都玩得很开心，那么孩子可能还想着昨天的情景，于是在老师不注意的时候自己到那边去玩，才发生了危险。在教育过程中，比如每天早上的早操，我们经常可以看见孩子们排了长长的队伍，老师走到了二楼，有的孩子还在一楼，回到教室的时候老师又没有点人数，很容易发生类似的情况，所以别让孩子离开你的视线这点事非常重要的。全国幼儿园的一些典型事例，它是怎么发全国幼儿园的一些典型事例，它是怎么发生的？生的？n 2000年4月20日上午7点30分,年仅6岁的佳佳(化名)由其父亲送到宁波市北仑区幼儿园门口,值班老师检查了卫生情况后,她独自入园到三楼教室时,在三楼走廊上碰到开
20、水的水桶,被开水烫成十级伤残.我们也经常可以看见这样的现象，家长上班来不及了，孩子送到门口就走了，那么发生了安全事故到底谁负责？这个事件中你们觉得责任在谁？n 家长有责任，没有把孩子交到老师的手中，自行离开。幼儿园也有责任，放开水的阿姨更有责任，幼儿园的开水必须是凉好了以后才能放到幼儿可以接触的地方。全国幼儿园的一些典型事例，它是怎么发全国幼儿园的一些典型事例，它是怎么发生的？生的？n 某幼儿园教师随便带着幼儿进入食堂，在无人注意的情况下，幼儿不慎绊倒，掉进沸水的锅中，被严重烫伤。这个情况是小小班的孩子容易出现的现象，孩子入园不适应，不断哭泣，有的教师就把孩子带在自己的身边，也许你是好心，但是
21、如果真的发生了上面说的这样的事情的时候，我想你的好心肯定是得不到好报的。在我们的生活中还可以看见，比如有的老师或者保育员，因为拿的饭或者碗筷等少了一两份，懒得下楼拿，就请孩子自己跑到楼下去拿，其实这样也是比较危险的，孩子独自去拿上下楼梯如果出了事情谁能承担？全国幼儿园的一些典型事例，它是怎么发全国幼儿园的一些典型事例，它是怎么发生的？生的？n1999年12月8日下午两点多,在萧山幼儿园大(3)班就读的6岁女孩丹丹(化名)在午睡起床时不慎从上铺摔了下来,由于幼儿园老师的大意,致使病情延误,最后只能实施开颅手术保持了她的性命.孩子从床上摔下是头部着地，当时老师检查了一下，没有肿起来，老师也害怕领导
22、知道，自己看看也没有什么问题就不了了之，孩子一个下午都非常安静地坐着，放学后家长来接也没有告知家长真实的情况，回家后孩子说头疼，到医院检查才知道是脑震荡。所以孩子的表现老师一定要注意观察，遇见头部着地等情况一定要带孩子去检查。有的事情是不能躲过的。全国幼儿园的一些典型事例，它是怎么发全国幼儿园的一些典型事例，它是怎么发生的？生的？n 某年“甲肝”肆虐，人们谈之色变 其时，丁女士将 4岁的儿子敏敏送到单位的“寒托班”。“寒托班”工作人员准备用过氧乙酸进行消毒。班里一个小朋友无意中拿到一瓶未经稀释的过氧乙酸，并且将它泼上了敏敏的脸部和颈部,导致聪明活泼的敏敏左眼失明、容颜受损。孩子是顽皮的，可是出
23、了事故，责任肯定是你的，因为孩子毕竟是孩子，他们还不知道危险与否，也不会了解事情的轻重。我们能做的是及时把危险的物品放在安全的位置上。全国幼儿园的一些典型事例，它是怎么发全国幼儿园的一些典型事例，它是怎么发生的？生的？n某幼儿园幼儿，患有先天性癫痫病，但该幼儿入托时，家长并没有把这一情况告诉幼儿园。一天早上,其母将孩子送入幼儿园内，告诉老师孩子昨晚发烧。老师劝其带孩子看病，但其母说孩子烧已退。早饭后，户外活动时，教师让此幼儿安静坐着，幼儿坐了一会忽然倒地，教师及时按其人中，并将其送往医院，并电话告知幼儿母亲。在送幼儿去医院路上幼儿已醒，也能说话。幼儿母亲未按医生吩咐让孩子住院治疗。第二天，幼儿
24、在家中癫痫死亡。教师要做好家长工作，家访等应该向家长了解孩子的体质，有什么需要老师特别照顾的一定要及时的和老师交流，家长交代的事项一定要记录好，好记性不如烂笔头，比如谁对海鲜过敏，今天谁吃药等都可以及时的做个记录，做个认真负责的老师，有些事故就可以避免。一、安全管理工作及措施再思考一、安全管理工作及措施再思考（一）提高园长、主任的安全（一）提高园长、主任的安全管理和防范能力管理和防范能力1 1、紧急事件应对程序、紧急事件应对程序n（1 1）幼儿园所有教职工熟悉园内报警）幼儿园所有教职工熟悉园内报警按钮所处的位置。按钮所处的位置。n（2 2）幼儿点名册及家长联系电话放在）幼儿点名册及家长联系电话
25、放在活动室明显及易于取放处，该处同时张活动室明显及易于取放处，该处同时张贴急救报警电话。贴急救报警电话。n（3 3）教师熟知灭火器的摆放位置，并）教师熟知灭火器的摆放位置，并会使用，每年带领幼儿开展消防演习不会使用，每年带领幼儿开展消防演习不少于两次。少于两次。n（4 4）每位教职工熟知楼内逃生路线，）每位教职工熟知楼内逃生路线，在遇到火警意外时，能带领幼儿走到安在遇到火警意外时，能带领幼儿走到安全地方。全地方。n（5 5）及时更换灭火器。）及时更换灭火器。n（6 6）定期检查保健室及班级急救药品）定期检查保健室及班级急救药品是否足够以及合用日期。是否足够以及合用日期。n（7 7）安排教职工参
26、加急救培训，学习）安排教职工参加急救培训，学习事故的正确处理方法。事故的正确处理方法。n（8 8）当意外了生后，当时教师要记录）当意外了生后，当时教师要记录在关意外发生经过及处理过程，以便作在关意外发生经过及处理过程，以便作出相关评估。出相关评估。n（二）提高园长、主任（二）提高园长、主任应对幼儿园突发事故的应对幼儿园突发事故的处理能力处理能力（看一个案例）看一个案例）案例：发生幼儿伤害事故后怎么办案例：发生幼儿伤害事故后怎么办?一天上午,孩子们正在体锻活动.忽然一位教师神情焦急地抱着一名幼儿奔到保健室,原来该幼儿在大型运动器械上活动时,因脚尖不小心绊在滑梯上层的台阶上而摔倒,额头撞在台阶方框
27、外沿上.在一边观察保护的保育员老师冲上前去拉她,但因为距离较远未能够拉住,幼儿的额头眉上受了外伤,有厘米的口子出血。发生幼儿伤害事故后怎么办发生幼儿伤害事故后怎么办?事故发生后，幼儿园马上将孩子急送最近的儿科医院，并立即与家长取得联系，经医生治疗，孩子伤口了三针。当天晚上园长上门看望、慰问孩子及家长，事后班级老师多次上门关心，根据家长 的要求带孩子到第九人民医院复诊、换药，并在医生认为伤口恢复良好，不用配药的情况下，老师主动配置疤痕霜供幼儿使用。期间园方还承担了孩子所有的医药费、车费等。老师本以为孩子在幼儿园出了意外事故，幼儿园和老师尽到责任了，家长应该会谅解的。后来会怎么样？n家长两周后家长
28、两周后n家长两个月后家长两个月后n幼儿园再思考？幼儿园再思考？幼儿园处理幼儿事故幼儿园处理幼儿事故十个措施十个措施n1、熟悉相关法条文n2、购买保险n3、制订预案、管理条例、处理事故后处理方法与流程n4、对事故现场及时取证n5、详细记录事故良生经过n6、安抚家长。争取主动n7、及时与主管部门联系n8、妥善保存相关资料n9、需要学习一些法律常识n10、相信司法能公正判决，不要与家长私了（三）完善制度，落实责任，使（三）完善制度，落实责任，使制度更好的发挥效能制度更好的发挥效能n案例一：离园安全谁负责？案例一：离园安全谁负责？(P60)n案例二：由案例二：由“孩子不见了孩子不见了”引发的安全引发的
29、安全问题。是保安的责任？还是保育员的责问题。是保安的责任？还是保育员的责任？（任？（P164）n刚开学，新小班的孩子，幼儿园同意个刚开学，新小班的孩子，幼儿园同意个别家长在中午时接孩子回家午睡。幼儿别家长在中午时接孩子回家午睡。幼儿吃完饭后，保育员把五名幼儿送到了门吃完饭后，保育员把五名幼儿送到了门卫，保安正好去食堂打饭了，保育员又卫，保安正好去食堂打饭了，保育员又没有亲自把孩子交给保安。谁知其中一没有亲自把孩子交给保安。谁知其中一个幼儿随其它家长离开了幼儿园个幼儿随其它家长离开了幼儿园.（四）注重安全管理日常化、制度化、四）注重安全管理日常化、制度化、细致化，做到细致化，做到“八八”个查。个
30、查。n安全管理工作中再思考种种细节，总结安全管理工作中再思考种种细节，总结了了“八八”个查，让个查，让“八查八查”成为我们安成为我们安全工作中的顺口溜。全工作中的顺口溜。n一查：一查：安全责任制的签定与落实情况。n每学年初将修订后的安全责任书发给各岗人员,如无疑义,即由各负责人与之签定,同时结合相关学习,不断地强化大家的责任意识。n二查二查：消防疏散通道、安全出口的设置和畅通情况。n三查三查：园里教学、生活设备、设施的安全状况。通过责任到人的方式,将班级和公共场所的设施设备检查落实到每一岗、每一天,同时争取在第一时间内进行整改,做到防范在先,确保安全。n四查：四查：为幼儿提供的食品、饮用水、教
31、学用具是否符合安全、卫生标准。n五查：五查：组织幼儿参加教育教学或社会实践活动的安全保护措施是否落实。我们制定了幼儿外出活动管理规定,提出活动前要上报分管领导、要周密制定活动方案,活动中注意组织、管理,活动后注意清点人数等要求。n六查六查：应急预案的制定、演练和完善情况。n七查七查：幼儿安全教育的开展情况。n八查：八查：安全工作的家教宣传和家长配合教育的情况。同时利用“安全教育月”的综合治理进行强化管理,使“预防为主,安全第一”的管理宗旨落到实处。n二、对教职工安全工作管理存对教职工安全工作管理存在的问题再思考（存在三个问在的问题再思考（存在三个问题）题）问题一：教职工中对安全责任的认识参差问
32、题一：教职工中对安全责任的认识参差不齐，部分存有侥幸心理。不齐，部分存有侥幸心理。n1、加强安全责任的务虚工作。加强安全责任的务虚工作。n2、凸显法制效力的威慑力凸显法制效力的威慑力n3 3、抓住热点问题后的讨论与提升。、抓住热点问题后的讨论与提升。问题二：教职工安全培训有效性不够，忽问题二：教职工安全培训有效性不够，忽视安全培训后对教职工的培训效果在实践视安全培训后对教职工的培训效果在实践中的检验。中的检验。n（一）培训的组织形式忌（一）培训的组织形式忌“死板死板”。n1 1、经验交流式、经验交流式n2 2、操作演示法、操作演示法n3 3、案例式、案例式n4 4、查找问题式、查找问题式（二）
33、培训的内容选择有针对性。（二）培训的内容选择有针对性。n1 1、针对每个岗位的不同特点选择相应的内容，、针对每个岗位的不同特点选择相应的内容，每次培训有不同的侧重点，要求明确每次培训有不同的侧重点，要求明确n2 2、关注常规现象中的细节，有相应配套措施、关注常规现象中的细节，有相应配套措施n3 3、提高教职工的安全管理、提高教职工的安全管理“应知应会应知应会”能力能力n4 4、把模拟演练纳入必须培训内容、把模拟演练纳入必须培训内容n5 5、重视培训后的反馈检查。、重视培训后的反馈检查。问题三：关注细节不够，面对变化应对措问题三：关注细节不够，面对变化应对措施不到位。施不到位。n1 1、是了解一
34、般工作常态下、是了解一般工作常态下幼儿园一日生活中对教师和保育员的需求 n2 2、是了解出现变动时、是了解出现变动时幼儿园一日生活中对教师和保育员的需求变动n3 3、关注教职工的个别化因素、关注教职工的个别化因素n4 4、要强调幼儿园的整体意识、要强调幼儿园的整体意识三、对家长安全宣传与指导再思考三、对家长安全宣传与指导再思考n一是另人担忧的隐患一是另人担忧的隐患n二是安静的专家讲座二是安静的专家讲座 有一所幼儿园在开展菜单式家庭教育培训中，征有一所幼儿园在开展菜单式家庭教育培训中，征询家长的建议，全园询家长的建议，全园175175名家长参与了调查，其中名家长参与了调查，其中73.4%73.4
35、%的家长选择了的家长选择了“幼儿行为习惯培养幼儿行为习惯培养”，72%72%选择选择了了“幼儿品德教育幼儿品德教育”；-等等数据充分体现了等等数据充分体现了家长对孩子德育与智育两方面培养的迫切需求。而安家长对孩子德育与智育两方面培养的迫切需求。而安全保护意识、自护自救的指导需求仅占全保护意识、自护自救的指导需求仅占5%5%。n三是冷清的宣传栏三是冷清的宣传栏 我们要对幼儿园家长安全宣传与指导开展再思考：再思考：n1 1、家园共建，寻找安全共育关注点，、家园共建，寻找安全共育关注点，（1 1）学校定期召开家长会、家长委员会，）学校定期召开家长会、家长委员会，向家长宣传有关学校安全管理方案、制向家
36、长宣传有关学校安全管理方案、制度。度。（2 2）征求广大家长的意见，了解对学校安）征求广大家长的意见，了解对学校安全管理方面有什么不同的意见和建议。全管理方面有什么不同的意见和建议。（3 3）把每一阶段的安全活动内容定时展示）把每一阶段的安全活动内容定时展示给家长看，向家长清楚地阐明每一个活给家长看，向家长清楚地阐明每一个活动需要哪方面的配合？如何配合。动需要哪方面的配合？如何配合。（4 4）学校与家长签定）学校与家长签定安全责任书安全责任书，明，明确学校和家长各自的义务和责任。等等确学校和家长各自的义务和责任。等等n2 2、家园共育，促进幼儿安全成长、家园共育，促进幼儿安全成长（1 1）向家
37、长发放入园安全指导：从家长的）向家长发放入园安全指导：从家长的言行；入园前准备、接送；关注幼儿心言行；入园前准备、接送；关注幼儿心理等多角度引导家长共同配合学校工作理等多角度引导家长共同配合学校工作（2 2）请家长参与学校的学习活动（集体请家长参与学校的学习活动（集体学习、消防演习等）学习、消防演习等）n3 3、营造氛围，促进安全工作持续开展，包括、营造氛围，促进安全工作持续开展，包括n（1 1）利用家园联系窗和固定宣传橱窗进利用家园联系窗和固定宣传橱窗进行幼儿安全知识宣传行幼儿安全知识宣传n（2 2）通过讲座、咨询等形式向家长宣传通过讲座、咨询等形式向家长宣传有关安全方面的法律、法规知识，开
38、展家长有关安全方面的法律、法规知识，开展家长安全知识问卷安全知识问卷n（3 3）积极推荐优秀安全教育书籍等）积极推荐优秀安全教育书籍等n。4 4、安全指导应关注不同的指导对象安全指导应关注不同的指导对象n分别设立父母、祖辈家长、保姆指导的专场特别是老人与保姆的指导，让他们充分了解n了解孩子身边种种潜在的危险n学习一些引导孩子自我保护方法n预防意外发生的简单方法5 5、安全指导应关注被指导者的接、安全指导应关注被指导者的接受特点受特点n活动一、安全小品活动一、安全小品n通过小品欣赏，向家长提供通过小品欣赏，向家长提供“家庭安全家庭安全环境创设环境创设”“”“危急情景处理方法危急情景处理方法”“”
39、“幼幼儿自救教育的知识与方法儿自救教育的知识与方法”“”“指导家长指导家长对孩子进行自救教育，提高孩子与家长对孩子进行自救教育，提高孩子与家长自我救护能力。自我救护能力。n活动二：亲子画活动二：亲子画n通过幼儿与家长共同制作危险事情通过幼儿与家长共同制作危险事情我不做我不做大马路上大马路上大人不大人不在家在家等等“亲子画亲子画”使家长与幼儿使家长与幼儿以画画的形式共同掌握一些安全救以画画的形式共同掌握一些安全救护的知识护的知识n活动三：啄木鸟活动活动三：啄木鸟活动n通过镜头捕捉生活周围存在的通过镜头捕捉生活周围存在的不安全隐患，增强家长与幼儿不安全隐患，增强家长与幼儿安全意识的培养安全意识的培
40、养n活动四：安全模拟：活动四：安全模拟：n通过家长现场参与、模拟，指通过家长现场参与、模拟，指导家长一些基本的幼儿自救、导家长一些基本的幼儿自救、自护方法自护方法n活动五：安全知识大冲浪活动五：安全知识大冲浪n通过家长参加安全知识大冲浪，通过家长参加安全知识大冲浪，如：如：找错游戏，找找家庭中找错游戏，找找家庭中存在的安全隐患存在的安全隐患找找孩子找找孩子行为中的不安因素行为中的不安因素等引导家等引导家长学习家庭生活安全知识，巩长学习家庭生活安全知识，巩固家长的认识。固家长的认识。6 6、安全指导应充分发挥环境的安全指导应充分发挥环境的作用作用n沿着一级级的楼梯，伴着有节沿着一级级的楼梯，伴着
41、有节奏的脚步，轻轻诵读着：奏的脚步，轻轻诵读着：“在在家里，要记牢，电源插头不能家里，要记牢，电源插头不能碰；阳台、窗台不攀爬碰；阳台、窗台不攀爬-”-”n一个面积不大的版面，贴满了老师一个面积不大的版面，贴满了老师记录的孩子们稚嫩的语言，这些语记录的孩子们稚嫩的语言，这些语言表述着自己对成人应该遵守交通言表述着自己对成人应该遵守交通规则的看法：规则的看法：“我看见有的大人红我看见有的大人红灯也走，真危险呀！灯也走，真危险呀！”n 安全是金，健康是福安全是金，健康是福n祝幼儿园平安、顺利！祝幼儿园平安、顺利！n祝孩子们健康、幸福！祝孩子们健康、幸福！n祝愿我们大家好人都一生祝愿我们大家好人都一生平安。平安。
