1、ABSABS综合故障诊断综合故障诊断教学设计教学设计 说课说课 20142014- -1212 顾顾 客客 报报 修修 汽车汽车ABS故障故障 分析原因分析原因 制定实施方案制定实施方案 理实一体化理实一体化 教学教学 创 新 协协 作作 协协 作作 沟沟 通通 制定计划制定计划 信息化教学过程信息化教学过程 分析原因分析原因 汽汽 车车 A B S 故故 障障 检测流程检测流程 项目教学故障再现项目教学故障再现 企业调研企业调研 教学过程与生产过程对接教学过程与生产过程对接 教材分析 1 1 教学内容处理 2 2 教学方法分析 3 3 教学手段 4 4 教学程序 5 5 教学评价 6 6 教
2、材分析 教材的地位及作用 教学目标 教学重点、难点 一 教学目标 教学重点难点 教材地位及作用 教学内容指导教材：关菲明教学内容指导教材：关菲明 樊海林樊海林 主编主编汽车检测与修修技术汽车检测与修修技术 及及北京现代北京现代 悦动维修手册悦动维修手册 教学方法指导教材：李木杰主编教学方法指导教材：李木杰主编技工院校一体化课程体系构建与实施技工院校一体化课程体系构建与实施 一、教材分析 知识贯穿 岗位能力 查阅维修手册、制定检修计划的能力。查阅维修手册、制定检修计划的能力。 掌握北京现代悦动汽车掌握北京现代悦动汽车ABS综合故障的诊断综合故障的诊断 方法。方法。 专业能力目标专业能力目标 社会
3、能力目标社会能力目标 方法能力目标方法能力目标 小组团队的协作能力和发现问题、解决问题、小组团队的协作能力和发现问题、解决问题、 主动学习主动学习, ,乐于探索的能力。乐于探索的能力。 设计：依据职业发展规律、一体化教学要求、学生自身知识水平和理解能力设计：依据职业发展规律、一体化教学要求、学生自身知识水平和理解能力 教学重点难点 教学目标 教材地位及作用 一、教材分析 教学重点教学重点 教材地位及作用 教学目标 教学重点难点 一、教材分析 仿真软件 教学资料库 教师引导 突破手段突破手段 1.ABS系统的结构系统的结构 2.ABS的故障诊断的故障诊断 过程过程 3.调动学生学习主调动学生学习
4、主 动性动性 教材地位及作用 教学目标 教学重点难点 一、教材分析 教学难点教学难点 学生 亲自 动手 操作 突破手段突破手段 1.维修方案的维修方案的 制定制定 2.熟练规范的熟练规范的 完成完成ABS故故 障诊断过程障诊断过程 教学内容处理 学生状况分析 教学内容的组织与安排 二 教学内容的组织与安排 学生状况分析 了解汽车了解汽车 制动系统制动系统 基础知识基础知识 对学过对学过 的知识记的知识记 忆模糊忆模糊 具有一定具有一定 的动手操作的动手操作 能力能力 二、教学内容处理 分析解决分析解决 问题能力问题能力 有待加强有待加强 中职二年级学生中职二年级学生 1.ABS系统的组成系统的
5、组成 和功用和功用 2.ABS系统的工作系统的工作 原理原理 3.ABS故障的诊断故障的诊断 方法方法 理论知识理论知识 1.根据维修资料根据维修资料 制定制定ABS综合综合 故障的检修流故障的检修流 程程 2.能够准确判断能够准确判断 ABS的故障部的故障部 位位 专业技能专业技能 学生状况分析 教学内容的组织与安排 二、教学内容处理 教学方法分析 三 教学方法 教学措施 工学结合一体化教学原则工学结合一体化教学原则 自主探究法自主探究法 问题引导法问题引导法 任务驱动法任务驱动法 小组合作法小组合作法 情景教学法情景教学法 角色扮演法角色扮演法 三、教学方法分析 教学措施 教学方法 教学方
6、法 教学措施 三、教学方法分析 教学过程与生产过程对接教学过程与生产过程对接 实物演示实物演示 分组操练分组操练 创设情境创设情境 教学手段 四 四、教学手段 一体化学习一体化学习 工作站工作站 学习讨论区学习讨论区 实车检测区实车检测区 学习成果展示区学习成果展示区 景格仿真实训区景格仿真实训区 医疗救护区医疗救护区 四、教学手段 实车检测区实车检测区 学习讨论区及成果展示区学习讨论区及成果展示区 景格仿真实训区及资料查询区景格仿真实训区及资料查询区 教学程序 五 课前热身（5分钟） 资讯（10分钟） 计划（15分钟） 决策（10分钟） 实施与控制（35分钟） 评价（10分钟） 反馈（5分钟
7、） 五、教学程序 资 讯 实施与控制 计 划 决 策 评 价 反 馈 5 5分钟分钟 团队建设团队建设 企业文化学习企业文化学习 教学现场教学现场 7S管理管理 培养学生的良好职业素养，老师在课堂主要是一个引导者。培养学生的良好职业素养，老师在课堂主要是一个引导者。 教学活动一：接车和任务描述（模拟教学活动一：接车和任务描述（模拟4S4S店完整的工作流程）店完整的工作流程） 五、教学程序 实施与控制 计 划 决 策 评 价 反 馈 1010分钟分钟 教学活动：领取学生工作页，通过虚拟仿真软件，学习汽车教学活动：领取学生工作页，通过虚拟仿真软件，学习汽车ABSABS 的相关知识的相关知识 五、教
8、学程序 1515分钟分钟 难点难点 二、计划二、计划 明确组内分工，列出完成任务所需工具和明确维修技术要求，各小组制明确组内分工，列出完成任务所需工具和明确维修技术要求，各小组制 定完成工作的维修方案。定完成工作的维修方案。 五、教学程序 1515分钟分钟 难点难点 三、决策三、决策 各小组展示小组维修计划，师生共同讨论选择最佳方案，优化计划。各小组展示小组维修计划，师生共同讨论选择最佳方案，优化计划。 五、教学程序 1010分钟分钟 四、实施与控制四、实施与控制 根据任务所设计的情景，进行角色轮换演练。根据任务所设计的情景，进行角色轮换演练。 五、教学程序 甲甲 乙乙 丙丙 丁丁 第一轮第一
9、轮 操作 评分 安全 质检 第二轮第二轮 质检 操作 评分 安全 第三轮第三轮 安全 质检 操作 评分 第四轮第四轮 评分 安全 质检 操作 3535分钟分钟 重点重点 各小组成员使用各小组成员使用 学生互评表学生互评表 对各角色进行组对各角色进行组 内评价。内评价。 教师活动：教师活动： 巡回指导，拍摄巡回指导，拍摄 点评素材。点评素材。 五、教学程序 3535分钟分钟 重点重点 五、评价五、评价 学生：组内点评及团队成果展示。教师活动：课堂总结及教师点评。学生：组内点评及团队成果展示。教师活动：课堂总结及教师点评。 组组 别别 1组组 2组组 3组组 4组组 五、教学程序 1010分钟分钟
10、 五、教学程序 1010分钟分钟 奖罚制度，对比鼓励，促进全面的提高奖罚制度，对比鼓励，促进全面的提高 六、反馈六、反馈 填写填写学生活动评价表学生活动评价表、 五、教学程序 5 5分钟分钟 课后作业 五、教学程序 5 5分钟分钟 经验 等级 6 7 89 % 81 % 85 % 67 % 70 % 75 % 96 % 92 % 张同学 李同学 王同学 陈同学 125,888 6 105,869 8 36,800 6 63,869 4 经验 等级 五、教学程序 5 5分钟分钟 五、教学程序 5 5分钟分钟 设计意图：通过网络，拓展了学生的学习环境；利用积分制度，实通过网络，拓展了学生的学习环境
11、；利用积分制度，实 现了知识的持续发展。现了知识的持续发展。 教学评价 教学效果评价 学习效果评价 六 自我评价，学生互评，自我评价，学生互评， 教师点评提高学生的综教师点评提高学生的综 合素养合素养 学生评价学生评价 六、教学评价 学习效果评价 教学效果评价 利用利用学生互评表学生互评表， 提高学生在操作环节中提高学生在操作环节中 的学习效果的学习效果。 现场评价现场评价 学生填写教学学生填写教学 评价表，结合评价表，结合 教学评价表进教学评价表进 行教学反思，行教学反思， 利于教师改进利于教师改进 教学。教学。 评教师评教师 六、教学评价 学习效果评价 教学效果评价 提升学生分析、解提升学生分析、解 决问题的能力。决问题的能力。 学会企业文化了解学会企业文化了解 企业人才需求。企业人才需求。 通过团队学习，学生通过团队学习，学生 体验竞争与合作的职体验竞争与合作的职 业规律。业规律。 掌握汽车掌握汽车ABSABS故障诊断故障诊断 技能。技能。 六、教学评价 教学效果评价 学习效果评价 现场教学组织微课 教学反思 闪光点与 提高点 将将“教教- -学学- -做做- - 评评”融为一体融为一体 采用采用“游戏机制游戏机制” 布置课堂作业布置课堂作业 优化教学资源优化教学资源 提高课堂效率提高课堂效率 加入加入“奖惩奖惩”制度制度
