1、创造性歌唱教学创造性歌唱教学 歌表演创编歌表演创编 黄丽莉黄丽莉 歌表演创编歌表演创编 重、难点前置导入的方式重、难点前置导入的方式 动作导入的方式动作导入的方式 1 2 3 语言导入的方式语言导入的方式 图片导入的方式图片导入的方式 游戏导入的方式游戏导入的方式 欣赏导入的方式欣赏导入的方式 6 4 5 复复习习旧旧课课 创造性歌唱教学创造性歌唱教学 歌表演创编歌表演创编 歌词创编歌词创编 歌曲演唱形式创编歌曲演唱形式创编 编创歌表演动作编创歌表演动作 要求：在儿歌教材内自选一首要求：在儿歌教材内自选一首 创编曲目，分小组模拟创编曲目，分小组模拟 上课上课 课课堂堂任任务务 春春 天天 歌歌
2、表表演演创创编编 歌歌表表演演特点特点 动作表演与歌曲动作表演与歌曲 演唱融为一体，演唱融为一体， 互为补充；互为补充； 动作简单直接，动作简单直接， 易学易记，便于易学易记，便于 幼儿感受与表达幼儿感受与表达 感情；感情； 无结构要求，无结构要求， 与音乐统一，与音乐统一， 人数可多可少。人数可多可少。 动作简单直接，动作简单直接， 易学易记，便于易学易记，便于 幼儿感受与表达幼儿感受与表达 感情；感情； 无结构要求，无结构要求， 与音乐统一，与音乐统一， 人数可多可少。人数可多可少。 动作简单直接，动作简单直接， 易学易记，便于易学易记，便于 幼儿感受与表达幼儿感受与表达 感情；感情； 动
3、作表演与歌曲动作表演与歌曲 演唱融为一体，演唱融为一体， 互为补充；互为补充； 无结构要求，无结构要求， 与音乐统一，与音乐统一， 人数可多可少。人数可多可少。 动作简单直接，动作简单直接， 易学易记，便于易学易记，便于 幼儿感受与表达幼儿感受与表达 感情；感情； 动作表演与歌曲动作表演与歌曲 演唱融为一体，演唱融为一体， 互为补充；互为补充； 无结构要求，无结构要求， 与音乐统一，与音乐统一， 人数可多可少。人数可多可少。 动作简单直接，动作简单直接， 易学易记，便于易学易记，便于 幼儿感受与表达幼儿感受与表达 感情；感情； 动作表演与歌曲动作表演与歌曲 演唱融为一体，演唱融为一体， 互为补
4、充；互为补充； 无结构要求，无结构要求， 与音乐统一，与音乐统一， 人数可多可少。人数可多可少。 动作简单直接，动作简单直接， 易学易记，便于易学易记，便于 幼儿感受与表达幼儿感受与表达 感情；感情； 动作表演与歌曲动作表演与歌曲 演唱融为一体，演唱融为一体， 互为补充；互为补充； 无结构要求，无结构要求， 与音乐统一，与音乐统一， 人数可多可少。人数可多可少。 动作简单直接，动作简单直接， 易学易记，便于易学易记，便于 幼儿感受与表达幼儿感受与表达 感情；感情； 学学习习工工单单 各小组自选一首儿童歌曲各小组自选一首儿童歌曲 创编歌表演动作，并模拟创编歌表演动作，并模拟3 3- -5 5分分 钟的幼儿歌唱课堂教学。钟的幼儿歌唱课堂教学。 课课堂堂实实践践 课课堂堂评评价价 年龄班特点是否把握恰当；年龄班特点是否把握恰当； 对歌曲的理解是否正确；对歌曲的理解是否正确； 音乐形象与动作形象是否统一；音乐形象与动作形象是否统一； 歌表演整体编排是否协调；歌表演整体编排是否协调； 布布置置作作业业 1 1、各小组课后整理完善儿童歌曲、各小组课后整理完善儿童歌曲 创编歌表演动作，每个同学当创编歌表演动作，每个同学当 一次老师，模拟一次老师，模拟3 3- -5 5分钟的幼分钟的幼 儿歌唱课堂教学。儿歌唱课堂教学。 2 2、预习：歌词的创编。、预习：歌词的创编。 黄丽莉黄丽莉
