1、 古有一人古有一人 他频遭贬谪，他频遭贬谪，一生历典八州，身行万里，走一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂，他说：此过无数穷山恶水，却都如处天堂，他说：此心安处是吾家。他被无数小人中伤下狱，朋心安处是吾家。他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见识了人间万千丑态却友背叛，同道反目，见识了人间万千丑态却说：说：“眼前见天下无一个不是好人。眼前见天下无一个不是好人。”读书：闭门书史丛，少有凌云志。读书：闭门书史丛，少有凌云志。工作：平生五千卷，一字不救饥。工作：平生五千卷，一字不救饥。态度：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事态度：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事 古难全。古难全
2、。一生：一生：“起舞弄清影，何似在人间起舞弄清影，何似在人间”。你能根据以上的提示猜出他是谁吗？你能根据以上的提示猜出他是谁吗？教学目标教学目标1、了解作者及写作背景、了解作者及写作背景。（课前预习目标）（课前预习目标）2、掌握常见的文言、掌握常见的文言实词实词和和虚词虚词，背诵、背诵、翻译课文翻译课文。（课前预习目标）（课前预习目标）3、品析简洁、含蓄、饶有余味的语言。、品析简洁、含蓄、饶有余味的语言。（教学难点）教学难点）4、体会理解作者特殊背景下的、体会理解作者特殊背景下的特殊特殊心境，心境，学习学习他豁达从容的人生观他豁达从容的人生观（教学重点）教学重点）解题解题-位于今湖北省位于今湖
3、北省黄冈市南，南唐黄冈市南，南唐初年建寺初年建寺,初名初名“南禅寺南禅寺”。北。北宋景德四年宋景德四年（10071007年年)赐名承赐名承天寺天寺,其规模仅次其规模仅次于开元寺因寺宇于开元寺因寺宇第一山门横匾上第一山门横匾上有金光闪烁的有金光闪烁的“月台月台”两字两字,故故又名月台寺。又名月台寺。走近作者走近作者-苏轼苏轼苏轼苏轼（1037103711011101）：苏轼苏轼字字子瞻子瞻，号，号“东坡居东坡居士士”，世人称其为，世人称其为“苏东苏东坡坡”。汉族，眉州人（今汉族，眉州人（今四川眉山，北宋时为眉山四川眉山，北宋时为眉山城）。城）。北宋北宋著名著名文学家、文学家、书画家、词人、诗人，
4、美书画家、词人、诗人，美食家，豪放派词人代表。食家，豪放派词人代表。与父与父苏洵苏洵，弟，弟苏辙苏辙并称为并称为“三苏三苏”，为，为“唐宋八唐宋八大大 家家”之一。之一。其诗，词，赋，散文，均成其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。出的大家之一。走近苏轼走近苏轼文：文：与欧阳修并称为与欧阳修并称为“欧、苏欧、苏”词：词：与辛弃疾并称为与辛弃疾并称为“苏、辛苏、辛”书法：书法：与黄庭坚、米芾、蔡襄并称与黄庭
5、坚、米芾、蔡襄并称为为“书法四大家书法四大家”诗：诗：与黄庭坚并称为与黄庭坚并称为“苏、黄苏、黄”写作背景：写作背景：本文写于宋神宗元丰六年（本文写于宋神宗元丰六年（10831083年），当时，作年），当时，作者被贬谪到黄州已经有四年了。者被贬谪到黄州已经有四年了。元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。此乃历史过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。此乃历史上有名的上有名的“乌台诗案乌台诗案”。十二月作者获释出狱，被。十二月作者获
6、释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事签书公事”，也，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。也体现了二人实的记录了他当时生活的一个片段。也体现了二人即他和张怀民的深厚友谊和无限感慨。即他和张怀民的深厚友谊和无限感慨。一、熟读课文，读准字音、节奏。一、熟读课文，读准字音、节奏。（一）找生字、填准音找生字、填准音解解（）衣）衣 藻藻荇（荇（）遂遂（）至）至 未未寝寝（）柏柏（）藻藻荇荇（）（
7、二）重要句子停顿划分（二）重要句子停顿划分（二）重要句子停顿（二）重要句子停顿二、释词义，译课文二、释词义，译课文。（。（掌握本文常掌握本文常见的文言见的文言实词实词和和虚词虚词，翻译课文）翻译课文）理解翻译课文规律理解翻译课文规律 时间、地名、事物时间、地名、事物直译。直译。省略内容要增补省略内容要增补 语序颠倒要调整语序颠倒要调整 修辞手法要体现修辞手法要体现 增删补改是规律增删补改是规律 教师点拨教师点拨 方法方法 参照注释，联系上下参照注释，联系上下文，借助资料、独立文，借助资料、独立翻译，勾画疑难。翻译，勾画疑难。同桌互译，小组交流，同桌互译，小组交流，质疑解惑。质疑解惑。翻译全文，
8、落实重要翻译全文，落实重要词语和句子。词语和句子。将要将要门门高兴的样子高兴的样子走动走动思考思考游乐游乐于是，就于是，就一起一起散步散步（一）、看注释、通文意（一）、看注释、通文意的人的人交叉错交叉错杂纵横杂纵横大概是大概是只是，不过只是，不过罢了罢了（二）看注释、通文意（二）看注释、通文意（二）、译文：（二）、译文：元丰六年十月十二日，晚上。解元丰六年十月十二日，晚上。解开衣服将要睡觉时，月光从开衣服将要睡觉时，月光从门门射进来，射进来，我愉快地起来行走。想到没有可与自我愉快地起来行走。想到没有可与自己一起游乐的人，于是到承天寺，找己一起游乐的人，于是到承天寺，找张怀民。张怀民也没有睡觉，
9、我们在张怀民。张怀民也没有睡觉，我们在庭院中散步。庭院中散步。译文：译文：庭院中的月光宛如一泓积水那样清庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透明，水中藻、荇纵横交叉，都是绿澈透明，水中藻、荇纵横交叉，都是绿竹和翠柏的影子。竹和翠柏的影子。哪夜没有月光，哪里没有绿竹和翠哪夜没有月光，哪里没有绿竹和翠柏，只是缺少像我两个这样的闲人罢了。柏，只是缺少像我两个这样的闲人罢了。三、课文主要写了什么内容？每部分三、课文主要写了什么内容？每部分 用了怎样的表达方式？用了怎样的表达方式？记记 叙叙 （第一节）（第一节）交代时间、地交代时间、地 点、原因。点、原因。描描 写写 （第二节）（第二节）庭中月色庭中月色
10、议论、抒议论、抒 情（第三节）情（第三节）惋惜无人赏月惋惜无人赏月A组组、作者为什么要到承天寺去夜游？从文作者为什么要到承天寺去夜游？从文中找出游的行踪。中找出游的行踪。1、“月色入户，欣然起行。月色入户，欣然起行。”这是这是他夜游的原因。又因被贬黄洲，是一个他夜游的原因。又因被贬黄洲，是一个有名无实的官，很无聊，很寂寞，于是，有名无实的官，很无聊，很寂寞，于是，找一个好朋友散散步，聊聊天。找一个好朋友散散步，聊聊天。2、起行、起行 至（至（承天寺承天寺）寻寻（张怀民张怀民）步于（步于（中庭中庭）小组学习展示小组学习展示B组、组、第二段写什么景？怎样的景？又怎样第二段写什么景？怎样的景？又怎样
11、去描绘景？仅仅是写景吗？去描绘景？仅仅是写景吗？第二小节写月光。第二小节写月光。清澈透明清澈透明 淡雅幽静。淡雅幽静。引导引导：把把“如如”和和“盖盖 去掉，读一读，给人一种去掉，读一读，给人一种什么样的感觉（写水的），实际呢，是写月光，可见，什么样的感觉（写水的），实际呢，是写月光，可见，是采用比喻的手法。去掉是采用比喻的手法。去掉“盖盖”，很平常，加上，给，很平常，加上，给人一种恍然大悟的感觉。先实写，后虚写，人一种恍然大悟的感觉。先实写，后虚写，虚实相生，虚实相生，为我们描绘了为我们描绘了 一幅亦真亦幻的美妙月景。一幅亦真亦幻的美妙月景。“积水空明积水空明”就月光本身形容，而就月光本身形
12、容，而“藻荇交横藻荇交横”，则以竹柏倒影来，则以竹柏倒影来烘托月光。一正一侧，一静一动，创造烘托月光。一正一侧，一静一动，创造 出一个冰清玉出一个冰清玉洁的透明世界。洁的透明世界。这几句是写月光，也是写作者的心境。这个清澈透明这几句是写月光，也是写作者的心境。这个清澈透明的世的世 界，映照出他光明磊落、乐观豁达的襟怀。界，映照出他光明磊落、乐观豁达的襟怀。小组学习展示小组学习展示作者是如何描写月色的？作者是如何描写月色的？庭下如积水空明，水中藻荇庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也交横，盖竹柏影也月色月色积水积水 空明空明竹柏竹柏藻荇藻荇 交横交横 比喻比喻积积 水水 空明空明（正）（静）
13、（正）（静）藻藻 荇荇 交横交横竹柏影竹柏影（侧）（动）（侧）（动）皎洁、皎洁、空明、空明、清丽、清丽、淡雅、淡雅、宁静宁静 C组、组、“如何理解第三段内容？表达了作者怎样如何理解第三段内容？表达了作者怎样的感情？的感情？意思很明确意思很明确：月色常有，竹子和柏树常有，只：月色常有，竹子和柏树常有，只不过像我们这样赏月的闲人却不多啊。它包含不过像我们这样赏月的闲人却不多啊。它包含着作者被贬的悲凉之感着作者被贬的悲凉之感 和自我排遣的闲适，也和自我排遣的闲适，也只有这样的人才能领略到如此清澈透明的仙境。只有这样的人才能领略到如此清澈透明的仙境。情感情感:贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的贬谪的悲凉，
14、人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲等欣喜，漫步的悠闲等 。小组学习展示小组学习展示D D组、组、如何理解如何理解“闲闲”?两层意思：两层意思：以闲人自居自傲。那些追求名利的小人，趋以闲人自居自傲。那些追求名利的小人，趋炎附势、奔走钻营，陷入那茫茫宦海难以自拔，炎附势、奔走钻营，陷入那茫茫宦海难以自拔，何曾得暇领略这清虚冷月的仙境？何曾得暇领略这清虚冷月的仙境？（包含着作（包含着作者对世人忙于名利而辜负良辰美景的慨叹。）者对世人忙于名利而辜负良辰美景的慨叹。）表现作者安闲自适的心境，也透露出自己不表现作者安闲自适的心境，也透露出自己不能为朝廷尽忠的抱怨和牢骚能为朝廷尽忠的抱怨和牢骚小组学习展示小
15、组学习展示小组学习展示小组学习展示当堂训练平台当堂训练平台 解释下列字词的意思解释下列字词的意思(抢答题抢答题)寻寻张怀民张怀民 欣然欣然起行起行 念念无与乐无与乐者者 遂遂至承天寺至承天寺 相与步相与步于中庭于中庭 怀民亦未怀民亦未寝寝 水中藻荇水中藻荇交横交横 盖盖竹柏影也竹柏影也 但但少闲人如吾两人者少闲人如吾两人者耳耳寻找寻找高兴地高兴地想想 的人的人于是于是共同，一起、散步共同，一起、散步睡觉睡觉交错纵横交错纵横大概是大概是只是、罢了只是、罢了翻译下列句子翻译下列句子(抢答题抢答题)翻译：月光从门射进来，我愉快地起来行走。翻译：月光从门射进来，我愉快地起来行走。念无与乐者，遂至承天寺
16、，寻张怀民。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。翻译：（我）想到没有可以共同游乐的人，于翻译：（我）想到没有可以共同游乐的人，于是到承天寺寻找张怀民。是到承天寺寻找张怀民。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。翻译：哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子翻译：哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？只不过少有像我们这样的闲人罢了。和柏树？只不过少有像我们这样的闲人罢了。翻译：张怀民也没有睡觉，我们在庭院中散步。翻译：张怀民也没有睡觉，我们在庭院中散步。翻译：翻译：月色撒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明，月色撒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明，水
17、中水藻、荇菜交叉错杂，原来那是竹子、柏树的影子。水中水藻、荇菜交叉错杂，原来那是竹子、柏树的影子。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。柏影也。翻译下列句子翻译下列句子(抢答题抢答题)面对逆境，要豁达开朗，乐观积极。面对逆境，要豁达开朗，乐观积极。重要的，不是别人是否理解欣赏我们；重要的，不是别人是否理解欣赏我们；而是我们能不能寻找到真正的自我。而是我们能不能寻找到真正的自我。生活中，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。生活中，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。罗丹罗丹自我展示平台：自我展示平台：读读记承天寺夜游记承天寺夜游，我懂得了，我懂得了：。（根据自己
18、对文章内容的理解及作者情感的把握，（根据自己对文章内容的理解及作者情感的把握，完成填空内容。）完成填空内容。）调动你的语文积累，说出两调动你的语文积累，说出两句吟咏月亮的诗句。句吟咏月亮的诗句。拓展与积累拓展与积累 “春风又绿江南岸，明月何时照我还春风又绿江南岸，明月何时照我还”-（北宋（北宋.王安石）王安石）关于“月亮”的诗句“举杯邀明月举杯邀明月,对饮成三人。对饮成三人。”(李白李白)“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”-（唐（唐 李白李白）“海上生明月，天涯共此时海上生明月，天涯共此时”(唐唐 张九龄张九龄)小小 结结这篇文章通过对寺院庭中优美这篇文章通过对寺院庭中优美月色月色的描的描绘，真实地记录了作者当时生活的一个绘，真实地记录了作者当时生活的一个片段，片段，透露出作者感慨深微而又随缘自透露出作者感慨深微而又随缘自适，自我排遣的特殊心境适，自我排遣的特殊心境。贬谪中感慨让我们感受到苏轼贬谪中感慨让我们感受到苏轼热爱生活、热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵世、潇洒人生的难能可贵。
