1、 20162016 年全国中等职业学校工科类专业“创新杯”年全国中等职业学校工科类专业“创新杯”教师信息化教师信息化说课大赛说课大赛教学教学设计方案设计方案 制作证件照 小黄人大眼拍小黄人大眼拍 单单 位：青岛经济职业学校位：青岛经济职业学校 学学 科：科：PhotoshopPhotoshop 教教 师：高师：高 霞霞 教学设计方案教学设计方案 课课 题题 制作证件照制作证件照 课课 型型 新 授 授课时间授课时间 2016 年 10 月 10 日 授课人授课人 高 霞 年年 级级 高 一 专专 业业 计算机（平面设计） 学生学生数数 18 教材简介教材简介 本课程内容节选自人民邮电出版社 2
2、1 世 纪 高 等 教 育 数 字 艺 术 类 规 划 教 材 Photoshop CS6 中文版基础教程第 6 章 第 4 节。 本教材遵循“学习知识观摩案例 动手练习课后巩固综合运用”的 软件学习规律，适合职业学校学生的学习特 点。 教学内容教学内容 本课程内容选自教材第 6 章 编辑图像 第 3 节 制作证件照 。 通过学习，使学生掌握不同尺寸和版式证件照的制作方法。 教学目标教学目标 及要求及要求 知识知识目标目标： 1、掌握图像的裁切和变换。 2、掌握图像的画布扩展。 3、掌握定义图案的方法。 4、掌握图案叠加的设置方法。 技能技能目标：目标： 1、掌握不同尺寸证件照的制作。 2、了
3、解喷墨打印机的使用方法。 素养素养目标目标： 1、培养严谨、求实、创新的职业素养。 2、培养团队合作意识。 学情分析学情分析 本课程面向的是中等职业学校高一计算机平面设计专业的学 生。学生活泼好动，动手能力较强。课程内容设置结合实际生活， 针对照相馆拍摄证件照“颜值低”的现状，迎合学习群体的“爱美 之心” ，指导学生自己动手制作证件照。 教学重点教学重点 掌握图像的裁切和变换。 掌握定义图案的方法。 掌握图案叠加的设置方法。 教学难点教学难点 掌握图像的裁切和变换。 掌握图案叠加的设置方法。 教学方法教学方法 情景教学情景教学法法：情景导入，激发学生的学习兴趣。 任务驱动法任务驱动法：通过微视
4、频导入三个任务，完成证件照的制作。 翻转学习翻转学习法法：尊重学生学习的主体性和差异性。 小组合作小组合作法：法：培养学生的团队合作和竞争意识。 教学环境教学环境 设计及设计及 资源准备资源准备 教学环境：教学环境： 网络机房、多媒体课件、电子教室、电子白板、投影仪。 资源准备：资源准备： 微信群、电子照片采集、微视频和微练习、设计方案卡纸、 抢答器和积分牌、喷墨打印机。 教学过程及时间分配教学过程及时间分配 教学过程教学过程 学生学生活动活动 设计意图设计意图 课前：课前： 1、创建微信群 2、进行电子照片采集 3、观看微视频修改证件照背景色和选择 相纸尺寸 。 4、 利用搜索引擎查找 “喷
5、墨打印机的使用方法” 。 课中：课中： 一、 【情景导入一、 【情景导入】 （】 （2 2 分钟）分钟） 1、展示课前采集的学生电子照片。 2、展示任务内容和竞赛规则。 3、分发设计方案卡纸。 环节作用：环节作用：营造竞赛氛围。营造竞赛氛围。 二二、 【任务驱动】【任务驱动】 （2020 分钟）分钟） 任务任务：制作一版制作一版 2*22*2 版的版的 2 2 寸证件照。寸证件照。 （一）（一）观看微视频观看微视频一寸照片一寸照片 DIYDIY 视频内容： 建群 拍照 观看微视频 搜集资料 以 小 组 为 单 位 坐 好，接收素材包。 浏览设计方案卡纸 内容。 观看微视频 翻转学习法， 突 出
6、 学 生 学 习 的 主 体 地 位。 使 用 自 身 照 片，提升学生 课堂参与感。 营 造 紧 张 的 竞赛氛围，提 升 课 堂 的 趣 味性。 微信导入，贴 近生活。 1、情景导入 （为什么要自己制作证件照？） 微信聊天：黄帅帅同学的苦恼。 2、操作步骤 如何制作一版 2*4 版的 1 寸证件照。 3、思考其它尺寸和版式的证件照的制作。 环节作用：激发兴趣，掌握基础。环节作用：激发兴趣，掌握基础。 （二）（二）完成完成微练习微练习（抢答积分）（抢答积分） 1、针对教学重点教学重点设计微练习题目。 2、小组抢答和积分环节 3、获胜小组每位成员奖励打印证件照一张。 环节作用：再次梳理步骤，突
7、出重点。环节作用：再次梳理步骤，突出重点。 （三）（三）实践操作实践操作 任务：制作一版任务：制作一版 2*22*2 版版 2 2 寸证件照。寸证件照。 1、在原微视频基础上提升难度提升难度，启发思考。 2、对出现的问题，即难点问题即难点问题，采用小组讨论、 错误案例分析， 观看微视频、 巩固练习等方式 进行突破。 环节作用：巩固重点、突破难点、灵活运用。环节作用：巩固重点、突破难点、灵活运用。 （四）拓展环节（四）拓展环节 1、回顾课前观看课前观看的微视频： 修改证件照背景色确定照片的背景色确定照片的背景色 选择相纸尺寸确定证件照的打印尺寸确定证件照的打印尺寸 2、完成设计方案卡纸 汇总：汇
8、总：制作一版_*_版的_寸_底儿照 片，只用_寸相纸进行打印。 环节作用：联系实际生活，进行知识整合。环节作用：联系实际生活，进行知识整合。 三、【小组竞赛】【小组竞赛】 （1010 分钟）分钟） 根据卡纸设计方案，制作一版证件照。 学习 2*4 版 1 寸证 件照的制作。 观看常见证件照尺 寸，举一反三。 以小组抢答的方式 完成微练习。 在微视频基础上， 制作 2*2 版 2 寸证 件照。 小组讨论，解决疑 难问题。 完成巩固练习 回顾课前观看的微 视频。 完 成 设 计 方 案 卡 纸。 以 微 视 频 的 方 式 导 入 任 务 ， 有 趣 高 效。 以 微 练 习 的 方 式 及 时
9、反 馈和巩固。 小组抢答，提 升趣味性。 难度提升，启 发思考。 多 种 方 式 突 破难点。 学 生 自 主选择方案， 尊 重 学 生 学 习的差异性。 1、竞赛规则： 小组成员全部完成证件照制作，并上传教师机， 检测合格后，集体按铃通过。 2、奖励措施： 最快完成小组，每人奖励打印证件照 2 张。 3、作品点评： 表扬优点，对证件照直观反映的问题进行自评、 互评和集中讨论。 环节作用：合作提升、再次巩固、学以致环节作用：合作提升、再次巩固、学以致用。用。 四、四、 【微检测微检测】 （】 （5 5 分钟）分钟） 针对知识点， 进行 5 分钟的在线微检测， 了解每 位学生的具体掌握情况， 以
10、弥补证件照不能直接反馈 的问题。 环节作用：环节作用：进一步细致反馈进一步细致反馈。 五、 【课堂延伸】五、 【课堂延伸】（2 2 分钟）分钟） 1、校园网： 2、青岛教育资源公共服务平台 3、爱课程（中国职教 MOOC）: 推荐：推荐：MOOCMOOC数码照片修饰与处理数码照片修饰与处理 雷波雷波 4、全国 NOC 官网： 环节作用：互联网再学习环节作用：互联网再学习 六六、 【作业】 （作业】 （1 1 分钟）分钟） 基础题：基础题： 使用原照片原照片， 制作一版不同版式和尺寸 的证件照。 提高题：提高题：使用给定照片给定照片，制作一版证件照。 （修改背景色难度加大） 拓展题：拓展题：为父
11、母父母拍摄照片，制作一版证件照。 （德育渗透）（德育渗透） 学生小组竞赛，制 作证件照。 上传作品 作品自评、互评和 集中讨论。 完成在线微检测 学生记录相关的课 程教学资源。 学 生 完 成 课 后 作 业。 以 竞 赛 方 式 激励学习，以 奖 励 机 制 激 发学习热情。 在 证 件 照 基 础 上 进 一 步 反 馈 每 位 学 生 知 识 点 掌 握情况。 鼓 励 学 生 进 行 互 联 网 再 学习。 补 充 相 关 课 程教学资源， 在 时 间 空 间 上延伸课堂。 作 业 注 重 学 生 对 知 识 的 灵 活 运 用 与 能力提升。 课后：课后： 【打印证件照【打印证件照】
12、1、奖励获胜小组。 2、本环节由学生独立完成。 （课前收集资料：喷墨打印机的使用） 获胜小组成员打印 证件照。 提 升 职 业 能 力和素养。 教学反思教学反思 本节课在传统教学模式的基础上进行了大胆创新和尝试，带给我很多的惊喜和思考。 主要亮点主要亮点： 一、激趣教学 教学设计中微课和案例采用的主人公都是小黄人，贴近学生生活，激发学习兴趣，创 设轻松愉悦的学习氛围。 二、微课教学 采用微课的形式导入任务、突出重点、突破难点，效果突出。 三、翻转学习法 学习过程不局限于课上，充分利用课前和课后的时间。通过任务驱动、微课引导、竞 赛推进和奖励机制等方法，激发学生的学习热情，促使学生积极、主动、独
13、立的完成教学 环节，实现教学目标，提升职业能力和职业素养。 四、信息化教学 充分利用信息化手段辅助教学，使课堂变得更加生动、灵活和高效。 改进方向：改进方向： 一、完善细节，在调动学生积极性的同时，保证课堂的有序和实效性。 二、信息化手段的运用，真正做到服务于课堂教学，灵活有效。 21 世纪教学的基本理念是“以学生的发展为本，着力培养新一代人的责任感、自主合 作学习能力、生活能力、科学精神、创新意识和创造能力。 ”所有这些能力的培养，最终都 离不开学生学习的内驱力。那么我们不禁要问，学生真正喜欢的课堂是什么样呢？我想， 不论是传统课堂的精华，还是互联网+下的创新和高效，学生喜欢的课堂一直都很简单。那 就是：我希望我学到的东西是有用的，我希望课堂的形式是有趣的，我希望学习这件事， 是让我快乐的！
