1、广东省金山中学 21-22 学年高一上学期期中试卷广东省金山中学 21-22 学年高一上学期期中试卷一论述类文本阅读(本题共 5 小题，19 分)阅读下面的文字，完成各题。材料一一论述类文本阅读(本题共 5 小题，19 分)阅读下面的文字，完成各题。材料一从基层上看去，中国社会是乡土性的。我们不妨先集中注意那些被称为土头土脑的乡下人，他们才是中国社会的基层。我们说乡下人土气，虽则似乎带着几分藐视的意味，但这个土字却用得很好。土字的基本意义是指泥土，乡下人离不了泥土，因为在乡下住，种地是最普通的谋生办法。靠种地谋生的人才明白泥土的可贵。城里人可以用土气来藐视乡下人，但是乡下，“土”是他们的命根。
2、农业和游牧或工业不同，它是直接取资于土地的。游牧的人可以逐水草而居，飘忽无定；做工业的人可以择地而居，迁移无碍；而种地的人却搬不动地，长在土里的庄稼行动不得，土气是因为不流动而发生的。直接靠农业来谋生的人是黏着在土地上的，这是乡土社会的特性之一。我们很可以相信，以农为生的人，世代定居是常态，迁移是变态。大旱大水，连年兵乱，可以使一部分农民抛井离乡；即使像抗战这样大事件所引起基层人口的流动，我相信还是微乎其微的。不流动是从人和空间的关系上说的，从人和人在空间的排列关系上说就是孤立和隔膜。孤立和隔膜并不是以个人为单位的，而是以住在一处的集团为单位的。乡下最小的社区可以只有一户人家，但大多的农民是聚
3、村而居，这一点对于我们乡土社会的性质很有影响。美国的乡下大多是一户人家自成一个单位，很少屋檐相接的邻舍。这是他们早年拓殖时代，人少地多的结果，同时也保持了他们个别负责，独来独往的精神。我们中国很少类似的情形，中国乡土社区的单位是村落，从三家村起可以到几千户的大村。我所说的孤立、隔膜是以村与村之间的关系而说的。社区间的往来疏少，在区域间接触少，生活隔离，各自保持着孤立的社会圈子。乡土社会在地方性的限制下成了生于斯、死于斯的社会，常态的生活是终老是乡。假如在一个村子里的人都是这样的话，在人和人的关系上也就发生了一种特色，每个孩子都是在人家眼中看着长大的，在孩子眼里周围的人也是从小就看惯的。这是一个
4、“熟悉”的社会，没有陌生人的社会。熟悉是从时间里、多方面、经常的接触中所发生的亲密的感觉。这感觉是无数次的小磨擦里陶炼出来的结果。这过程是论语第一句里的“习”字，“学”是和陌生事物的最初接触，“习”是陶炼，“不亦悦乎”是描写熟悉之后的亲密感觉。在一个熟悉的社会中，我们会得到从心所欲而不逾规矩的自由。这和法律所保障的自由不同，规矩不是法律，规矩是“习”出来的礼俗。现代社会是个陌生人组成的社会，各人不知道各人的底细，所以得讲个明白；还要怕口说无凭，画个押，签个字，这样才发生法律。在乡土社会中法律是无从发生的。“这不是见外了么？”乡土社会里从熟悉得到信任，这信任其实最可靠也没有了，因为这是规矩。乡土
5、社会的信用并不是对契约的重视，而是发生于对一种行为的规矩熟悉到不加思索时的可靠性。在我们社会的激速变迁中，从乡土社会进入现代社会的过程中，我们在乡土社会中所养成的生活方式处处产生了流弊，陌生人所组成的现代社会是无法用乡土社会的习俗来应付的。（摘编自费孝通著乡土中国乡土本色摘编自费孝通著乡土中国乡土本色）材料二材料二中国是一个具有浓烈“乡土”味的国家，每一个个体，不需要纵向上溯得太远，也不需要横向扩展得太开，你就能够发现自己与乡村之间的息息关联。“乡村”，作为中国现代化的蓄水池和稳定器，构成了整个社会的底色，也成为了绝大多数人安放心灵的精神家园。进入 21 世纪前后，中国乡村社会出现了巨变，可谓
6、“千年未有之大变局”。概括来看，这种巨变表现在三个层面。第一个层面是治理之变。2006 年取消了延续千年的农业税，而且还大规模地向农村进行财政转移支付，目前国家财政每年向农村的转移支付规模超过万亿。取消农业税和国家向农村大规模输入资源，极大地改善了国家与农民的关系，之前基于税费收取所形成的乡村治理体制不再适应新形势的需要。第二个层面是村庄基础结构之变。进入新世纪前后，越来越多的农民进城务工经商，之前相对封闭且稳定的村庄边界大开，村庄社会结构迅速改变。村庄社会结构的改变起于一百多年前的现代化，器物层面的现代化推动了经济、制度和观念等现代性巨变。在现代性的冲击下，传统乡村社会中的诸多基础性结构，如
7、宗族等地缘与血缘共同体及村庄内生秩序机制和地方性规范随之解体。第三个层面是价值之变。传统中国农民有着强烈的生儿育女、传宗接代的观念，“生儿子、娶媳妇、抱孙子”成为农民人生“三步曲”。到了 20 世纪末，全国绝大多数地区农民的生育观念都已改变，传宗接代的观念大为淡化。一旦“传宗接代”这个千年以来一直支撑农民人生意义的价值失落，农民安身立命的基础就会出现变化。发生在世纪之交的以上三层巨变都可以看作是现代化建设的后果。现代化不只是工业化，而且是现代的组织方式与思维观念对传统的替代。乡村社会基本秩序由之前的内生为主变成国家基层政权建设的组成部分，外生秩序逐渐代替了内生秩序。（摘编自贺雪峰我们所看到的乡
8、土中国）材料三材料三乡村振兴是一个系统、复杂的过程，要更好地推动乡村振兴战略的实施，就需要在农村、农业、农民上多下“绣花功夫”，依靠“新”助推乡村振兴。党的十九大报告明确指出乡村振兴就是要以农村经济为基础，努力实现产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕的美丽乡村。城市和农村在吸引人的力度上，显然城市更具有吸引力，其中一个重要原因就是城市环境好，要更好地实施乡村振兴战略，就需要让农村也美起来，这就需要完善乡村的“包装”，去美化乡村，打造“新农村”，才能够让乡村更具有魅力，更具有吸引力。要推动乡村的发展，就需要牢牢抓住“农业”这个关键，而要让农业成为有吸引力的产业，就需要让农业的发展与市
9、场接轨，才能够更好地实现农业的转型。发展新农业，通过不断做优做强做精特色优势产业，加大土地流转的力度，增强农业发展的科技化、机械化和智能化，提高土地产出率、资源利用率和劳动生产率，才能够提高农业的经济效益。种养殖大户、家庭农场主、农业企业骨干和由城里打工返乡创业的新型农业经营主体让农民看到只有不断的自我革新，不断地自我进步，才能够掌握时代的主动权，成为乡村振兴发展的“主角”，这就需要加强对农民的培育，通过政府主导、立足产业、多方参与、注重实效的原则，打造一支新型的职业农民队伍，为乡村振兴提供强劲的人才支撑。乡村振兴的号角已经吹响，蓝图已经绘就，要更好地落实乡村振兴战略，就需要依靠“新”的思维，
10、新的改变，去推动农民农业农村的发展，让农业成为有奔头的产业，让农民成为有吸引力的职业，让农村成为安居乐业的美丽家园。（摘编自中新网 2019 年 12 月 2 日陈红乡村振兴要靠“新”）1.下列对材料一相关内容的理解和分析，正确1.下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（）（3 分）的一项是（）（3 分）A.所谓乡下人的“土气”，是因为城里人认为乡下人种地谋生离不开泥土，泥土是乡下人的命根。B.以农业为生的人世代定居在乡村，气候与战乱会使得基层人口流动，这也是乡土社会的常态。C.乡土社会中人和人之间的关系是“熟悉”的，因而乡土社会成了一个生于斯、死于斯的社会。D.在“熟悉”的社会中，人
11、与人互相信任，信任成为规矩，规矩在乡土社会具有较高的可靠性。2.下列对材料一论证的相关分析，不正确2.下列对材料一论证的相关分析，不正确的一项是（）（3 分）的一项是（）（3 分）A.采用总分式的论证结构，先提出中心论点“从基层上看去，中国社会是乡土性的”，然后再从三个方面，分别论述其特点。B.主要使用对比论证的方法，论证主体分别用“农业”与“游牧业”“工业”的对比，“美国乡下”与“中国乡土单位”的对比以及“现代社会法律”与“乡土社会信用”的对比来分别论证中国社会乡土性三个方面的特点。C.论证主体分别从三个角度“离不了泥土”“不流动”“熟悉”出发来论证中国社会乡土性的特点，使这三个角度之间形成
12、各自独立且界限分明的并列关系。D.结尾用辩证发展的眼光来看待乡土社会进入现代社会时面临的实际问题，引导读者进行结合当下实际的应对思考。3.根据材料二和材料三，下列说法不正确3.根据材料二和材料三，下列说法不正确的一项是（）（3 分）的一项是（）（3 分）A.中国的现代化绕不过去农村，因为农村几乎跟每一个人都有关联，农村也会为现代化提供滋养。B.随着现代化建设，乡村的社会秩序已经纳入国家的基层政权建设，国家与农民的关系也得到改善。C.乡村环境美化起来，乡村就会更具魅力，就能吸引人们从城市向乡村流动，形成新型职业农民队伍。D.只有抓住农业这个关键点，才能推动乡村发展，农业转型需要政府引领、科技投入
13、和人才支撑。4.材料三的五个段落之间是怎样的关系？请简要说明。（4 分）4.材料三的五个段落之间是怎样的关系？请简要说明。（4 分）5.材料一结尾说：“现代社会是无法用乡土社会的习俗来应付的”，这种观点在材料二中有哪些体现？请简要分析。（6 分）5.材料一结尾说：“现代社会是无法用乡土社会的习俗来应付的”，这种观点在材料二中有哪些体现？请简要分析。（6 分）二文学类文本阅读(本题共 3 小题，15 分)阅读下面的文字，完成各题。千顶红帽子程瑞嘉二文学类文本阅读(本题共 3 小题，15 分)阅读下面的文字，完成各题。千顶红帽子程瑞嘉七十五岁的邱明老汉去了一趟徽州，回来的时候，像变了个人似的。十三
14、岁那年，邱明的家里穷得揭不开锅，更不用说拿钱供他读书了。为了不饿死，邱明辞别了双亲离开徽州老家。像当时的顺口溜说的：前世不修，生在徽州，十三四岁，往外一丢。一把雨伞，一个包袱，邱明从新安江顺流而下，到人间天堂杭州去讨生活。外面的生活很精彩，也很无奈。邱明干过商店的伙计，做过运输码头的短工和苦力，捡过垃圾。没有文化又在异地他乡，邱明的日子就过得很浪，很苦。他最后浪到了浙江的宁波，依然是过着靠捡拾垃圾度日的生活，饿不死，也不富裕。时间像个磨盘，一圈一圈地转着，转眼几十年过去了。邱明由一个懵懂不更事的少年变成了一个头发和胡须花白、腰弯背驼、老眼昏花的七十五岁的老汉。生活的艰辛磨去了他衣锦还乡的美梦，
15、有的是日里夜里对故乡的念想和企盼。有人是生活的幸运儿，他们在外面靠努力和勤奋成了腰缠万贯的富人，回到家乡投资，办企业，甚至将自己的名字变成学校的名字，过着受人尊重、子孙满堂的幸福生活。邱明何尝不想这样呢？但生活似乎老开他的玩笑，总让他一辈子辛劳地推着大石头上坡，结果却一无所获，如希腊神话中的西西弗斯。邱明老汉最近总做梦，梦见回到了故乡，听到了久违的乡音，看到许多不熟悉的面孔，内心感到兴奋和激动，每次醒来，泪水都打湿了枕巾。要么就是长时间的失眠，脑子里有一个声音在呼唤，那是一个母亲对久未归乡的游子的呼唤。邱明老汉终于被那个强烈的念头折磨得失去了形体，愁容满面。他于是打点行装，踏上了回徽州的行程。
16、车窗外的景色迷糊了双眼，再也找不到儿时的感觉了，有的只是临近故乡的激动。“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。”贺知章老先生的诗好像就是为这时的邱明老汉写的。虽说回到了故乡，但一切都改变了邱明老汉脑子里对故乡的印象。山，还是那座山，河，还是那条河，当年的小伙伴已经大多不在了，即使还在的，也已经变成了不熟悉的生面孔。村庄比儿时更大了，也更新和繁荣了，家乡的变化让老汉欣慰。老房子早已不在，只记得房子的边上是学校，如今学校还在，也不是当年自己读过三年书的学校了。如今的学校让邱明老汉惊喜：校园又大，教室又宽敞，
17、那么多的教室，能坐上千名学生吧？！突然，学校里放学的铃声大作，许多学生从教室里跑出来，把陷入沉思的邱明老汉吓了一跳。看着这么多可爱的孩子，放学跑到了公路上往家赶，邱明老汉是又高兴又担心，要是过往的汽车不注意碰到孩子怎么办？他听村里的人说，过往车辆碰到孩子的事情时有发生，好在还没有造成人员伤亡的恶性事件。学校也为这事伤脑筋，一直没有好的办法。邱明老汉没有孩子，但他却比谁都更喜欢孩子。要是学生的头上能戴一顶小红帽该多好，既可以提醒过往的司机当心，看上去也醒目，夏天还可以抵挡一下天上的毒太阳。想到这里，邱明老汉咧开缺牙的嘴笑了，他跨进学校的大门，径直向校长室走去。时间不长，邱明老汉又从校长室里愉快地
18、走了出来，好像换了个人似的。邱明老汉把用捡垃圾换来的一千顶红帽子交给学校的时候，校长召集全校教师和学生举行了隆重的接受仪式：千名学生排成整齐的队伍站在学校的操场上，每人的头上都戴着一顶红帽子，初升的太阳照在孩子们红扑扑的小脸上。一个孩子跑出队列，喊一声爷爷，将一条红领巾戴在邱明老汉的脖子上，然后迅速跑回队列。孩子们伸出右手向邱明老汉敬少先队队礼。邱明老汉也笨拙地举起右手行了一个少先队队礼，站在邱明老汉身边的校长和教师都被他的举动感动得流下了眼泪。邱明老汉看着孩子们戴着他的红帽子在学校操场和校外的公路上走成一支浩荡的队伍，心里想从今以后谁敢说他邱明老汉孤身一人，他分明有了一千个活泼可爱的孩子。想
19、到许多路过的汽车司机都要停下来向他们鸣笛致意，他流下了激动的泪水。6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3 分）的一项是（）（3 分）A.邱明老汉提出为学校捐千顶红帽子，校长举行隆重的仪式来接受捐赠，这是出于对邱明老汉的尊重和感激。B.小说多次提到邱明老汉对故乡的思念和眷恋，体现了传统的游子情怀，也为后面情节的发展埋下了伏笔。C.衣锦还乡，是游子的梦想，邱明老汉看到他人赚钱后回乡办企业等，很风光，他受到影响因而回乡捐了千顶红帽子。D.小说引用了贺知章的诗歌，诗歌的意境映照着邱明老汉回乡时的情感，文章更具文学性，增强了文
20、章的可读性。7.结合叙述方法，概括文章第二段的写作内容，并说说这一段在全文中的作用。（4 分）7.结合叙述方法，概括文章第二段的写作内容，并说说这一段在全文中的作用。（4 分）8.小说标题是“千顶红帽子”，有人说改成“一个老人和他的一千个孩子”更好，你认为哪一个好？请简要分析。（6 分）8.小说标题是“千顶红帽子”，有人说改成“一个老人和他的一千个孩子”更好，你认为哪一个好？请简要分析。（6 分）三古代诗文阅读（(本题共 8 小题，36 分)(一)课内文言文翻译（本题共 1 小题，5 分）9.阅读下面的文言文，完成这一翻译。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（劝学荀子）三古
21、代诗文阅读（(本题共 8 小题，36 分)(一)课内文言文翻译（本题共 1 小题，5 分）9.阅读下面的文言文，完成这一翻译。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（劝学荀子）（二）课外文言文阅读（本题共 5 小题，14 分）阅读下面的文言文，完成各题。（二）课外文言文阅读（本题共 5 小题，14 分）阅读下面的文言文，完成各题。白，字太白，山东人。母梦长庚星而诞，因以命之。十岁通五经。自梦笔头生花，后天才赡逸。喜纵横，击剑为任侠，轻财好施。更客任城，与孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔居徂徕山中，日沉饮，号“竹溪六逸”。天宝初，自蜀至长安，道未振，以所业投贺知章，读至蜀道难，叹
22、曰：“子，谪仙人也。”乃解金龟换酒，终日相乐。遂荐于玄宗。召见金銮殿，论时事。因奏颂一篇。帝喜，赐食，亲为调羹，诏供奉翰林。尝大醉上前，草诏，使高力士脱靴。力士耻之，摘其清平调中飞燕事，以激怒贵妃。帝每欲与官，妃辄阻之。白益傲放，与贺之章、李适之、汝阳王琎、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂为“饮酒八仙人”。恳求还山。赐黄金，诏放归。白浮游四方，欲登华山，乘醉跨驴经县治，宰不知，怒，引至庭下曰：“汝何人，敢无礼？”白供状不书姓名，曰：“曾令龙巾拭吐，御手调羹，贵妃捧砚，力士脱靴。天子门前，尚容走马；华阴县里，不得骑驴？”宰惊愧，拜谢曰：“不知翰林至此。”白长笑而去。尝乘舟与崔宗之自采石至金陵著宫锦袍坐旁
23、若无人。禄山反，明皇在蜀，永王璘节度东南。白时卧庐山，辟为僚佐。璘起兵反，白逃还彭泽。璘败，累系浔阳狱。初，白游并洲，见郭子仪，奇之，曾救其死罪。至是，郭子仪请官以赎，诏长流夜郎。白晚节好黄、老，度牛渚矶，乘酒捉月，沉水中。初，悦谢家青山，今墓在焉。（节选自元代辛文房唐才子书李白传）10.下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（）（3 分）10.下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（）（3 分）A.尝乘舟与崔宗之自采石至金陵著宫锦袍坐旁若无人B.尝乘舟与崔宗之自采石至金陵著宫锦袍坐旁若无人C.尝乘舟与崔宗之自采石至金陵著宫锦袍坐旁若无人D.尝乘舟与崔宗之自采石至金陵著宫锦袍坐旁若无人
24、11.下列对文中加点字的有关文化常识解说，不正确11.下列对文中加点字的有关文化常识解说，不正确的一项是（）（3 分）的一项是（）（3 分）A.五经：古人常说的“四书五经”，四书指论语孟子大学中庸，五经指诗书礼易春秋。B.诏：皇帝的命令称“诏”“敕”“圣旨”“谕旨”“上谕”等。假托或假冒皇帝的命令，称为“矫诏”。C.翰林：文中“不知翰林至此”，此处“翰林”应指“翰林学士”，是朝廷中负责起草皇帝诏书的。古代负责诏书起草的工作非常重要，因此李白实际上是参与国家重大事务的决策工作的。D.辟：由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职。12.下列对原文有关内容的分析与概括，不正确12.下列对原文有关内容的
25、分析与概括，不正确的一项是（）（3 分）的一项是（）（3 分）A.李白天赋异秉，连出生都颇富神秘色彩。李母梦见太白金星而生下李白，所以李白的名字中有“白”字，他十岁时就通晓五经，曾梦见笔头生花，此后即才华横溢。B.贺知章对李白曾有知遇之恩。贺知章很欣赏李白的诗才，感叹他是遭贬的仙人。李白后经贺知章的推荐，担任翰林。C.郭子仪曾有恩于李白。后来，李白受牵连下狱，郭子仪又请求官府赦免李白的死罪。D.李白天性崇尚自由。在朝廷上下，李白都表现出放荡不羁的个性，这说明李白是个决不“摧眉折腰事权贵”的人。13.把文中划横线的文言句子翻译成现代汉语。（4 分）力士耻之，摘其清平调中飞燕事，以激怒贵妃。13.
26、把文中划横线的文言句子翻译成现代汉语。（4 分）力士耻之，摘其清平调中飞燕事，以激怒贵妃。（三）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）阅读下面这首诗，完成各题。西塞山怀古（三）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）阅读下面这首诗，完成各题。西塞山怀古刘禹锡刘禹锡王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。【注】唐穆宗长庆年间，藩镇势力又有所抬头。长庆四年，刘禹锡由夔州刺史调任和州刺史，沿江东下经过西塞山，有感而发，乃作此诗。王濬：晋益州刺史。晋武帝谋伐吴，派王濬造大船，出巴蜀，沿长江而下伐吴。千寻铁锁：东吴
27、末帝孙皓命人用大铁索横于江面，以拦截晋船，终失败。四海为家：指国家统一。14.下列对这首诗的理解与赏析，不恰当14.下列对这首诗的理解与赏析，不恰当的一项是（）（3 分）的一项是（）（3 分）A.首联“下”“收”两字对举，一方势如破竹，一方闻风丧胆，强弱、高下立判。B.颔联直写战事及结果，纵有长江天险和千寻铁链，也改变不了东吴灭亡的结局。C.颈联“人世几回”“山形依旧”对比强烈，人世的悲恨相续衬出山川的冷漠无情。D.末句写六朝覆灭的遗迹,以破败的故垒和萧瑟的芦苇作结，借景抒情，余味深长。15.作者在这首诗中表达了哪些思想情感？请结合全诗简要分析。（6 分）15.作者在这首诗中表达了哪些思想情感
28、？请结合全诗简要分析。（6 分）（四）名篇名句默写（8 分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（四）名篇名句默写（8 分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）生于忧患，死于安乐中作者先论述人才必须经受艰苦磨砺，然后指明其益处“_，_”。（2）苏轼的念奴娇赤壁怀古中，“_，_”这两句写词人洒酒祭月，寄托了自己对人生的感慨。（3）自古逢秋悲寂寥，杜甫在登高中就用“_，_”抒发了自己异地漂泊、老病孤愁的悲情。（4）杜鹃，是我国古诗词中最常见的意象，因其啼声甚哀，往往传达一种凄凉之意或思念之情。如白居易琵琶行中的“_”一句表达凄凉之意；李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中的“_”一句表达思念之情。四语言
29、文字应用（本题共 5 小题，20 分）阅读下面的文字，完成各题。四语言文字应用（本题共 5 小题，20 分）阅读下面的文字，完成各题。筷子是我们中国人吃饭的必备工具，它看起来只是非常简单的两根小木棍，但却有挑、拨、夹、拌、扒等功能。在我国的餐桌礼仪中，筷子一直占据着重要地位。随处日常可见的筷子，承担着我国源远流长的饮食文化传统，对我们的生活密不可分。中国人早在 3000 多年前，就已经使用筷子吃饭了。日本、韩国、朝鲜、越南等国使用筷子的习俗皆由中国传入。筷子，（）。筷子的“头圆尾方”象征着中国人对“天圆地方”的解读，是中国人对世界基本原则的理解。手持筷子时，拇指食指在上，无名指在下，中指在中间
30、，隐含着中国“天地人”三才文化，这是中国人对人与世界关系的理解。中国的筷子文化，远不是简简单单的两根小木棍那么简单，筷子送孩子，寄望“筷长筷长，快长快长”；筷子送恋人，寓意“成双成对，永不分离”；筷子送老师，则有“耿直而不弯曲、奉献而不求回报”的含义筷子，传承着中国的饮食文化，是联系中国人情感的一根纽带。17.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）（3 分）17.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）（3 分）A.作为中国人发明的独特餐具，有着丰富的文化内涵，是中华民族智慧的结晶B.作为中国人发明的独特餐具，是中华民族智慧的结晶，有着丰富的文化内涵C.是中华民族智慧的结晶，
31、作为中国人发明的独特餐具，有着丰富的文化内涵D.有着丰富的文化内涵，是中华民族智慧的结晶，作为中国人发明的独特餐具18.下列各项中，与文中画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（）（3 分）18.下列各项中，与文中画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（）（3 分）A.多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。B.风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。C.嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。D.天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。19.文中画线的语句有语病，请修改。（4 分）19.文中画线的语句有语病，请修改。（4 分）20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超
32、过 16 个字。（6 分）20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 16 个字。（6 分）中华文化的自信缘于开放包容的文化品质。我们提倡继承优秀的民族文化传统，_。尤其是在国际间文化交流日益频繁的今天，排斥外来文化，在文化上把自己封闭起来，_。_，是促进民族文化发展的一个重要条件。在我国历史上，汉、唐时代既是吸收外来文化最为积极最有气魄的时代，同时也是民族主体意识高扬、民族文化蓬勃发展的时代。“五四”以来，以鲁迅、郭沫若、茅盾、老舍为代表的革命家和进步作家，都最善于借鉴、吸收外来文化，同时又都对民族文化的发展作出了卓越贡献。21.为提高学
33、生社团活动开展能力，某中学学生会计划举办一次 G20 峰会模拟会议活动，活动安排如下图，请用一段话介绍 G20 峰会模拟会议活动安排的流程，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过 90 个字。（3 分）21.为提高学生社团活动开展能力，某中学学生会计划举办一次 G20 峰会模拟会议活动，活动安排如下图，请用一段话介绍 G20 峰会模拟会议活动安排的流程，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过 90 个字。（3 分）五.写作（60 分）22.阅读下面的文字，按要求作文。五.写作（60 分）22.阅读下面的文字，按要求作文。家乡，总是存在于人们心灵深处最柔软的地方。一石一础，一草一叶，井栏树冠
34、，那里都是我们的见证，那里勾留了我们的年轮，那里有我们最熟悉的味道。无论我们走到哪里，家乡味永远是最温馨的回忆。它也许是一道正宗的美食，也许是一口纯正的乡音，也许是一处秀美的风景，抑或是一种独特的风俗那么，你心中地道的家乡味是什么？今天，这种地道的家乡味在你的家乡是否依旧得以保留?你对保留地道的家乡味有何感想和建议?请你就此写一篇不少于 800 字的文章，要求选好角度，自拟题目，确定立意；不要套作，不得抄袭。广东省金山中学 21-22 学年高一上学期期中试卷参考答案1.D2.C3.C4.第一段总说，提出乡村振兴需要依靠“新”来助推这一观点；二、三、四段分别从打造新农村、发展新农业、培育新农民三
35、个角度条分缕析；第五段总结上文，重申论点，照应开头。5.现代社会村庄边界大开，城乡流动加快，乡土中国世代定居的常态被打破。现代社会国家基层政权建设强力推进，乡土中国的宗族等地缘血缘共同体及村庄内生秩序逐渐解体。现代社会传宗接代的思想逐渐淡化，乡土中国强烈的生儿育女观念不再具有重要价值。【1 题详解】本题考查学生对文章有关内容的理解和分析能力。A.“是因为城里人认为乡下人种地谋生离不开泥土”理解错误。结合原文可知，“乡下人离不开泥土”，并非因为城里人这样说，因为在乡下住，种地是最普通广东省金山中学 21-22 学年高一上学期期中试卷参考答案1.D2.C3.C4.第一段总说，提出乡村振兴需要依靠“
36、新”来助推这一观点；二、三、四段分别从打造新农村、发展新农业、培育新农民三个角度条分缕析；第五段总结上文，重申论点，照应开头。5.现代社会村庄边界大开，城乡流动加快，乡土中国世代定居的常态被打破。现代社会国家基层政权建设强力推进，乡土中国的宗族等地缘血缘共同体及村庄内生秩序逐渐解体。现代社会传宗接代的思想逐渐淡化，乡土中国强烈的生儿育女观念不再具有重要价值。【1 题详解】本题考查学生对文章有关内容的理解和分析能力。A.“是因为城里人认为乡下人种地谋生离不开泥土”理解错误。结合原文可知，“乡下人离不开泥土”，并非因为城里人这样说，因为在乡下住，种地是最普通的谋生办法；B.“气候与战乱会使得基层人
37、口流动，这也是乡土社会的常态”理解错误，结合材料可知，以农为生的人，世代定居是常态，迁移是变态；C.“乡土社会中人和人之间的关系是熟悉的，因而乡土社会成了一个生于斯、死于斯的社会”因果倒置。结合原文可知，可见因为乡土社会成了一个生于斯、死于斯的社会，所以，乡土社会中人和人之间的关系是“熟悉”的。故选 D。【2 题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。C.“这三个角度之间形成各自独立且界限分明的并列关系”错误。三个角度虽然是并列关系，但也并非严格意义上的各自独立、界限分明，而是三个角度之间存在一定的因果逻辑关系，正是因为“离不了泥土”，才会“不流动”，正是因为“不流动”才会形成“熟悉
38、”社会。故选 C。【3 题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。C.“乡村环境美化起来，乡村就会”说法过于绝对。让乡村环境美化起未，才能让乡村更具有魅力，更具有吸引力。而要“吸引人们从城市向乡村流动，形成新型职业农民队伍”还需要更多的努力。故选 C。【4 题详解】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。整体阅读材料三可知，材料三是规范的“总一分一总”结构。第一段先提出论点“要更好地推动乡村振兴战略的实施，就需要在农村、农业、农民上多下绣花功夫，依靠新助推乡村振兴”，即乡村振兴需要“新”来助推。然后，第二、三、四段依次从农村、农业、农民三个角度分建怎么做。第二段通过城市与乡村的比较
39、，阐述要打造“新农村”，以增强吸引力；第三段重点阐述发展新农业；第四段重点阐述打造一支新型的职业农民队伍。最后，第五段总结上文，号召“依靠新的思维新的改变，去推动农民农业农村的发展”，重申论点，照应了开头。【5 题详解】本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。首先要分析为什么“现代社会是无法用乡土社会的习俗来应付的”，那是因为现代社会发生了巨变。而材料二重点阐述的就是当今中国乡村发生的巨变。通过分析可知，本题的答题要点在第三、四段，从“越来越多的农民进城务工经商，之前相对封闭且稳定的村庄边界大开，村庄社会结构迅速改变”可知，现代社会村庄边界大开，城乡流动加快，乡土中国世代定居的常态被打破
40、；从“传统乡村社会中的诸多基础性结构，如宗族等地缘与血缘共同体及村庄内生秩序机制和地方性规范随之解体”可知，现代社会国家基层政权建设强力推进，乡土中国的宗族等地缘血缘共同体及村庄内生秩序逐渐解体；从“全国绝大多数地区农民的生育观念都已改变，传宗接代的观念大为淡化”可知，现代社会传宗接代的思想逐渐淡化，乡土中国强烈的生儿育女观念不再具有重要价值。谋生办法；B.“气候与战乱会使得基层人口流动，这也是乡土社会的常态”理解错误，结合材料可知，以农为生的人，世代定居是常态，迁移是变态；C.“乡土社会中人和人之间的关系是熟悉的，因而乡土社会成了一个生于斯、死于斯的社会”因果倒置。结合原文可知，可见因为乡土
41、社会成了一个生于斯、死于斯的社会，所以，乡土社会中人和人之间的关系是“熟悉”的。故选 D。【2 题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。C.“这三个角度之间形成各自独立且界限分明的并列关系”错误。三个角度虽然是并列关系，但也并非严格意义上的各自独立、界限分明，而是三个角度之间存在一定的因果逻辑关系，正是因为“离不了泥土”，才会“不流动”，正是因为“不流动”才会形成“熟悉”社会。故选 C。【3 题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。C.“乡村环境美化起来，乡村就会”说法过于绝对。让乡村环境美化起未，才能让乡村更具有魅力，更具有吸引力。而要“吸引人们从城市向乡村流动，
42、形成新型职业农民队伍”还需要更多的努力。故选 C。【4 题详解】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。整体阅读材料三可知，材料三是规范的“总一分一总”结构。第一段先提出论点“要更好地推动乡村振兴战略的实施，就需要在农村、农业、农民上多下绣花功夫，依靠新助推乡村振兴”，即乡村振兴需要“新”来助推。然后，第二、三、四段依次从农村、农业、农民三个角度分建怎么做。第二段通过城市与乡村的比较，阐述要打造“新农村”，以增强吸引力；第三段重点阐述发展新农业；第四段重点阐述打造一支新型的职业农民队伍。最后，第五段总结上文，号召“依靠新的思维新的改变，去推动农民农业农村的发展”，重申论点，照应了开头。【5 题详
43、解】本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。首先要分析为什么“现代社会是无法用乡土社会的习俗来应付的”，那是因为现代社会发生了巨变。而材料二重点阐述的就是当今中国乡村发生的巨变。通过分析可知，本题的答题要点在第三、四段，从“越来越多的农民进城务工经商，之前相对封闭且稳定的村庄边界大开，村庄社会结构迅速改变”可知，现代社会村庄边界大开，城乡流动加快，乡土中国世代定居的常态被打破；从“传统乡村社会中的诸多基础性结构，如宗族等地缘与血缘共同体及村庄内生秩序机制和地方性规范随之解体”可知，现代社会国家基层政权建设强力推进，乡土中国的宗族等地缘血缘共同体及村庄内生秩序逐渐解体；从“全国绝大多数地区
44、农民的生育观念都已改变，传宗接代的观念大为淡化”可知，现代社会传宗接代的思想逐渐淡化，乡土中国强烈的生儿育女观念不再具有重要价值。6.C7.（1）文章第二段用插叙的方法，补充介绍了邱明年轻时的生活状况：邱明十几岁就被迫离开家乡外出谋生，当伙计，做短工和苦力，捡垃圾，过着艰辛的生活。（2）就人物而言，刻画了一个孤苦、辛劳的老汉形象。就情节而言，为下文写邱明梦回故乡，再回到家乡等情节作铺垫。就环境而言，提供了徽州生存不易、只能外出闯荡打工的社会背景。8.示例一:以“千顶红帽子”为标题好。“千顶红帽子”突出了数量和颜色，象征着老人对家乡浓浓的赤子情对孩子的红红的爱心；以此为题，形象生动，含蓄隽永；有
45、象征意味，突显了主题。示例二：以“一个老人和他的一千个孩子”为标题好。“一个老人和他的一千个孩子”让人思考：一个老人为什么会有一千个孩子呢？以此为题，设置了悬念，引起阅读兴趣。“一个老人和他的一千个孩子”点出了小说的主要人物，以此为题，可以突出人物形象。【6 题详解】本题属于综合考查学生分析鉴赏小说内容和艺术特色的能力。C.“邱明老汉看到他人赚钱后回乡办企业等，很风光，他受到影响因而回乡捐了千顶红帽子”错误，邱明老汉回乡并捐了千顶红帽子并不是为了风光，而是老人对家乡的赤子情和对孩子的的爱心。故选 C。【7 题详解】本题考查学生分析段落作用的能力。题干问的是“小说第二段写了什么内容？有何作用”，
46、先找到第二段，概括第二段的内容，再从内容和情节两个方面分析作用。内容上，“十三岁那年，秋明的家里穷得揭不开锅，更不用说拿钱供他读书了。为了不饿死，秋明辞别了双亲离开徽州老家秋明从新安江顺流而下，到人间天堂杭州去讨生活。秋明干过商店的伙计，做过运输码头的短工和苦力，捡过垃圾。没有文化又在异地他乡，秋明的日子就过得很浪，很苦。他最后浪到了浙江的宁波，依然是过着靠捡拾垃圾度日的生活，饿不死，也不富裕”介绍秋明一生的经历，十几岁被迫离乡，干过很多很苦的差事，生活不富裕，表现出秋明老人的孤苦和辛劳。人物上，为了防止孩子走在马路上被汽车撞到，生活不易的邱明老汉但用自己捡垃圾积攒的钱为家乡学校的孩子捐赠了一
47、千顶小红帽，前后对照突出秋明老人形象的高大。情节上，秋明年少离乡，一直在外漂泊，为下文秋明思念家乡，回到家乡等情节做了铺垫。“像当时的顺口溜说的：前世不修，生在徽州，十三四岁，往外一丢”，这一内容展现了徽州当时生存不易只能外出闯荡的社会背景。【8 题详解】本题考查学生探究标题作用，对作品进行个性化阅读的能力。解答这类题目，首先审清楚题干的要求，如本题“小说标题是千顶红帽子，有人说改成一个老人和他的一千个孩子更好，你认为哪一个好？请简要分析”，然后分析两个标题各自的命名方式，再从标题的含义效果、标题与形象、情节、主旨的关联等方面分析作答。答题步骤如下：先明确观点，再分析其妙处。先看“千顶红帽子”
48、，这是以物象为题，这千顶红帽子是老人捐赠给家乡学校的物品，象征了邱明老汉对家乡、对孩子的一片心意，其中“红”突出颜色，给人热烈浓郁之感，“千”突出数量，所以这一标题充分表现老人对家乡的浓浓的情意和对孩子的红红的爱心，这一标题就具有了象征意义。再看“一个老人和他的一千个孩子”，这是以小说中的人物来命名，“一个老人”点出小说的主人公，突出人物形象；“一个”和“一千个”数量上的悬殊会引发人的好奇之心，一个老人怎会有一千个孩子，增设悬念，吸引读者的阅读兴趣。考生选定标题后，可以从这些方面陈述理由。【答案】蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，也没有强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下可以喝到土壤里的水，是因为它心专
49、一。【9 题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。“蚓无爪牙之利，筋骨之强”，是两个定语后置句，“蚓无利爪牙，强筋骨”；“上”，名词作状语，向上；“下”，名词作状语，向下；“黄泉”，地下的泉水；“用”，因为；“一”，专一。10.D11.C12.C13.高力士以此为羞辱，就指摘李白清平调中引用的赵飞燕的典故，用来激怒杨贵妃。6.C7.（1）文章第二段用插叙的方法，补充介绍了邱明年轻时的生活状况：邱明十几岁就被迫离开家乡外出谋生，当伙计，做短工和苦力，捡垃圾，过着艰辛的生活。（2）就人物而言，刻画了一个孤苦、辛劳的老汉形象。就情节而言，为下文写邱明梦回故乡，再回到家乡等情节作铺垫。就环境而
50、言，提供了徽州生存不易、只能外出闯荡打工的社会背景。8.示例一:以“千顶红帽子”为标题好。“千顶红帽子”突出了数量和颜色，象征着老人对家乡浓浓的赤子情对孩子的红红的爱心；以此为题，形象生动，含蓄隽永；有象征意味，突显了主题。示例二：以“一个老人和他的一千个孩子”为标题好。“一个老人和他的一千个孩子”让人思考：一个老人为什么会有一千个孩子呢？以此为题，设置了悬念，引起阅读兴趣。“一个老人和他的一千个孩子”点出了小说的主要人物，以此为题，可以突出人物形象。【6 题详解】本题属于综合考查学生分析鉴赏小说内容和艺术特色的能力。C.“邱明老汉看到他人赚钱后回乡办企业等，很风光，他受到影响因而回乡捐了千顶
