1、 探寻“光影”秘密 开启精彩“视界” 遮罩图层的应用 教学设计 1 探寻“光影”秘密 开启精彩“视界” 遮罩图层的应用 教学教学分析分析 【理教材【理教材】 教材选用：高等教育教育出版社出版的中职国家规划教材计算机动画设计Flash CS5。 地位作用：本教材是 15“大唐”数字媒体班的必修课程，包括图层认识、动画制作等内容，本课选自 第 6 章第 2 节遮罩图层，在图层的认识基础上，深化遮罩图层的应用，起着承上启下的作用。本教材 旨在培养学生二维动画制作的能力， 为今后从事媒体设计与制作、 动画广告设计与宣传等工作岗位做准备。 内容处理：遮罩动画重在应用，因此把企业需求作为任务来源，将遮罩知
2、识点融入其中。本课需要 2 课时（90 分钟）。 【析学情【析学情】 本次授课的对象是“大唐”数字媒体班高二年级学生，由学情分析调查得知： 1.对于 Flash 动画的学习有着浓厚的兴趣； 2.已经较好地掌握了前期所学知识； 3.策划设计经验不足，创新主动性欠佳。 【定【定目标】目标】 知识与技能：1.熟知遮罩的概念；2.掌握遮罩动画的制作要领；3.运用遮罩进行动画制作。 过程与方法：通过“感受-体验-实践”的学习过程，掌握遮罩在实际生活中运用的方法。 情感态度与价值观：1.通过合作交流、小组竞赛学习，领悟团体合作的重要性；2.通过角色扮演，增 强职业意识。 【摆要点摆要点】: 重点：将掌握遮
3、罩动画制作要领作为重点，通过示范演示、自主探究等方式予以巩固。 难点：将遮罩的综合应用作为难点，并通过讨论分析、合作探究等方式予以突破。 关键点：专业技能到实际应用的转化。 教学教学策略策略 1.教学理念：采用“转”课堂策略 （1）学习任务转：课堂任务企业需求； （2）学习角色转：学生职业人； （3）学习方式转：灌输产生； （4）评价方式转：校方单轨评价校企双轨评价。 2.教法设计：以任务驱动为主，辅以小组讨论、角色扮演等教法。 3.学法培养：自主探究法、合作探究法、讨论分析法等。 探寻“光影”秘密 开启精彩“视界” 遮罩图层的应用 教学设计 2 教学教学过程过程 教学教学 环节环节 教教学内
4、容学内容 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 课课 前前 准准 备备 1.学情分析调查 2.依据学情分析调查分组及分工： 总监：统筹规划，发布讲解 设计师：动画效果的设计 美工：收集素材，处理素材 技术员：动画制作 3.微课发布到网络学习平台； 4.预习检测的发布及查阅； 调查分析 布置预习 作业 完成学情分析 调查； 微课学习； 完成学习平台 的预习检测。 预习新知识， 并为课中学习 做准备。 感感 光光 影影 之之 奇奇 约约7 分 钟分 钟 根据预习检测情况，分析预习检测中的动画案例。 引导讨论 讨论分析 学生抢答 在 讨 论 分 析 中，让学生发 现遮罩，感受 不 同
5、 遮 罩 效 果，激发求知 欲望。 企业老师给出任务 给出佳能相机的范例做参考。 问题：动画中有哪些效果是用遮罩来实现的。 解析任务 接受任务 分析任务 企业老师给出 任务和样例， 在感受遮罩效 果的同时，直 入课题。 探寻“光影”秘密 开启精彩“视界” 遮罩图层的应用 教学设计 3 探探 光光 影影 之之 秘秘 约约28分 钟分 钟 任务一 ：“探照闪现”（约 8 分钟） 练一练 用遮罩制作图片一次性由小到大的展现效果。 拓一拓 用遮罩制作图片多次闪现的效果。 观察学生 情况 指导学生 操作 借助微视频， 尝试操作 自主探究 学生演示 通过分层任务 的自主探究， 探寻动画的实 质，掌握遮罩
6、动画的制作要 领，从而突出 重点。 任务二 ：“光影飞动”（约 20 分钟） 试一试 尝试制作“光影飞动”的效果。 教师提问，方法是唯一的吗？ 比一比 利用遮罩动画实现“光影飞动”。 观察学生 情况 指导学生 操作 示范操作 演示 自主探究 借助微视频， 尝试操作 学生演示 学生互助 在 启 发 引 导 下，学生进一 步探寻遮罩的 应用，在自主 探究和互帮互 助中，巩固遮 罩动画的制作 要领。 探寻“光影”秘密 开启精彩“视界” 遮罩图层的应用 教学设计 4 解解 光光 影影 之之 律律 约约10 分 钟分 钟 通过学习平台进行知识检测 根据检测结果，有针对性地分析，如： 5.两个遮罩动画的区
7、别为（）。 A前者是遮罩层不运动，被遮罩层运动；后者是 遮罩层动，被遮罩层不运动。 B前者是遮罩层运动，被遮罩层不运动；后者是 遮罩层动，被遮罩层不运动。 C前者是遮罩层不运动，被遮罩层运动；后者是 遮罩不运动，被遮罩层运动。 D前者是遮罩层运动，被遮罩层不运动；后者是 遮罩不运动，被遮罩层运动。 引入动画实 例分析讲解 归纳方法步 骤 梳理应用技 巧 登录学习平台 检测 观察分析 理解遮罩方法 在 讨 论 分 析 中，加深对遮 罩的理解，为 专业技能到实 际应用的转化 打下基础。 践践 光光 影影 之之 理理 约约 30 分 钟分 钟 综合任务： 综合运用补间动画和遮罩等知识，制作“华为”
8、手机二维动画广告。 方案指导 巡查完成情 况 讨论分析 小组合作探究 设计师、总监 登录学习平台 填写文案 1.在手机动画 广告的制作过 程中，培养学 生的知识迁移 及应用能力， 从 而 突 破 难 点。 2.通过小组合 作 与 角 色 扮 演，领悟团队 合 作 的 重 要 性，增强职业 意识。 探寻“光影”秘密 开启精彩“视界” 遮罩图层的应用 教学设计 5 秀秀 光光 影影 之之 绩绩 约约 10 分 钟分 钟 展示作品及发布 组织展示 引导评价 学生展示 欣赏作品 总监发布 各组秀出华为 手 机 动 画 广 告，在欣赏与 比较中，激发 学生的学习兴 趣。同时，总 结学生的发布 词，倡导支
9、持 国产。 学习平台自评 学习平台互评 企业老师评价 引导评价 总结评价 学习平台自评 学习平台互评 1.企业老师参 与评价，优化 了评价标准。 2.量化的课堂 表现评价，激 发了学生的学 习积极性。 悟悟 光光 影影 之之 意意 约约 3 分 钟分 钟 思考遮罩动画有可以制作哪些效果？ 引导思考 归纳总结 思考，总结： 这节课我学会 了什么？感受 到了什么？ 通 过 互 动 问 答，感悟“光 影”本质，此 光 影 非 彼 光 影，不能被事 物 表 象 所 迷 惑，再一次融 德育于课堂。 拓拓 光光 影影 之之 域域 约约 2 分 钟分 钟 必做作业： 1.复习书本 p123-127 页。 2
10、.利用遮罩制作放大镜效果。 选做作业： 如何让遮罩层随鼠标移动而移动？ 研究性作业： 寻找遮罩动画的应用实例。 布置课后作 业 1. 分层作业 满足不同层次 学生的需求。 2.研究性作业 培养学生敢于 探究的学习精 神。 探寻“光影”秘密 开启精彩“视界” 遮罩图层的应用 教学设计 6 板板 书书 设设 计计 提纲式板书条 理清晰，重点 突出，能够帮 助学生理清思 路。 教学教学反思反思 1.围绕“转”课堂策略：学习任务与企业需求结合，激发学习兴趣；学生角色与企业分工结合，增强职业 意识；学校评价与企业评价结合，提高职业能力；实现了以学生为主体，以技能为目标。 2.依托信息化平台， 对学生进行学情分析调查，利用平台预习、互动、分享及评价，达成了以任务驱动 为主，培养学生讨论分析，自主探究，合作探究，直至解决问题的能力。 遮罩图层 一、感受遮罩 二、探秘遮罩 1.遮罩层 形状 2.被遮罩层 内容 三、应用遮罩
