1、10 10 唐雎不辱使命唐雎不辱使命新课导入新课导入 两千年以前，战国时代，诸侯割据、群雄两千年以前，战国时代，诸侯割据、群雄纷争，各个国家或者为了使自己更强大，或者纷争，各个国家或者为了使自己更强大，或者为了为了“转危为安，运亡为存转危为安，运亡为存”，争相养士，利，争相养士，利用这些人在内政外交上出谋划策，用这些人在内政外交上出谋划策，“扶危持扶危持倾倾”，课文中唐雎这个人物，就可以使我们由，课文中唐雎这个人物，就可以使我们由一斑见全豹。一斑见全豹。战国策战国策是一部国别是一部国别体体史学著作，史学著作，又称又称国策国策。记载了西周、东周及。记载了西周、东周及秦秦、齐齐、楚楚、赵赵、魏魏、
2、韩、韩、燕燕、宋宋、卫卫、中山中山各国之事，主要记述了战国时期的游说之各国之事，主要记述了战国时期的游说之士的政治主张和言行士的政治主张和言行策略策略，也可说是游说，也可说是游说之士的实战演习手册。之士的实战演习手册。背景资料背景资料本书亦展示了东周本书亦展示了东周战国时代战国时代的历史特点和社的历史特点和社会风貌，是研究战国历史的重要会风貌，是研究战国历史的重要典籍典籍。战国策战国策一书的思想倾向一书的思想倾向,因其与儒家正统思想相悖因其与儒家正统思想相悖,受到受到历代学者的贬斥。历代学者的贬斥。本文是写本文是写唐雎奉安陵君之命出使秦国，与秦王展唐雎奉安陵君之命出使秦国，与秦王展开面对面的激
3、烈斗争的故事开面对面的激烈斗争的故事。唐雎，是安陵国的臣子。唐雎，是安陵国的臣子。安陵是附属于魏国的一个小国，安陵君原是魏襄王。安陵是附属于魏国的一个小国，安陵君原是魏襄王的弟弟。当时，靠近秦国的韩国、魏国相继灭亡，其的弟弟。当时，靠近秦国的韩国、魏国相继灭亡，其余山东六国中的赵、燕、齐、楚，在连年不断的战争余山东六国中的赵、燕、齐、楚，在连年不断的战争中，早已被秦国日消月割，奄奄待毙了，又过几年，中，早已被秦国日消月割，奄奄待毙了，又过几年，秦国就统一了天下。秦国就统一了天下。安陵在它的宗主国魏国灭亡之后，一度还保持着独安陵在它的宗主国魏国灭亡之后，一度还保持着独立的地位。秦王就想用欺骗的手
4、段轻取安陵。出小诱而立的地位。秦王就想用欺骗的手段轻取安陵。出小诱而钓大鱼以骗取利益，是秦君的故技。秦惠王曾派张仪入钓大鱼以骗取利益，是秦君的故技。秦惠王曾派张仪入楚，把商于之地六百里许给楚怀王，条件是让楚与齐断楚，把商于之地六百里许给楚怀王，条件是让楚与齐断交，结果傻头傻脑的怀王上了当。秦昭襄王以十五城请交，结果傻头傻脑的怀王上了当。秦昭襄王以十五城请易赵惠文王的和氏璧，结果骗局被蔺相如识破，偷鸡不易赵惠文王的和氏璧，结果骗局被蔺相如识破，偷鸡不成蚀把米。这些事据唐雎出使，不过几十年的时间。而成蚀把米。这些事据唐雎出使，不过几十年的时间。而秦王嬴政又故伎重演，安陵君和唐雎选择与虎狼之秦作秦王
5、嬴政又故伎重演，安陵君和唐雎选择与虎狼之秦作争锋相对的坚决斗争。争锋相对的坚决斗争。唐唐雎雎（）怫怫然（然（）韩韩傀傀（）免冠徒免冠徒跣跣（）缟缟素（素（）庸夫庸夫（）色色挠挠（）以头以头抢抢地地 （）休休祲祲（）寡人寡人谕谕（）jjffguguxinxingogoyng fyng fnonoqingqingjnjnyy字词积累字词积累【不辱不辱使使命命】出使。出使。【秦王秦王使使人人】派。派。【受地受地于于先王先王】从。从。【仓鹰击仓鹰击于于殿上殿上】在。在。【请广请广于于君君】给。给。【使唐雎使使唐雎使于于秦秦】到、往。到、往。统编版语文10 唐雎不辱使命 公开课课件 素材统编版语文10
6、唐雎不辱使命 公开课课件 素材听读课文，注意句读。听读课文，注意句读。整体感知整体感知统编版语文10 唐雎不辱使命 公开课课件 素材统编版语文10 唐雎不辱使命 公开课课件 素材 秦王秦王使使人人谓谓安陵君曰：安陵君曰：“寡人寡人欲欲 以以五百里之地五百里之地易易安陵，安陵君安陵，安陵君其其 许许寡人！寡人！”安陵君曰：安陵君曰：“大王大王加惠加惠，以大易，以大易小，小，甚善甚善；虽然虽然，受地，受地于于先王，先王，愿愿终守之，终守之，弗弗敢易！敢易！”秦王不秦王不说说，安陵君，安陵君因因使唐雎使唐雎使使 于于秦。秦。派派 对对说；告诉说；告诉想要想要用用交换交换助词助词 加强语气加强语气答应
7、答应给予恩惠给予恩惠很好很好 即使这样即使这样从从想；愿意想；愿意不不高兴高兴因此因此出使出使到到文本翻译文本翻译统编版语文10 唐雎不辱使命 公开课课件 素材统编版语文10 唐雎不辱使命 公开课课件 素材秦王派人对安陵君说：秦王派人对安陵君说：“我想要用五百里的土地交换安我想要用五百里的土地交换安陵，希望安陵君能答应我！陵，希望安陵君能答应我！”安陵君说：安陵君说：“大王给予恩惠，大王给予恩惠，用大块土地来换取小块土地，那很好；即使这样，可我从先用大块土地来换取小块土地，那很好；即使这样，可我从先人手里继承了这块土地，愿意始终守住它，不敢拿它交换。人手里继承了这块土地，愿意始终守住它，不敢拿
8、它交换。”秦王不高兴，安陵君因而派唐雎出使到秦国。秦王不高兴，安陵君因而派唐雎出使到秦国。统编版语文10 唐雎不辱使命 公开课课件 素材统编版语文10 唐雎不辱使命 公开课课件 素材秦王谓唐雎曰：秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，安陵君不听寡人，何也何也？且且秦秦灭灭韩亡魏，韩亡魏，而而君君以以五十里五十里之地之地存者存者，以以君为长者，君为长者，故故不不错意错意也。今吾以十倍之也。今吾以十倍之地，请地，请广广于君，于君，而而君君逆逆寡人者，寡人者，轻轻寡人与？寡人与？”唐雎唐雎对对曰：曰：“否，非否，非若是若是也。安陵君受地于先王也。安陵君受地于
9、先王而而守之，守之，虽虽千里不敢易也，千里不敢易也，岂直岂直五百里哉？五百里哉？”为什么为什么况且况且使使灭亡灭亡 表转折表转折 凭（借）凭（借）存在的原因存在的原因 把把看作看作所以所以置意。错通置意。错通“措措”扩充扩充表转折表转折违背（背叛）违背（背叛）看轻看轻回答回答像这样像这样表顺承表顺承即使即使难道只是难道只是统编版语文10 唐雎不辱使命 公开课课件 素材统编版语文10 唐雎不辱使命 公开课课件 素材统编版语文10 唐雎不辱使命 公开课课件 素材统编版语文10 唐雎不辱使命 公开课课件 素材秦王秦王对对唐雎说：唐雎说：“我我用用五百里的土地来换取安陵，五百里的土地来换取安陵，安陵君
10、却不安陵君却不听从听从我，为什么呢？我，为什么呢？况且况且，秦国灭掉了韩国，秦国灭掉了韩国和魏国，而安陵君和魏国，而安陵君凭着凭着五十里的地方能保存下来，五十里的地方能保存下来，是因是因为（我）把安陵君看作忠厚的长者，所以不打他的主意为（我）把安陵君看作忠厚的长者，所以不打他的主意。如今如今我用十倍的土地（来交换安陵），我用十倍的土地（来交换安陵），让安陵君扩大让安陵君扩大领土领土，可安陵君却，可安陵君却违抗违抗我，（这）岂不是小看我吗？我，（这）岂不是小看我吗？”唐雎答道：唐雎答道：“不，不是像您说的不，不是像您说的这样这样！安陵君从先王那！安陵君从先王那里继承了土地并且守住它，里继承了土地
11、并且守住它，即使即使拿一千里土地来也不敢拿一千里土地来也不敢交换，难道交换，难道只只换来五百里呢？换来五百里呢？”统编版语文10 唐雎不辱使命 公开课课件 素材统编版语文10 唐雎不辱使命 公开课课件 素材秦王秦王怫然怫然怒，谓唐雎曰：公亦怒，谓唐雎曰：公亦尝尝 闻闻天子之怒乎天子之怒乎唐雎对曰：臣未尝闻也。秦王曰：天子之怒，唐雎对曰：臣未尝闻也。秦王曰：天子之怒，伏尸百万，流血千里。唐雎曰：大王尝闻布衣伏尸百万，流血千里。唐雎曰：大王尝闻布衣之怒乎？秦王曰：之怒乎？秦王曰：布衣布衣之怒，亦之怒，亦免冠徒跣免冠徒跣，以，以头头抢抢地地耳耳。唐雎曰：此。唐雎曰：此庸夫庸夫之怒也，非士之怒也。之怒
12、也，非士之怒也。盛怒的样子盛怒的样子曾经曾经听说听说平民平民摘下帽子，光着脚摘下帽子，光着脚碰，撞碰，撞 罢了罢了平庸无能的人平庸无能的人统编版语文10 唐雎不辱使命 公开课课件 素材统编版语文10 唐雎不辱使命 公开课课件 素材秦王秦王勃然大怒勃然大怒，对唐雎说：，对唐雎说：“先生先生曾经听说过曾经听说过天子发怒吗？天子发怒吗？”唐雎回答道：唐雎回答道：“小臣从没有听说小臣从没有听说过。过。”秦王说：秦王说：“天子发怒，将会有百万人死亡，天子发怒，将会有百万人死亡，血流千里。血流千里。”唐雎说：唐雎说：“大王曾经听说过大王曾经听说过平民平民发怒发怒吗？吗？”秦王说：秦王说：“平民发怒，平民发
13、怒，不过是摘掉帽子，光不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说：唐雎说：“这是平庸这是平庸无能的人发怒的样子，有胆识的人发怒可不是这样。无能的人发怒的样子，有胆识的人发怒可不是这样。统编版语文10 唐雎不辱使命 公开课课件 素材统编版语文10 唐雎不辱使命 公开课课件 素材夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，要离之刺庆忌也，仓仓鹰击于殿上。鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发发，休休 祲祲 降降 于于天，天，与与臣而将四矣。臣而将四矣。若
14、士必怒，伏尸二人，流血五步，天下若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素缟素，今日是也。今日是也。挺挺剑而剑而起起。通通“苍苍”发作发作吉祥吉祥 不祥不祥 降示降示 从从和和穿丧服穿丧服拔出拔出站起站起统编版语文10 唐雎不辱使命 公开课课件 素材统编版语文10 唐雎不辱使命 公开课课件 素材专诸刺杀吴王僚（的时候），彗星的尾巴扫过月亮；专诸刺杀吴王僚（的时候），彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀（的时候），有一道白光直冲向太阳；要聂政刺杀韩傀（的时候），有一道白光直冲向太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。这三个人，都是离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。这三个人，都是平民中的有胆识的人，平民
15、中的有胆识的人，（他们）心里的愤怒还没有发作（他们）心里的愤怒还没有发作出来（的时候），上天就降示了征兆，加上我将成为四出来（的时候），上天就降示了征兆，加上我将成为四个人了。个人了。如果有胆识的人真的发了怒，将会有两具尸体如果有胆识的人真的发了怒，将会有两具尸体倒下，血流五步，天下的人都将因此穿上倒下，血流五步，天下的人都将因此穿上丧服丧服，今天的，今天的情况就是这样。情况就是这样。”（说着）拔出宝剑站了起来。（说着）拔出宝剑站了起来。统编版语文10 唐雎不辱使命 公开课课件 素材统编版语文10 唐雎不辱使命 公开课课件 素材秦王秦王色挠色挠，长跪而，长跪而谢谢之曰：之曰：“先生坐！先生坐！
16、何至何至于于此！寡人此！寡人谕谕矣：夫韩魏灭亡，矣：夫韩魏灭亡，而而安陵安陵以以五十里之地存者，五十里之地存者，徒以徒以有先生也。有先生也。”屈服屈服道歉道歉到到通通“喻喻”，明白，明白可是可是凭借凭借只因为只因为统编版语文10 唐雎不辱使命 公开课课件 素材统编版语文10 唐雎不辱使命 公开课课件 素材统编版语文10 唐雎不辱使命 公开课课件 素材统编版语文10 唐雎不辱使命 公开课课件 素材秦王（顿时）变了脸色，直身而跪，向唐雎秦王（顿时）变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉说：道歉说：“先生请坐，哪里至于这样！我懂了，先生请坐，哪里至于这样！我懂了，韩魏灭亡而安陵却凭借着五十里的地方保存下来，
17、韩魏灭亡而安陵却凭借着五十里的地方保存下来，只是因为有您唐雎先生啊。只是因为有您唐雎先生啊。”统编版语文10 唐雎不辱使命 公开课课件 素材统编版语文10 唐雎不辱使命 公开课课件 素材第一部分：第一部分：（第第1 1段）段）交代唐雎出使秦国的原因。交代唐雎出使秦国的原因。（秦王企图吞并安陵遭到拒绝，秦王不悦，表明安陵（秦王企图吞并安陵遭到拒绝，秦王不悦，表明安陵危在旦夕。）危在旦夕。）开端开端 划分文章层次并概括：划分文章层次并概括：统编版语文10 唐雎不辱使命 公开课课件 素材统编版语文10 唐雎不辱使命 公开课课件 素材具体叙写唐雎出使秦国的经过。具体叙写唐雎出使秦国的经过。（与秦王进行
18、针锋相对的斗争。）（与秦王进行针锋相对的斗争。）通过侧面描写通过侧面描写“秦王色挠，长跪而谢之秦王色挠，长跪而谢之”及所及所“谕谕”之理，之理，反衬唐雎出使胜利，点明主题。反衬唐雎出使胜利，点明主题。发展与高潮发展与高潮 结局结局 第二部分：第二部分：（第第2 2、3 3段）段）第三部分：第三部分：（第第4 4段）段）统编版语文10 唐雎不辱使命 公开课课件 素材统编版语文10 唐雎不辱使命 公开课课件 素材结构图示结构图示安陵君安陵君愿终守之弗敢易愿终守之弗敢易(明辨之明辨之)唐雎唐雎虽千里不易岂五百里虽千里不易岂五百里(从容答辩从容答辩)布衣之怒布衣之怒(针锋相对针锋相对)秦王秦王以五百里
19、易安陵以五百里易安陵(利诱之利诱之)秦王秦王逆寡人轻寡人逆寡人轻寡人(盛气凌人盛气凌人)天子之怒天子之怒(武力恐吓武力恐吓)长跪而谢长跪而谢(折服折服)挺剑而起挺剑而起(不辱使命不辱使命)统编版语文10 唐雎不辱使命 公开课课件 素材统编版语文10 唐雎不辱使命 公开课课件 素材1.1.本文中唐雎用了什么样的说话技巧？本文中唐雎用了什么样的说话技巧？他善于抓住对方的弱点，从他善于抓住对方的弱点，从“道义道义”和和“威力威力”两个两个方面，针锋相对，据理力争，从而震慑对方，不辱使命。方面，针锋相对，据理力争，从而震慑对方，不辱使命。言之有言之有“节节”言之有言之有“据据”言之有言之有“力力”道义
20、道义威力威力唐雎的说话技巧唐雎的说话技巧细节探究细节探究统编版语文10 唐雎不辱使命 公开课课件 素材统编版语文10 唐雎不辱使命 公开课课件 素材2.2.秦王想要并吞安陵国，采用了哪些手段？秦王想要并吞安陵国，采用了哪些手段？最后得到什么结果？最后得到什么结果？秦王先是采用秦王先是采用“以大易小以大易小”的欺诈手段，被安陵君拒的欺诈手段，被安陵君拒绝后，责备安陵君，并露威胁之意。唐雎则从容镇定，据绝后，责备安陵君，并露威胁之意。唐雎则从容镇定，据理答辩。秦王大怒，用理答辩。秦王大怒，用武力恐吓相威胁武力恐吓相威胁，但唐雎抗辩，步，但唐雎抗辩，步步紧逼，直至挺剑而起。秦王终于步紧逼，直至挺剑而
21、起。秦王终于色挠色挠，长跪而谢。唐雎，长跪而谢。唐雎不辱使命，捍卫了安陵国和自己的尊严。不辱使命，捍卫了安陵国和自己的尊严。统编版语文10 唐雎不辱使命 公开课课件 素材统编版语文10 唐雎不辱使命 公开课课件 素材3.3.从这个故事可以看出秦王和唐雎各是什么样的人？从这个故事可以看出秦王和唐雎各是什么样的人？秦王：秦王：贪得无厌、奸诈狡猾、贪得无厌、奸诈狡猾、外强中干的封建统治者外强中干的封建统治者 统编版语文10 唐雎不辱使命 公开课课件 素材统编版语文10 唐雎不辱使命 公开课课件 素材唐雎：唐雎：从容镇定、不畏强暴、具从容镇定、不畏强暴、具有凛然正气、智勇双全的有凛然正气、智勇双全的外
22、交家的形象。外交家的形象。统编版语文10 唐雎不辱使命 公开课课件 素材统编版语文10 唐雎不辱使命 公开课课件 素材探究：本文如何刻画人物？探究：本文如何刻画人物？1.1.通过人物的语言、神态、动作来刻画人物形象，通过人物的语言、神态、动作来刻画人物形象，其中最突出的是语言。其中最突出的是语言。写法探究写法探究统编版语文10 唐雎不辱使命 公开课课件 素材统编版语文10 唐雎不辱使命 公开课课件 素材2.2.通过对比来刻画人物形象。通过对比来刻画人物形象。秦王：秦王：色挠内荏、外强中干色挠内荏、外强中干的纸老虎。的纸老虎。先倨后恭：使人谓先倨后恭：使人谓不悦不悦怫然怒怫然怒色挠长跪而谢色挠长
23、跪而谢唐雎：唐雎：临危不惧、机智勇敢临危不惧、机智勇敢的伏虎英雄。的伏虎英雄。先恭后倨：临危出使先恭后倨：临危出使沉着应对沉着应对针锋相对针锋相对挺剑而起挺剑而起统编版语文10 唐雎不辱使命 公开课课件 素材统编版语文10 唐雎不辱使命 公开课课件 素材几种常见的刻画人物形象的方法：几种常见的刻画人物形象的方法：肖像描写肖像描写 动作描写动作描写神态描写神态描写 心理描写心理描写语言描写语言描写 细节描写细节描写统编版语文10 唐雎不辱使命 公开课课件 素材统编版语文10 唐雎不辱使命 公开课课件 素材唐雎不辱使命唐雎不辱使命使秦原因使秦原因秦王：欲易安陵秦王：欲易安陵安陵君：愿终守之安陵君：
24、愿终守之斗争经过斗争经过抵制骗局抵制骗局反击护国反击护国秦王：轻寡人与秦王：轻寡人与唐雎：千里不易唐雎：千里不易秦王：天子之怒秦王：天子之怒唐雎：布衣之怒唐雎：布衣之怒取得胜利取得胜利秦王色秦王色挠挠长跪而谢长跪而谢不畏强暴不畏强暴敢于斗争敢于斗争胆识兼备胆识兼备统编版语文10 唐雎不辱使命 公开课课件 素材统编版语文10 唐雎不辱使命 公开课课件 素材你能举出古今中外的另一些不辱使命的人吗？你能举出古今中外的另一些不辱使命的人吗？蔺相如、荆轲、晏子、周恩来等蔺相如、荆轲、晏子、周恩来等随堂训练随堂训练统编版语文10 唐雎不辱使命 公开课课件 素材统编版语文10 唐雎不辱使命 公开课课件 素材
25、1.通过画上学路线图和玩交通安全棋，培养学生的自我保护意识和珍爱生命的情感。2在上学路上要遵守交通规则，不要在路上玩耍，不要吃地摊上不洁的食物，养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。3学会识记常见的交通和安全标志，掌握一些基本的交通规则。4.通过学生自己的观察、实验、研讨，发现当月球运行到太阳和地球中间，并且三者成或接近一条直线时，地球上的人会看见太阳被遮住一部分或全部遮住，就是发生了日食。5.通过观察整理、分析推理、模拟实验等方法研究日食的成因和变化过程，以及研究、发现日食过程中的更多信息。并能根据实验发现，用模型或图示解释各类日食的成因和更多的现象。6.能够有依据地进行推理与联想，大胆表
26、达对日食现象的更多看法。进而产生继续研究关于日食和月食更多现象的兴趣。7、月球运行到太阳和地球中间，地球处于月影中时，因月球挡住了太阳照射到地球上的光形成了日食。而月食则是月球运行到地球的影子中，地球挡住了太阳射向月球的光。8.关心科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。9人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。10对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过多承载社会功能会伤及审美意蕴，也在一定程度上弱化了新诗的经典意识。12新诗坚持反传统立场，这在很大程度上，决定了新诗是一种缺乏经典意识，甚至抵制经典化的特殊文体。统编版语文10 唐雎不辱使命 公开课课件 素材统编版语文10 唐雎不辱使命 公开课课件 素材
