1、小说鉴赏情节结构鉴赏情节结构小说情节的结构主要通过情节的推进或情绪的勾连、材料小说情节的结构主要通过情节的推进或情绪的勾连、材料的组织来构成。传统小说通常是以时空为本位的线性结构模式。的组织来构成。传统小说通常是以时空为本位的线性结构模式。具体有三种：具体有三种：1基本模式：开端基本模式：开端发展发展高潮高潮结局。结局。2摇摆式：即通常所说的摇摆式：即通常所说的“一波三折一波三折”。大多数小说情。大多数小说情节运行并不呈现为一条直线，总会在某处放慢速度甚至停下来节运行并不呈现为一条直线，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么，然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。情节的做点什么，然后再回到轨道，
2、这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魂的魅力。摇摆往往赋予小说更为摄人心魂的魅力。3出乎意料又在情理之中式：俗称出乎意料又在情理之中式：俗称“欧欧亨利亨利”式笔法。式笔法。在结尾处出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出人意料，在结尾处出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出人意料，回扣前面的情节，一切又都在情理之中，从而增加小说情节的回扣前面的情节，一切又都在情理之中，从而增加小说情节的生动性。生动性。考点核心探究考点核心探究考点一小说情节的结构模式考点一小说情节的结构模式小说情节的结构除去情节本身，还有以下要素：小说情节的结构除去情节本身，还有以下要素：1线索。线索。它是贯穿
3、整个作品情节发展的脉络，它它是贯穿整个作品情节发展的脉络，它可以是某人、某物、某种情感、某个事件，还可以是时可以是某人、某物、某种情感、某个事件，还可以是时间、空间。阅读小说，抓住线索是把握小说故事发展的间、空间。阅读小说，抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。双线一般分明线、暗线关键。线索有单线和双线两种。双线一般分明线、暗线两种。两种。2情节安排的技巧。基本技巧有照应、伏笔、过渡、铺垫、点题等；常用技巧有悬念法、误会法、对比法、突转法、抑扬法等。考点二小说情节的结构要素考点二小说情节的结构要素小说的情节主要有两方面的作用：小说的情节主要有两方面的作用：一一是内容上为塑造人
4、物、表现主题服务，为情节发展服务；是内容上为塑造人物、表现主题服务，为情节发展服务；二是结构上呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为二是结构上呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后面情节作铺垫、推动情节发展等。后面情节作铺垫、推动情节发展等。1小说开头段的作用小说开头段的作用分析开头段的作用，分析开头段的作用，从内容和结构两方面分析从内容和结构两方面分析，分析时既要分析时既要把握该段的内容和表现手法，又要结合下文的故事情节。把握该段的内容和表现手法，又要结合下文的故事情节。悬念式开头。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者思悬念式开头。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者思考，吸引读者
5、阅读下去；或者突出人物形象，揭示小说主题。考，吸引读者阅读下去；或者突出人物形象，揭示小说主题。写景式开头。作用主要是交代故事发生的环境，渲染气氛，写景式开头。作用主要是交代故事发生的环境，渲染气氛，烘托人物心情，奠定感情基调。烘托人物心情，奠定感情基调。考点三小说情节安排的作用考点三小说情节安排的作用2小说中间段小说中间段(情节情节)的作用的作用考虑某个情节与全文中相关情节的关系。主要是照应和伏笔考虑某个情节与全文中相关情节的关系。主要是照应和伏笔.照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。伏笔是指在前段里为后段所作的提示或暗示。在小说中使用伏笔，能伏笔是指
6、在前段里为后段所作的提示或暗示。在小说中使用伏笔，能使小说情节曲折，结构紧凑，构思精巧，前后呼应。使小说情节曲折，结构紧凑，构思精巧，前后呼应。考虑情节与主题的关系。考虑情节与主题的关系。点题、突出主题或揭示主旨。常用答题术语：揭示(表达、寄托、暗示)了的主题，深化主题，突出主题。考虑情节与人物考虑情节与人物形象形象的关系。的关系。(情节对人物性格塑造的作用)常用答题术语：塑造了的人物形象，表现了人物的性格或精神，刻画了人物的心理等；如祝福“祥林嫂反复讲述阿毛被狼吃”这一情节，就刻画了一位想念儿子而又希望获得别人同情的祥林嫂形象。从情节与读者感受的关系考虑从情节与读者感受的关系考虑(站在读者的
7、位置考虑情节的作用)常用答题术语：设置悬念、吸引读者注意力、引起读者的阅读兴趣、引发读者思考等。3小说结尾段的作用小说结尾段的作用小说结尾方式：小说结尾方式：出人意料式结尾。出人意料式结尾。结构上，使平淡的故事陡生波澜，猛烈撞击读者的结构上，使平淡的故事陡生波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；表现手法上，与前文的伏笔相照应，使人觉得在心灵，产生震撼人心的力量；表现手法上，与前文的伏笔相照应，使人觉得在情理之中。情理之中。戛然而止、留下空白式结尾。戛然而止、留下空白式结尾。能让读者充分地驰骋想象，进行艺术的能让读者充分地驰骋想象，进行艺术的再创造。再创造。补叙式补叙式结尾结尾。常有对上
8、文情节的呼应和解释悬念的作用，使人物形象常有对上文情节的呼应和解释悬念的作用，使人物形象更加完整，深化主旨。更加完整，深化主旨。卒章显志式卒章显志式结尾结尾。往往有解释悬念，揭示主题的作用。往往有解释悬念，揭示主题的作用。令人感伤式令人感伤式结尾结尾。从主题上看，能更好地深化主题；从表现人物性格从主题上看，能更好地深化主题；从表现人物性格上看，能很好地塑造人物性格，增强悲剧色彩；从表现效果上看，令人感动，上看，能很好地塑造人物性格，增强悲剧色彩；从表现效果上看，令人感动，令人回味，引人思考。令人回味，引人思考。大团圆式大团圆式结尾结尾。从表现效果上看，给读者留下了广阔的想象空间，耐从表现效果上
9、看，给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；从读者的感情体验上看，与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人寻味；从读者的感情体验上看，与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；从主题上看，凸显出美好的人性，符合大众对审美的追人以欣慰、愉悦之感；从主题上看，凸显出美好的人性，符合大众对审美的追求，容易引起读者的共鸣。求，容易引起读者的共鸣。该考点是考查考生分析作品结构的能力。对概括小说情该考点是考查考生分析作品结构的能力。对概括小说情节的考查主要是从分析作品的结构来入手的。这要求考生既节的考查主要是从分析作品的结构来入手的。这要求考生既要注意作品的整体构思、贯串线索，又要注意各个部
10、分和各要注意作品的整体构思、贯串线索，又要注意各个部分和各个方面之间的联系。从各省市的考查情况来看，有的省市要个方面之间的联系。从各省市的考查情况来看，有的省市要求考生用一句话概括小说的情节，有的省市直接要求考生概求考生用一句话概括小说的情节，有的省市直接要求考生概括小说的主要情节。括小说的主要情节。解题技法突破解题技法突破技法一情节概括技法一情节概括 第一步：梳理情节第一步：梳理情节1从情节的叙述顺序梳理从情节的叙述顺序梳理小说的情节通常包括四个方面：开端、发展、小说的情节通常包括四个方面：开端、发展、高潮、结局。高潮、结局。在作品中，情节的安排取决于作者的艺术构思，在作品中，情节的安排取决
11、于作者的艺术构思，并不一定按照现实生活中事件发生、发展的自然顺并不一定按照现实生活中事件发生、发展的自然顺序来写，有时可省略某一部分，有时可颠倒或交错。序来写，有时可省略某一部分，有时可颠倒或交错。因此概括情节时必须要清楚小说情节的叙述顺序因此概括情节时必须要清楚小说情节的叙述顺序(叙述手法叙述手法)。明确了叙述的顺序后，抓住主要事件明确了叙述的顺序后，抓住主要事件进行总结，按照开端、发展、高潮、结局四个方面，进行总结，按照开端、发展、高潮、结局四个方面，能迅速理清结构层次，从而理清情节。能迅速理清结构层次，从而理清情节。技法突破技法突破小说情节的叙述顺序小说情节的叙述顺序(叙述手法叙述手法)
12、分为以下五种：分为以下五种：(1)顺叙顺叙按时间按时间(空间空间)顺序来写。顺序来写。(2)倒叙倒叙不按时间先后顺序，而是把某些发生在后不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法(造成悬念，引人入胜造成悬念，引人入胜)。(3)插叙插叙在叙述主要事件的过程中，插入另一与之在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写有关的事件，然后再接上原来的事件写(对主要情节或中心事对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容件做必要补充说明，使情节更加完整，结构
13、更加严密，内容更加充实丰富更加充实丰富)。(4)补叙补叙也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代话对前边说的人或事作一些简单的补充交代(对上文内容加以对上文内容加以补充解释，对下文作某些交代，照应上下文补充解释，对下文作某些交代，照应上下文)。(5)平叙平叙指平行地叙述两件或两件以上同时发生的指平行地叙述两件或两件以上同时发生的事事(可以使头绪清楚，照应得体，但要注意交代事件起讫的时可以使头绪清楚，照应得体，但要注意交代事件起讫的时间间)。平叙的方式：平叙的方式：“花开两朵，各表一枝花开两朵，各表一枝”，先说甲的事，再说乙的
14、事，先说甲的事，再说乙的事，两边都交代清楚。两边都交代清楚。时而说甲，时而说乙，按照情节发展轮番叙述。时而说甲，时而说乙，按照情节发展轮番叙述。高中语文分析小说情节结构ppt高中语文分析小说情节结构ppt2寻找小说线索来梳理寻找小说线索来梳理(1)事物线索事物线索。小说。小说项链项链中的线索就是项链，中的线索就是项链，女主人公女主人公“借项链借项链失项链失项链赔项链赔项链还债务还债务发发现项链是赝品现项链是赝品”，都与此有关。，都与此有关。(2)对比冲突线索对比冲突线索。如鲁迅的。如鲁迅的祝福祝福，祥林嫂，祥林嫂与鲁四老爷的矛盾冲突，就是构成情节的主要线索。与鲁四老爷的矛盾冲突，就是构成情节的
15、主要线索。(3)人物心理、情感变化线索等。人物心理、情感变化线索等。一篇成功的小说，有时是几个线索的交融。一篇成功的小说，有时是几个线索的交融。3抓住场面，梳理情节抓住场面，梳理情节一般一个场面可以梳理为一个情节，小说中的一般一个场面可以梳理为一个情节，小说中的场面就是人物活动的场所。如场面就是人物活动的场所。如林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙就可用此法梳理：酒店遇故交、市场买刀寻仇、看就可用此法梳理：酒店遇故交、市场买刀寻仇、看管草料场、山神庙复仇等。管草料场、山神庙复仇等。高中语文分析小说情节结构ppt高中语文分析小说情节结构ppt第二步：第二步：概括概括情节情节1叙述角度叙述角度按照按照
16、“何时何地何人做何事何时何地何人做何事”的模板加以概括，的模板加以概括，应有的要素不能丢失。应有的要素不能丢失。“何事何事”环节中有时要包括环节中有时要包括“原因、经过、结果原因、经过、结果”。2从主人公的角度叙述从主人公的角度叙述故事较复杂，关涉的人物较多时，要避免前后故事较复杂，关涉的人物较多时，要避免前后情节的相互交错。注意把握住事件涉及的对象，从情节的相互交错。注意把握住事件涉及的对象，从同一角度概述，做到前后贯通。常用答题模板：某同一角度概述，做到前后贯通。常用答题模板：某人做了哪些事。人做了哪些事。高中语文分析小说情节结构ppt高中语文分析小说情节结构ppt小说情节手法包含情节叙述
17、手法和情节结构手法小说情节手法包含情节叙述手法和情节结构手法。情节叙述手法指作者叙述故事的技巧，情节叙述手法指作者叙述故事的技巧，包含叙述手法和包含叙述手法和叙述人称；叙述人称；情节结构手法指作者在安排开端、发展、高潮、结局等情节结构手法指作者在安排开端、发展、高潮、结局等过程中运用的技巧。过程中运用的技巧。技法二情节手法技法二情节手法高中语文分析小说情节结构ppt高中语文分析小说情节结构ppt一、叙述人称题解题方略1明确叙述人称的内涵及分类叙述人称指作者叙述的观察点、立足点，叙述人称指作者叙述的观察点、立足点，也就是故事是由谁讲的，故事里发生的事是也就是故事是由谁讲的，故事里发生的事是谁亲眼
18、看到的，或者是谁想的。根据作者与谁亲眼看到的，或者是谁想的。根据作者与所叙述对象的关系，小说中叙述的人称主要所叙述对象的关系，小说中叙述的人称主要有第一人称和第三人称两种。知道叙述人称有第一人称和第三人称两种。知道叙述人称的分类就能根据题干要求找到答题角度。的分类就能根据题干要求找到答题角度。高中语文分析小说情节结构ppt高中语文分析小说情节结构ppt2明确各类叙述人称的作用(好处)（1）有限视角）有限视角第一人称叙述第一人称叙述，叙述的事件都，叙述的事件都是是“我我”的所见、所闻、所想、所感。解题时要注意，小说的所见、所闻、所想、所感。解题时要注意，小说中的中的“我我”并不是作者本人，而只是
19、一个角色。并不是作者本人，而只是一个角色。这个角色有时指作品中的主人公，如鲁迅的这个角色有时指作品中的主人公，如鲁迅的一件小事一件小事中的中的“我我”车夫；车夫；有时指所叙述事件的见证人、次要人物，如鲁迅的孔有时指所叙述事件的见证人、次要人物，如鲁迅的孔乙己的乙己的“我我”酒店里的小伙计；酒店里的小伙计；有时指全文的线索人物，如鲁迅有时指全文的线索人物，如鲁迅祝福祝福中的中的“我我”。第一人称叙述的优点：便于抒情，拉第一人称叙述的优点：便于抒情，拉近与读者的距离，更真实亲切。近与读者的距离，更真实亲切。高中语文分析小说情节结构ppt高中语文分析小说情节结构ppt（2）、全知视角）、全知视角第三
20、人称叙述，第三人称叙述，即叙述即叙述者站在旁观角度，把者站在旁观角度，把“他他”或或“他们他们”的经历或的经历或事件的发展变化呈现在读者面前。事件的发展变化呈现在读者面前。第三人称叙述，叙述者无所不知，不受第三人称叙述，叙述者无所不知，不受时空限制，反映现实比较灵活自由时空限制，反映现实比较灵活自由（3）第二人称：增强抒情性和亲）第二人称：增强抒情性和亲切感，便于和读者情感交流。切感，便于和读者情感交流。高中语文分析小说情节结构ppt高中语文分析小说情节结构ppt二、情节结构手法题解题方略1掌握常用的情节结构手法的内涵(1)线索。线索。小说明线所叙述的人物故事容易集中、突出。暗线是指小说明线所
21、叙述的人物故事容易集中、突出。暗线是指未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索。暗线未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索。暗线能够在更广更深的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争能够在更广更深的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点，使故事情节的安排更加巧妙，使小说矛盾和主题更的焦点，使故事情节的安排更加巧妙，使小说矛盾和主题更加突出。但需注意的是明暗交织的双线必须是由一个共同点加突出。但需注意的是明暗交织的双线必须是由一个共同点来连接。如鲁迅小说药中来连接。如鲁迅小说药中“华家故事华家故事”和和“夏家故事夏家故事”的连接点就是的连接点就是“药药”。一般来说，寻找线索应重点
22、关注小说标题和小说中的中一般来说，寻找线索应重点关注小说标题和小说中的中心词。心词。高中语文分析小说情节结构ppt高中语文分析小说情节结构ppt(2)悬念。悬念。一般在文章的开头或中间设置疑团，吸引读者寻根问底，一般在文章的开头或中间设置疑团，吸引读者寻根问底，步步深入，最后峰回路转柳暗花明，从而完成人物性格塑造，步步深入，最后峰回路转柳暗花明，从而完成人物性格塑造，点明文章中心思想，给读者强烈的艺术震撼和情感满足。点明文章中心思想，给读者强烈的艺术震撼和情感满足。(3)铺垫。铺垫。铺垫是为了突出后面要出场的主要人物、事物或要发生铺垫是为了突出后面要出场的主要人物、事物或要发生的事件，先对次要
23、人物、事物、事件进行铺陈描述，来烘托、的事件，先对次要人物、事物、事件进行铺陈描述，来烘托、引出重要的情节和内容的一种表现手法引出重要的情节和内容的一种表现手法。判断一篇文章是否运判断一篇文章是否运用了铺垫手法，首先要弄清文章的主旨，再根据主旨判断文中用了铺垫手法，首先要弄清文章的主旨，再根据主旨判断文中哪些是主要材料，哪些是次要材料，用在前面的次要材料往往哪些是主要材料，哪些是次要材料，用在前面的次要材料往往是铺垫，比如那些交代缘由、描写环境、陪衬烘托、铺陈渲染是铺垫，比如那些交代缘由、描写环境、陪衬烘托、铺陈渲染的文字。但我们不能简单的回答的文字。但我们不能简单的回答“用来作铺垫用来作铺垫
24、”，而应具体地，而应具体地答出答出“用什么内容作铺垫用什么内容作铺垫”。(4)伏笔。伏笔。伏笔指的是对作品中将要出现的人物或事件，预先作出伏笔指的是对作品中将要出现的人物或事件，预先作出提示或暗示，以求前后呼应。其作用是帮助文章实现结构严谨、提示或暗示，以求前后呼应。其作用是帮助文章实现结构严谨、情节发展合理的表达效果。使读者在看到后面情节后恍然明白情节发展合理的表达效果。使读者在看到后面情节后恍然明白前面写一些看似闲笔的内容原来是为此服务的。前面写一些看似闲笔的内容原来是为此服务的。高中语文分析小说情节结构ppt高中语文分析小说情节结构ppt2根据题干要求，界定情节手法的类别，结合文本分析高
25、中语文分析小说情节结构ppt高中语文分析小说情节结构ppt一、概括情节一、概括情节题题1审题审题常见提问方式有：常见提问方式有：梳理小说的脉络；梳理小说的脉络；概括小说的情节；概括小说的情节；文中共写了哪几件事，请依次加以概括；文中共写了哪几件事，请依次加以概括；概括小说的概括小说的部分内容部分内容(包括开端、发展、包括开端、发展、高潮和结局中的某一方面高潮和结局中的某一方面)；小说的线索是什么，请简要分析。小说的线索是什么，请简要分析。答题规范点拨答题规范点拨高中语文分析小说情节结构ppt高中语文分析小说情节结构ppt2答题答题对小说情节的概括要注意以下几个方面：对小说情节的概括要注意以下几
26、个方面：从理清小说的结构层次寻找线索，抓住从理清小说的结构层次寻找线索，抓住重要场面、重要事件等几方面概括文章的主要重要场面、重要事件等几方面概括文章的主要情节；情节；答题时对事件的概括，应按照答题时对事件的概括，应按照“何时、何时、何地、何原因、何人做何事何地、何原因、何人做何事”的格式加以概括的格式加以概括(材料本身未涉及的除外，尤其是材料本身未涉及的除外，尤其是“何人何人”“”“做做何事何事”不能省不能省)；由于事件的复杂性，我们在概括时，要由于事件的复杂性，我们在概括时，要避免前后情节的相互交错；避免前后情节的相互交错；要注意题干要求涉及的对象，做到前后要注意题干要求涉及的对象，做到前
27、后一脉贯通。一脉贯通。高中语文分析小说情节结构ppt高中语文分析小说情节结构ppt二、分析情节作用二、分析情节作用题题1审题审题(1)常见提问方式有：常见提问方式有：文中写了文中写了情景，在小说中起到什么作用；情景，在小说中起到什么作用；内容对情节展开有什么作用；内容对情节展开有什么作用；某事物、某人物在小说中有什么作用。某事物、某人物在小说中有什么作用。(2)要关注以下几点：要关注以下几点：审出所给文字在文中的位置，以此判定它与上下文的关联审出所给文字在文中的位置，以此判定它与上下文的关联 审问法审问法a.是单一问是单一问(只问情节作用只问情节作用)还是综合问还是综合问(该文字在文该文字在文
28、中有什么作用中有什么作用)；b.是问的某一段落的作用还是段落中的某处文字是问的某一段落的作用还是段落中的某处文字的作用，甚至某处描写的作用。如的作用，甚至某处描写的作用。如2011年新课标全国卷第年新课标全国卷第11题第题第(2)问：小说一开始就写乘凉会上问：小说一开始就写乘凉会上“南腔北调南腔北调”，这样写有什么作，这样写有什么作用？请简要分析。该题是综合问用？请简要分析。该题是综合问(必须答出情节、人物、主题、读必须答出情节、人物、主题、读者等方面作用者等方面作用)，问的是小说开头的细节描写作用，不是小说开头，问的是小说开头的细节描写作用，不是小说开头的作用。的作用。高中语文分析小说情节结
29、构ppt高中语文分析小说情节结构ppt 2答题答题(1)要对所给文字细读，把握内容和表达特点要对所给文字细读，把握内容和表达特点(2)答题模式答题模式分析情节作用也是从内容和结构两方面入手的分析情节作用也是从内容和结构两方面入手的，具体来说：具体来说：结构作用结构作用a为下文情节作铺垫或埋下伏笔；为下文情节作铺垫或埋下伏笔；b.照应前文；照应前文；c.推动情节发展或转折；推动情节发展或转折；d.设置悬念，激发读者的阅读兴趣；设置悬念，激发读者的阅读兴趣；e.线索，贯穿全文。线索，贯穿全文。内容作用内容作用a点明了人物活动的环境，点明了人物活动的环境，b.表现了表现了(或突出了或突出了)人物性格
30、，人物性格，c.表现主旨或深化了主题。表现主旨或深化了主题。答题时可采用这样的形式：答题时可采用这样的形式：情节情节(内容内容)在文在文中有中有作用，突出了作用，突出了，表现了，表现了。高中语文分析小说情节结构ppt高中语文分析小说情节结构ppt(3)注意使用术语注意使用术语指向情节：使情节波澜再起；引出另一情节；指向情节：使情节波澜再起；引出另一情节；制造悬念，埋下伏笔；照应前文；为下文情节铺垫制造悬念，埋下伏笔；照应前文；为下文情节铺垫或提供依据。情节说明要具体，不能笼统地说。或提供依据。情节说明要具体，不能笼统地说。指向人物：丰富人物形象，凸显人物性格，指向人物：丰富人物形象，凸显人物性
31、格，表现人物心理。表现人物心理。指向主题：点明或深化主题。指向主题：点明或深化主题。高中语文分析小说情节结构ppt高中语文分析小说情节结构ppt特别提醒特别提醒 1 1、要牢记情节的作用。、要牢记情节的作用。2 2、明白情节的一般构成规律。、明白情节的一般构成规律。3 3、不要忽视小说的线索。、不要忽视小说的线索。4 4、构建小说、构建小说“情节情节环境环境人物人物主题主题”四级循四级循环答题模式。环答题模式。小说答题应从四要素及其相互关系的角度入手，解答情小说答题应从四要素及其相互关系的角度入手，解答情节题，既要从情节本身来思考，又要综合考虑环境、人物、节题，既要从情节本身来思考，又要综合考虑环境、人物、主题。主题。高中语文分析小说情节结构ppt高中语文分析小说情节结构ppt
