1、(最新)部编人教版语文七年级下册紫藤萝瀑布省优质课一等奖课件(同名94)1 1理解课文内容，理清文章脉络，体会作者的理解课文内容，理清文章脉络，体会作者的思想感情。思想感情。2 2领会蕴含在描写叙述中的人生哲理。领会蕴含在描写叙述中的人生哲理。3 3掌握文章借景抒情、托物言志的方法。掌握文章借景抒情、托物言志的方法。注音练习迸溅（）忍俊不禁（）仙露琼浆（）盘虬卧龙（）伫立（zh）伶仃（lng dng）迸溅：繁密：伶仃：挑逗：忍俊不禁：仙露琼浆：盘虬卧龙：检查预习检查预习向外溅出或喷射。多而密。孤独，没有依靠。逗引，招惹。忍不住笑。形容鲜美的饮品。回旋地绕像卧着的龙。形容弯弯曲曲。bng jnq
2、ingq1、熟读课文，标注段序，掌握生字生词。、熟读课文，标注段序，掌握生字生词。2、结合资料，了解作者及写作背景。、结合资料，了解作者及写作背景。3、本文围绕、本文围绕“花花”叙事抒情，请根据提示给文章划分层次：叙事抒情，请根据提示给文章划分层次：（一）（一）（1-）花（花（各填一个字各填一个字）（二）（二）（-）花花（三）（三）（-）花花4、作者面对紫藤萝感情发生了怎样的变化？由此感悟出怎样的、作者面对紫藤萝感情发生了怎样的变化？由此感悟出怎样的哲理？哲理？5、文章写景状物形象生动，请结合文中具体语句说说作者是怎、文章写景状物形象生动，请结合文中具体语句说说作者是怎样描写紫藤萝的？（样描写
3、紫藤萝的？（提示：从描写角度、修辞、顺序、用词等角提示：从描写角度、修辞、顺序、用词等角度分析度分析）预习前置：预习前置：宗璞，宗璞，当代当代女作家，原名冯钟女作家，原名冯钟璞。璞。主要作品主要作品:中短篇小说中短篇小说知音知音、弦上的梦弦上的梦、红豆红豆，散文，散文集集丁香结丁香结。宗璞一家，在宗璞一家，在“文化大革命文化大革命”中深受迫害，中深受迫害，“焦虑焦虑和悲痛和悲痛”“”“一直压在一直压在”作者的心头。作者的心头。这篇文章写于拨乱反正的这篇文章写于拨乱反正的19821982年，当时作者的小弟年，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛（身患绝症，作者非常悲痛（19821982年年101
4、0月小弟病逝），徘月小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒，于是写儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒，于是写成此文。成此文。新课导入新课导入濯濯清清涟涟而而不不妖妖出出淤淤泥泥而而不不染染宝剑锋从磨砺出宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来梅花香自苦寒来相关介绍相关介绍紫藤萝：紫藤萝：豆科紫藤属植物。较豆科紫藤属植物。较耐寒、性喜光，略耐荫。主根耐寒、性喜光，略耐荫。主根深，侧根少，不耐移栽。喜深深，侧根少，不耐移栽。喜深厚肥沃的沙壤土，有一定耐干厚肥沃的沙壤土，有一定耐干旱、瘠薄和水湿
5、的能力。旱、瘠薄和水湿的能力。表现花的繁茂、花藤之长表现花的繁茂、花藤之长形象生动。形象生动。朗读指导：朗读指导：长句的停顿要得当；朗读的节奏要缓急适当；注意朗读的语气、语调；注意句子的重音；读准字音，注意感情。1、课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个词。花 花 花2、作者的思想感情有什么变化?3、这篇文章是单纯写紫藤萝瀑布吗?作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟?想一想：想一想：整体感知：整体感知：1、结构框架：、结构框架：请同学们在下请同学们在下列括号里各填列括号里各填一字。一字。（）花）花 （）花）花（）花）花看忆悟 赏花前：焦虑悲痛赏花前：焦虑悲痛赏花时：宁静喜悦赏
6、花时：宁静喜悦赏花后：振奋向前赏花后：振奋向前2、找出表、找出表现作者现作者感感情情的变化的变化的语句：的语句：为什么会有这种转变为什么会有这种转变1.“1.“我我”为何会为何会“焦虑焦虑”和和“悲痛悲痛”？关于“生死谜、手足情生死谜、手足情”的，的，家庭遭迫家庭遭迫害，小弟患绝症等原因，多年来焦虑与悲痛害，小弟患绝症等原因，多年来焦虑与悲痛一直压在心头。一直压在心头。2.“2.“我我”的心情为何会变得的心情为何会变得“宁静宁静”“”“喜悦喜悦”？面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发启发和和鼓舞鼓舞，产生了精神上产生了精神上宁静宁静和生的和生的喜悦喜悦，进而感悟
7、出人生的哲，进而感悟出人生的哲理。理。3、作者由紫藤萝瀑布对生命产生作者由紫藤萝瀑布对生命产生了感悟：了感悟：花和人都会遇到各种各花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长样的不幸，但是生命的长河是无止境的。河是无止境的。自主探究自主探究 面对眼前盛开的紫藤萝瀑布，作者触景生情面对眼前盛开的紫藤萝瀑布，作者触景生情,睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。好和生命的永恒。尽管家庭、人生以至国家、民族等都像紫藤萝尽管家庭、人生以至国家、民族等都像紫藤萝一样，一样，有着不幸的过去，但毕竟事过境迁有着不幸的过去，但毕竟事过境迁。重。重要的是现在
8、，一切都像紫藤萝一样，好起来了。要的是现在，一切都像紫藤萝一样，好起来了。作者的思想感情因之得以升华，对人生的意义作者的思想感情因之得以升华，对人生的意义有了全新的深刻的理性认识。有了全新的深刻的理性认识。如何理解如何理解“花和人都会遇到各种各花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止样的不幸，但是生命的长河是无止境的。境的。”4 4、文章开头停住脚步和结尾加快脚步分别文章开头停住脚步和结尾加快脚步分别有何含义和作用？有何含义和作用？“停住了脚步停住了脚步”被紫藤萝吸引被紫藤萝吸引设置悬念设置悬念“加快了脚步加快了脚步”有前进的动力有前进的动力照应开头照应开头首尾呼应，使结构完整严谨，
9、深化主题。首尾呼应，使结构完整严谨，深化主题。仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。1 1、作者从哪几个方面描写盛、作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树开的紫藤萝树?思考：思考：色：形：态：一片辉煌的淡紫色、深深浅浅一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花点点银光，就像迸溅的水花。像一条瀑布，从空中垂下，不见像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串光的、盛开的藤萝。花朵儿
10、一串挨着一串，一朵接着一朵。挨着一串，一朵接着一朵。花瀑花瀑花穗花穗花朵花朵由远及近由远及近从整体到局部从整体到局部赏花的描写顺序及角度赏花的描写顺序及角度从色、形、态三个方面从色、形、态三个方面花树花树可以按照可以按照“我最欣赏的佳句是我最欣赏的佳句是 ，它所，它所运用的修辞手法是运用的修辞手法是 ，这样，这样写的好处在于写的好处在于 ”的方式说话。的方式说话。品味与鉴赏品味与鉴赏分析以下句子写景的妙处何写景的妙处何在在?1、“从未看过开得这样盛从未看过开得这样盛的藤萝的藤萝,只见一片辉煌的淡只见一片辉煌的淡紫色紫色,象一条瀑布象一条瀑布,从空中垂从空中垂下下,不见其发端不见其发端,也不见其
11、终也不见其终极。极。”运用运用比喻比喻,将一树盛开的将一树盛开的紫藤萝比作瀑布紫藤萝比作瀑布,显得气势非显得气势非凡凡,灿烂辉煌，也形象地表现灿烂辉煌，也形象地表现了紫藤萝的繁茂。了紫藤萝的繁茂。2、“紫色的紫色的大条幅上，泛大条幅上，泛着点点银光，着点点银光，就像迸溅的水就像迸溅的水花。仔细看时，花。仔细看时，才知道那是每才知道那是每一朵紫花中的一朵紫花中的最浅淡的部分，最浅淡的部分，在和阳光互相在和阳光互相挑逗。挑逗。”比喻比喻手法，手法，“银光银光”是紫花最是紫花最浅淡的部分，由深浅淡的部分，由深而浅，可见作者观而浅，可见作者观察非常仔细，笔触察非常仔细，笔触细腻。细腻。“挑逗挑逗”一词
12、是一词是拟人拟人用法，更显紫用法，更显紫藤萝亮丽可爱，玲藤萝亮丽可爱，玲珑剔透，既富动感珑剔透，既富动感又充满情趣又充满情趣。3、“每一朵盛开的花就每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。就要绽开似的。”比喻比喻 将盛开的将盛开的紫藤萝比喻成帆紫藤萝比喻成帆和船，显得生机和船，显得生机勃勃；又比喻成勃勃；又比喻成笑容，更显美好笑容，更显美好可爱，是作者喜可爱，是作者喜悦心情的表现。悦心情的表现。拟人拟人 “忍俊不忍俊不禁的笑容禁的笑容”4、“紫色
13、瀑布遮住了粗壮的紫色瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断流盘虬卧龙般的枝干，不断流着，流着，流向人的心底。着，流着，流向人的心底。物我交融，既写出一树繁花的壮物我交融，既写出一树繁花的壮丽，又抒发愉快欢畅的心情。丽，又抒发愉快欢畅的心情。从眼前的喜悦过渡到了梦幻的从眼前的喜悦过渡到了梦幻的境界，进入了对往事的回忆。境界，进入了对往事的回忆。文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝，文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝，观察观察这两幅图片，这两幅图片，紫藤萝有过怎样的变迁？作者为紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？从中你能探从
14、中你能探究出作者运用了哪种手法，何作用？究出作者运用了哪种手法，何作用？现在的藤萝现在的藤萝十多年前的藤萝十多年前的藤萝 “十多年前十多年前”家门外的一株大紫藤萝，后来被家门外的一株大紫藤萝，后来被拆掉毁坏了。过了这么多年，紫藤萝花又盛开了。拆掉毁坏了。过了这么多年，紫藤萝花又盛开了。作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的家庭境作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的家庭境状和人生际遇，触景生情，思想感情自然随之起状和人生际遇，触景生情，思想感情自然随之起伏涌动。伏涌动。用十多年前紫藤萝花的稀落与现用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成在花开得繁盛形成对比对比，突出了，突出了现在花的生机盎然。现在
15、花的生机盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成的不幸遭遇形成类比类比，说明花和，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。人都会遇到各种各样的不幸。1 1联系课文所学，仿写句子：联系课文所学，仿写句子：生命就像紫藤萝一样，虽无人欣赏，但仍尽情开放。生命就像紫藤萝一样，虽无人欣赏，但仍尽情开放。生命就像紫藤萝一样，虽生命就像紫藤萝一样，虽_，但，但_。2 2模仿课文中对紫藤萝花的描写，请你再描写一种花或模仿课文中对紫藤萝花的描写，请你再描写一种花或草，要运用多种修辞方法，最好配上插图。草，要运用多种修辞方法，最好配上插图。仍顽强而快乐仍顽强而快乐历尽磨难历尽磨难地生
16、长地生长 不能总让悲痛压在心头，不能总让悲痛压在心头，应该面对新生活，振奋精神，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。业中去。四、拓展延伸四、拓展延伸 在大自然里，如果你用心倾听，大自然在大自然里，如果你用心倾听，大自然中的一切都会对你说话。宗璞遇见了藤中的一切都会对你说话。宗璞遇见了藤萝花，我们来看看席慕容遇见了茶花，萝花，我们来看看席慕容遇见了茶花，感悟到了什么？感悟到了什么？白色山茶花-席慕容 山茶又开了，那样洁白而又美丽的花朵，开了满树。山茶又开了，那样洁白而又美丽的花朵，开了满树。每次，我都不能无视地走过一颗开花的树。每次，我都不能无视
17、地走过一颗开花的树。那样洁白温润的花朵，从青绿的小芽儿开始，到越那样洁白温润的花朵，从青绿的小芽儿开始，到越来越饱满，到慢慢地绽放，从半圆，到将圆，到满圆。来越饱满，到慢慢地绽放，从半圆，到将圆，到满圆。花开的时候，你如果肯仔细地去端详，你就能明白它所花开的时候，你如果肯仔细地去端详，你就能明白它所说的每一句话。说的每一句话。就因为每一朵花只能开一次，所以，它就极为小心就因为每一朵花只能开一次，所以，它就极为小心地绝不错一步，满树的花，就没有一朵开错了的。它们地绝不错一步，满树的花，就没有一朵开错了的。它们是那样慎重和认真地迎接着唯一的一次春天。是那样慎重和认真地迎接着唯一的一次春天。所以，我
18、每次走过一颗开花的树，都不得不惊讶与所以，我每次走过一颗开花的树，都不得不惊讶与屏息于生命的美丽屏息于生命的美丽。本文写作者偶见一树盛开的紫藤本文写作者偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，心中的悲痛焦虑化为萝花，睹物释怀，心中的悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟到生命的永恒，赞美精神的宁静，感悟到生命的永恒，赞美了生命的顽强和美好。了生命的顽强和美好。文章写景抒情多处运用比喻、文章写景抒情多处运用比喻、拟人、对比等修辞手法，突出花的勃勃拟人、对比等修辞手法，突出花的勃勃生机，赞美了生命的顽强和美好。生机，赞美了生命的顽强和美好。看花看花忆花忆花悟花：悟花：整体整体局部局部花瀑花瀑花穗花穗花朵花朵赏花的感受赏花的感受忆花的劫难忆花的劫难颂花的生机颂花的生机生命长河无止境生命长河无止境花花人人生命生命托物言志托物言志紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布
