1、兰亭集序兰亭集序教学设计方案教学设计方案 课题名称课题名称 兰亭集序王羲之 姓名姓名 马丽明 工作单位工作单位 沙河市综合职教中心 年级学科年级学科 高二语文 教材版本教材版本 高教版拓展模块全一册 一、教学内容分析一、教学内容分析 1.1.课题来源：课题来源： 高教版拓展模块（全一册）第二单元第九课 2.学习内容：学习内容： 本单元的学习重点是古诗文的赏析。兰亭集序集写景、叙事、抒情、 议论为一体，语言凝练优美、风格素淡雅致，是一片不可多得的经典之作。学 习的过程中，从作品的语言入手，品味字词用法、辨析修辞效果、体会句式作 用；在此基础上，进而品味、感受作品的结构美、形象美、意境美、情感美。
2、 3.3.知识结构图：知识结构图： 一、作者相关知识 二、写作背景介绍 三、文体知识“序” 四、生字词音形校正 1.课文翻译 五、课文研读 2.内容理解、问题探究 3.修辞的使用：对偶、引用 1.通假字 2.词类活用 六、文言语法现象讲解 3.古今异义 4.特殊句式 5.一词多义 4.4.学习内容重要性：学习内容重要性： 兰亭集序在书法艺术上，被称为“行书第一”；文学上，不过廖廖 数百字，却堪称魏晋散文的集大成者，它的文风澹泊自然，文笔清新幽雅，行 兰亭集序 王羲之 文如“风行水上，略无沾滞”，给读者极大的审美享受。除此之外，更值得我 们欣赏文中所展示的风雅文化之美，兰亭之集，既是名士宴游之集
3、，也更是魏 晋风度，名士风流的集中展示。透过聚会的盛况，我们可以深深感受到风雅文 化的陶冶，文章虽无一字提雅，而又无一句不雅：雅景、雅人、雅事、雅怀， 真可谓“不着一字，而尽得风流”。兰亭集序最重要的一点，是通过宴游 之乐的渲染、铺垫来引发自己对生命本体的思考。 二、教学目标二、教学目标 知识与能力知识与能力目标目标 1、理清文章线索，了解课文内容，进而理解有关作者的人生逸事和本文在书 法史、文学史上的地位； 2、了解诗序体裁特点，学习本文情景交融、叙议结合的写作手法 3、感受本文悠远的文思、清新的辞彩。 过程与方法过程与方法目标目标 疏通课文，理清思路，归纳、积累文言字词及语法知识。 情感态
4、度与价值观情感态度与价值观目标目标 揣摩作者文中的感情变化，认识作者积极乐观的人生观； 教学重难点：教学重难点： 理解作者在文中由喜到悲的感情变化，认识作者深沉感叹中所蕴涵的积极 情绪；疏通课文，理清思路，归纳、积累文言字词及语法知识。 三、学习者特征分析三、学习者特征分析 我所任教的班级是医学护理和幼师专业的高职学生，相对于普通高中的高 二学生，他们的文学功底要薄弱一些，对于传统古文的兴趣远远低于现代“速 食”的网络小说。如何调动学生的学习兴趣，是教学过程中较为困难的事；与 此同时，还要将枯燥无味的文言语法现象传授给学生，显得尤为困难。 因此，我采取了半讲半讨论的方法，引导学生自主学习，使他
5、们对自己的 学习能力加以肯定，提高课堂教学的效率。 四、教学过程四、教学过程 一、导入课文、理解题目 二、走近作者、整体感知 第一课时 三、讲读课文、品味意境 四、语法归纳、备考练习 第二课时 五、课后作业 五、教学策略选择与信息技术融合的设计五、教学策略选择与信息技术融合的设计 教师活动 预设学生活动 设计意图 一、一、导入课文、理解题导入课文、理解题 目目 1.素有“书圣”美誉的 王羲之不仅擅长书法，也长 诗文。书法作品兰亭集序 被后世评论者誉为“行书第 一”（出示临摹图），只可 惜我们看到的是临摹本，据 说其真迹已随唐太宗葬入昭 陵而失传。 板书：兰亭集序板书：兰亭集序 王羲之王羲之 2
6、. .虽说真迹不存， 但是， 作为散文佳作的 兰亭集序 却脍炙人口，流传至今，真 可谓是“文质双绝”。 今天， 我们就来一同欣赏学习这篇 文章。 首先，我们一起看一下 题目，大家一起回忆一下第 一单元，我们所学习过的知 识：什么是“序”？ 板书：一、题目理解板书：一、题目理解 1.1.复习复习“序”“序” 3.文章的题目应该如何 划分节奏？ 4.明确划分方式： 板书：兰亭集板书：兰亭集/ /序序 1.学生观看 PPT 中兰亭 集序的摹本图片。 2.学生思考问题，小组内 进行讨论，可结合之前所学习 的内容进行整理回答。 3.小组讨论并明确划分方 式。 兰亭/集序兰亭集/序 1.给 予 学 生以视
7、觉上的 欣赏， 进而产生 对课文内容的 学习兴趣。 2.复 习 第 一单元第一课 胡同文化 所 学的有关“序 文” 的相关文学 常识。 3.理 解 课 文题目， 明确本 文是序文中的 “诗序”体裁。 二、二、走进作者、整体感走进作者、整体感 知知 1.王羲之其人其事其书 （1）王羲之生平介绍 （2） 王羲之的相关故事 1.观看 PPT 放映知识点 （1）整理相关知识点，如： 字、朝代、籍贯、评价称号等。 （2）能简单复述相关故 事。 1.通 过 对 作者的了解， 提 升学生对课文 学习兴趣； 掌握 相关考试易出 东床快婿 鹅池 以“书”换“鹅” 2.创作背景介绍 3.初读课文，校正字音 字形，
8、视频范读。 2.回忆相关历史事件。 3.结合 PPT 所给的注音， 结合所给视频欣赏课文，并默 读。 出文学常识天 空以及选择； 相 关故事可以作 为写作文时的 论据。 2.把 握 作 者的创作动机。 3.大 致 把 握课文内容， 初 步感知课文。 三、三、讲读课文、品味意讲读课文、品味意 境境 1.整体感知课文 2.分段理解课文 （1） 原文中的文言词汇 翻译积累 （2）参考译文 3.问题探究勾画思维导 视图 1.根据视频欣赏及理解， 划分文章的整体层次； 2.结合注释与 PPT， 在书本 上标注出重难点；理解课文的 现代汉语意思； 3.3.简单勾画课文思维导视 图 结 合 第 二 部分的教
9、学内 容， 对课文进行 整体把握， 理解 课文大致内容。 四、四、语法归纳、备考练语法归纳、备考练 习习 1.通假字 2.古今异义 3.词类活用 4.特殊句式 5.一词多义 6.高考真题练习 （作业）（作业） 1.学生分组讨论，先自行 整理 1-5 的相关内容，各组抽 签进行讲解，每组一个专题， 其他小组进行补充； 2.习题演练，学以致用 活学活用， 应对高考， 将感 性的理解转化 为抽象的理性 习题。 六、教学评价设计六、教学评价设计 七、教学板书七、教学板书 兰亭集序兰亭集序 王羲之王羲之 一、一、题目理解题目理解 1.1.复习“序”：复习“序”：“赠序”“诗序” 2.2.题目划分：题目划
10、分：兰亭集/序为兰亭诗集所作的的序 二、二、走进作者、整体感知走进作者、整体感知 1.1.作者相关文学常识作者相关文学常识 2.2.字音校正字音校正 三、三、讲读课文、品味意境讲读课文、品味意境 乐乐痛痛悲悲 四、四、语法归纳、备考练习语法归纳、备考练习 1.通假字 2.词类活用 3.古今异义 4.特殊句式 5.一词多义 五、作业布置五、作业布置 完成高考真题练习，习题课继续抽签讲解 八、八、教学反思教学反思 1.古文的学习一向是学生的倦怠知识区，视频朗读比音频朗读更能够调动学生 对课文学习的积极性； 2.2.对于课文理解的过程中，传统教学所占比重较多；知识点的总结将主动权交 给了学生， 有效调动了学生参与课堂的热情， 同时对知识点的记忆有很大帮助。 3.3.学生其实比想象中更具有能动性，应多尝试相信他们，将学习的主动权交给 他们。
