1、【 http:/ 精品教育资源文库】 深化英语课程改革，优化英语课堂教学 提高课堂效率，减轻学生负担，加快英语课堂教学改革，全面提升学生学习英语的能力，根本出路在于建立高效课堂。我认为应从下面几方面 入手。 1、培养学生积极参与学习活动的兴趣 首先，教师应成为学生学习能力的培养者和促进者，做学生学习的组织者、引导者、合作者。 教师要充分利用现代电教设备和教 学媒体营造丰富多彩的语言学习环境、创设学习情境，这样能迅速唤起学生的兴趣，吸引学生的注 意力，使学生产生学习的心理需要，进而主动地参与到学习活动之中，使其身临其境，展开充分联想，并能很快进入 角色，展开学习活动。 其次 ，教师要打造高效激情
2、的课堂，巧用激励机制营造高效和谐的课堂，丰富学生积极向上、活泼开朗的个性。老师要不吝啬的使用表扬和鼓励， 像 Good/Excellent/Great！对每一位积极发言的学生都给予鼓励，如果有学生说错了，说不上来，或发音不准，及时找出他的优点，要把： Never mind Don t be shy！ I m sure you know the answer Think it over and try again. Good, Very great, Interesting, That s a good idea. I m glad to hear that.等鼓励性语言要随时挂在嘴边。课堂中
3、教师要善于发现学生的闪光点，把赞赏与表扬贯穿于教学的各个环节。有利于营造良好的学习氛围，消除学生的顾虑，增强学生的信心，激发学习的热情。 2、培养学习独立，合作学习的能力 小组合作研究性学习法 教师不仅要向学生揭示教材的实质，而且要教他们去思考，使他们也能够独立地依靠自己的努力去讲解某一种现象、事件或规律性，要让学生进行独立的脑力劳动，学生还可以通过工具书 (辅导用书、词典、网络 )等 自己独立思考，独立解决问题，增强自信心和成就感。因此在教学中把学生分成几个小组，根据情况分成 6-7 学生为一个小组。 分组学习的目的是在有限的时间内，让每一个学生都主动参与学习， 让学生在自主学习中得到发展，
4、树立信心，养成良好的习惯形成有效的学习策略。我认为，小组学习最大的优点在于，培养了学生们的合作精神和独立解决问题的能力，先是独立学习，然后和其他同学合作解决自己独立不完成的内容。这样能使他们在学习活动中学会了与他人合作，具备了合作完成问题的能力。合作是人类相互作用的基本形式，在人的发展中没有一种发展是与别人 无关的。从小培养学生与人合作的能力是老师义不容辞的职责。分组之后任何一位组内成员都有责任掌握教 学内容，只有每位成员的积极性都调动起来，学生之间才能互 相帮助，互相合作。这种合作的意义远远超过了学习本身。另外，小组合作学习，能充分调动学生学习积极性，使每一位学生都有了主动学习和创新的机会。
5、我在教学仁爱余年级 Unit5 Topic3 What things can affect our feelings ，在教学 Sections A、 B、 C 时首先让小组讨论 1 、什么情况下 情【 http:/ 精品教育资源文库】 绪不好。 2 、当月朋友处于不好情绪状态下时，你应该怎样安慰他们。 3 、什么能影响我们的情绪。在小组里个人思考，完成。然后小组讨论，总结整合本级的最好的部分；最后由小组的一位同学展示，看看其他组的完 成情况和其他比赛。由于学生的好胜心理和集体荣誉感，所以在分配到任务后，他们都自发的积极的去完成。在这期间，学生始终处于一种主动、积极的心态，使学生有原来的被动听
6、讲变成了主动学习者、研究者、参与者，从而有了“我要学”的强烈愿望。小组合作学习给他们提供了一个独立思考发现和解决问题的空间，更能体现学生的主题地位。 3、 把握课堂 ,突出教材重点，突破教学难点， 教师在课堂上要时刻把握重点 ，抓住难点，讲清讲深，多练巧练，充分发挥每分钟的效益。要采取各种训练模式，以小组为单位，组内练，小组展示，小组间比拼等突出训练本节 课的重点，突破难点。要提高课堂教学效率，就必须实现教学内容和教学方法的优化组合，同时优化教学方法与教学手段。教师必须在教材的取舍组合上下功夫，对所讲内容的详略、先后顺序、讲练如何结合等必须做出精心安排， 才能大大提高教学效率。 4、 尊重学生
7、，重视对学生的评价 教师要要注重对学生的评价。以评过程为主，评结果为辅的评过程和评结果相结合的原则，使学生进一步明白开展课堂活动的意义和乐趣，增强个人、团体的竞争意识，从而更好地开展课堂学习活动。教师要关注不同层次的学生，让不同水平的学生在同样一节课中都能有所进步。我的具 体做法是在组织课堂教学中，我大都让学生自学，然后组织小组交流和全班交流。为提高学习效率，我要求组长在组织学习时，每次都先由小组里的 4 号同学发言、质疑，因为相对而言，他在小组里学习 较差，提的问题也较简单。所以小组交流的基本顺序是： 5、 6、 7 号质疑， 4 号解疑， 3 号补充， 1、 2 号总结。依此类推，保证每个
8、学生都能在交流中学到知识，体验到成功的乐趣。并我在课堂教学中对学习上一时有困难的学生提问时，适当降低难度使他们有机会答对，对于少数优等生，适时提高难度以增加语言的新颖性，由此让多数学生都具有成功的体验。 5、培 养学生的情感策略和学习策略 学生的情感态度是通向学生心灵深处的桥梁，是点亮学生心灵的火把，我们老师应引导学生树立正确的人生观和价值观。我在教学仁爱版八年级 Unit 6-Topic2 How about exploring Ming Tombs 时，让学生讨论以下问题： 十 三陵是什么 中国古代有多少个朝代 有哪些影响世界的发明 key words 呈现在黑板上； 学生继续思考我们应该
9、怎么做？讨论问题由低级到高级、由表及里能引起学生的兴趣，调动学生参与讨论的积极性，更重要的是激发他们的爱国广义情操，为我们国家的古 老文明而自豪，而不是盲目的崇拜外国文化。这样设计语言课能将学生的学习知识、学习技能和学生情感态度的教育融为一体，达到人生观、价值观和情感态度的升华。在课中学生争相抢答、热闹非凡，课堂效率大大提高。 6、适时地进行教学反思 【 http:/ 精品教育资源文库】 教师应在教学过程中不断反思；教学中的许多问题情境，偶发事件处理都需要教师进行灵活的反思；教师必须在学生建立知识体系时和课后，都要及时进行反思分析，总结经验教训，为改进教学，提高课堂效益进行科学研究，积 累资料。为以后的教学提供有益的案例。开始进行小组学习时 全班学生只是按小组围坐在了一起，可 小组成员之间没有明确的分工，大家七嘴八舌，你一言我一语，气氛热烈，整个课堂 闹哄哄，却什么问题也解决不了，见此情况我立马为每位同学根本了职责，任务；使他们进行小组学习时知道自己该做什么，以及怎样做。这样边 教学过反思，逐步完善的课堂教学模式，有效地提高了课堂教学效果。
