1、3 3 雨的四季雨的四季部编本部编本 七年级上册语文七年级上册语文1.1.分析四季的雨不同的特点，感受文章的语言美和画面美。分析四季的雨不同的特点，感受文章的语言美和画面美。(重点重点)2.2.赏析本文清新明丽的语言特色，展开联想与想象，学习抓赏析本文清新明丽的语言特色，展开联想与想象，学习抓住景物特征描写的方法。住景物特征描写的方法。(难点难点)3.3.体会作者对雨寄托的思想感情，领悟大自然的美好，提升体会作者对雨寄托的思想感情，领悟大自然的美好，提升生活感悟能力。生活感悟能力。(难点难点)1、春雨：韩 愈早春呈水部张十八员外（天街）杜 牧清明（清明）韦应物滁州西涧（春潮）志南和尚绝句（沾衣
2、）2、夏雨：苏 轼饮湖上初晴后雨（水光）辛弃疾西江月（七八）3、秋雨：王 维山居秋暝（空山）李商隐夜雨寄北（君问）4、冬雨：陆游十一月四日风雨大作（夜阑）同学们，你能说出一些写雨的古诗句吗？刘湛秋，男，(1935_2014)，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，诗刊前副主编，中国散文诗学会副会长。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。”他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集无题抒情诗获过中国新诗奖。他译的普希金抒情诗选、叶赛宁抒情诗选为广大读者喜爱，并一度成为畅销书。总总分分总总雨的四季雨的四季一、（一、（1）喜欢雨）喜欢雨二、（二、（25）四季的雨）四
3、季的雨三、（三、（6、7）赞美雨）赞美雨 春雨：娇媚而透明 夏雨：热烈而粗犷 秋雨：端庄而沉思 冬雨：自然而平静分组阅读25段，在各段中找出关键词来概括不同季节雨的特点：想一想：雨的四季灵动，将雨人格化，充满情趣和意境。同时也是一段历程，一段经历了春秋四季而逐渐丰盈完满的生命历程。可以说，作者爱恋四季的雨，更是爱恋四季的生命。“四季的雨”则显得呆板而生硬了。文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋和赞美之情，表现了作者对生命与大自然的热爱(对雨的爱恋、对人生的追求)。（提出问题、分组讨论）第二段是如何写春雨的，写万物经雨洗淋后的情态，有什么好处？凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵
4、魂呢？第五段中“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉呢？读第六段，前文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一段改称“你”？难点分析 1、文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处?这段文字写了春雨给万物带来的变化，是间接描写，展现了雨过天晴的春意盎然。间接抒发了对春雨的爱恋之情。2、凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？秋天的雨，端庄而又沉思。在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安静与深思，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。3、第五段中“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？冬雨给人以清冷和柔和的，万物经过冬雨的洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。4、读第六段，前文写雨多用“她”、“它”，为何这一段改称“你”？用第二人称称呼雨，显得更亲切感人，更能充分表达出作者对雨的喜爱和赞美之情。分组阅读课文，自主设疑探究。课堂小结课堂小结雨的四季美丽喜欢春雨温柔、娇媚夏雨热烈、粗犷秋雨沉静、端庄冬雨（雪）自然、平静爱恋渴望总分总 板板 书书 设设 计计2.写作题目：行走在雨中提示：写出“雨中”二字，注重“我”与“雨”的关联，突出“行走”时的感受，可从听觉、视觉、嗅觉、触觉等方面描写，在描写中层示新鲜感。1.在文中找出一些精彩语句，来品味其表达效果。课堂作业课堂作业
