高中语文《唐宋词第九课问世间情是何物-两情相悦江城子乙卯正月二十日夜》66课件一等奖名师.ppt

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1、淮阳一中闪中华播放雨蝶导入v曾经沧海难为水,除却巫山不是云。取次花丛懒回顾,半缘修道半缘君。展示方案一:诵读比赛v在组内预演的基础上,优化诵读展示方案。各组自由展示。播放但愿人长久营造氛围展示方案二:品读赏析v抽签到组。根据所抽题号依次回答(1-6)”?传达了怎样的情思?4、下阕首五句记梦。请以第一人称(苏轼)的口吻进行语言描绘。展示方案二:品读赏析 v6“归去,也无风雨也无情归去,也无风雨也无情”是苏东是苏东坡;坡;“老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍。锦帽貂裘,千骑卷平苍。锦帽貂裘,千骑卷平”也是苏东坡也是苏东坡;“小轩窗,正梳妆。相顾无言,惟有小轩窗,正梳妆。相顾

2、无言,惟有泪千行泪千行”还是苏东坡,你如何看待?还是苏东坡,你如何看待?v是一个情感铺垫。有了上阕的“日有所思”,也就有下阕的“夜有所梦”了。v“十年”,是漫长的时间;“千里”,是广阔的空间。在这漫长广阔的时间空间之中,又隔阻着难以逾越的生死之间的界限,作者又怎能不倍增“无处话凄凉”的感叹呢?时、空、生死这种种界限难以跨越,那只好乞诸于梦中相会了。以上四句为“记梦”作好了铺垫 ”?传达了怎样的情思?“茫茫”二字传达出了一种莫可名状的空寂凄清之感。“两茫茫”,就不只是讲诗人这一面的心情和感受,也同时包含了九泉之下的妻子在内。生者和死者,一样的情思,一样的哀愁。这里将无知作有知写,虽系虚空悬想,却

3、更见得夫妻二人生前相知相爱之深,死后刻骨相思之切,以及相思而不得相见之痛。“两茫茫”所表现出的感情,凄婉、沉痛,直笼罩全篇。4、下阕首五句记梦。请以第一人称(苏轼)的口吻进行语言描绘,加入想象,越细腻逼真越好。v夜来幽梦忽还乡,小轩窗,正梳妆。相顾无言,惟有泪千行。v还是那个共度甜蜜岁月的地方,那亲切而又熟悉的小窗,终于见到魂牵梦萦的你,那个娇小温柔的你,你还在对镜梳妆,还没有看见我呢?我是该悄悄蒙上你的眼睛让你看看我是谁,还是给你一个甜蜜的拥抱呢?可是作者与妻子相见,却没有卿卿我我,也没有共诉衷肠,而是“相顾无言,泪流满面”!v梦”是“幽梦”,一“幽”字写出了梦境之缥缈朦胧。“忽还乡”的“忽

4、”字也值得玩味。梦可以超越时间、空间,也可以打破冥冥世界与人间社会的幽隔。“忽”字写出了千里归乡之快速,亦写出了与亡妻相见之容易。“小轩窗,正梳妆”,看似梦境记实,实际是恩爱夫妻平居生活的生动写照。写出了一对年轻夫妻相亲相爱的和美关系和幸福生活的情景。“相顾无言,惟有泪千行”,十年死别,思念至苦,一旦相见,该有千种哀愁、万种凄凉要向对方倾诉;一句话也说不出来。无言胜过有言,万千思绪尽在其中了。6“归去,也无风雨也无情”是苏东坡;“老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍。锦帽貂裘,千骑卷平”也是苏东坡;“小轩窗,正梳妆。相顾无言,惟有泪千行”还是苏东坡,你如何看待?多情未必非豪杰,怜子如何不丈夫。更加真

5、实的苏东坡,更加成熟的真丈夫。如陆游“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”,至死不忘复国大业,可谓铮铮铁骨的男子汉,可是写出了“红酥手,黄滕酒,满城春色宫墙柳”,百炼钢,化为绕指柔。展示方案三:以读促写v你的生活中一定会有许多纯真的美好的情感,值得我们珍惜。请把它以文字的形式展示出来。小序v昔,吾与冯副校长甚善,生活工作中,蒙他多方关照。吾常思之 受滴水之恩,当涌泉报之。可冯副校长英年早逝,我深感悲痛。转瞬三年已过无以为报,只有小诗一首,奉献于逝者的灵前。悼冯全良副校长悼冯全良副校长v四十四年风雨路,二十四载杏林青。一腔热血倾心洒,两袖清风留美名。身染沉疴英年逝。魂归故里赤子情。苍天有意云涌起,大

6、地无心风悲鸣。忍痛一语笔淋漓,含泪两眼雨蒙蒙。登五谷台有感(自度词)五谷台前柳色新,曾是神农旧时貌。双燕衔泥筑爱巢,艳阳高照。旧垒新痕,春色不老,风调雨顺,五谷丰饶。看千年五谷台,今日多寂寥。定有行人稍驻,也是白头老。几声长叹,谁解,神农尝百草。一日七十毒,为天下苍生,殷殷呼告.江城子二月陵 万姓聚首古陵上,百花芳,鹂莺翔,长街十里,无处不流光。蓍草青青柏苍苍。追远祖,传华章。香林人海彩旌扬,心意诚,祥瑞降。东方沃野,嘉柳灿朝阳。擂鼓高歌齐奋进,众归心,达永昌。写给一位老教师写给一位老教师v步履匆匆鬓霜华,忠心耿耿身挺拔。初喜桃李挂满枝,再望栋梁支大厦。春花秋月莫等闲,高风亮节焉用夸。从来富贵浮云视,讲台三尺汗水洒。赠君一言v爱情是美好纯真的,花朵是美丽芬芳的,果实是香甜可口的。春天是欣赏的季节,秋天才是收获的季节。过早的采撷,鲜花凋零,青果苦涩,追悔莫及。

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