1、目前班级作文突出问题目前班级作文突出问题1、字数普遍不够、字数普遍不够2、内容空洞、内容空洞3、语言枯燥、语言枯燥1、把文章写长的目的余映潮老师说得很直白：把文章写长的目的余映潮老师说得很直白：因为中考作文讲究字数。因为中考作文讲究字数。2、字少使得作文内容显得更不充实，不生动。、字少使得作文内容显得更不充实，不生动。你寒窗苦读十余载，而我们给你的只有你寒窗苦读十余载，而我们给你的只有9090秒秒。阅卷人箴言阅卷人箴言【记叙文写作的内容要求记叙文写作的内容要求】具体形象、生动感人。具体形象、生动感人。1.写人要绘言绘形，达到如见其人、写人要绘言绘形，达到如见其人、如闻其声的效果。如闻其声的效果
2、。2.写事、写景、写物，要绘声绘色，写事、写景、写物，要绘声绘色，绘形绘状，给人如经其事、如睹其物绘形绘状，给人如经其事、如睹其物之感。之感。3.主体内容要细腻可感。主体内容要细腻可感。如何写长写美如何写长写美【范例一】一个简略句，把它扩展、改成一个具体生动的句子。一个简略句，把它扩展、改成一个具体生动的句子。例句：有枚硬币落在地上。例句：有枚硬币落在地上。这个句子，由原来的简略句，改成描写具体生动这个句子，由原来的简略句，改成描写具体生动的句子，是因为增补了哪些内容？的句子，是因为增补了哪些内容？1.1.一元硬币从哪里落？一元硬币从哪里落？2.2.怎样落的？怎样落的？3.3.落地后响声、动态
3、如落地后响声、动态如何？何？范句：有枚硬币，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。范句：有枚硬币，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。（俄国著名作家陀思妥耶夫斯基的手稿之一（俄国著名作家陀思妥耶夫斯基的手稿之一 ）【范例二】例句：例句：他吃着饺子。（描写一个饿汉吃饺子的情形）他吃着饺子。（描写一个饿汉吃饺子的情形）这个句子，你认为应该怎样改，才会更加具体生动呢？这个句子，你认为应该怎样改，才会更加具体生动呢？这个句子，由原来的简略句，改成描写具体生动的这个句子，由原来的简略句，改成描写具体生动的句子，是因为增补了哪些内容？句子，是因为增补了哪些内容？1.1.怎么拿碗？怎么拿碗？2.2.怎么吃
4、饺子？怎么吃饺子？3.3.吃饺子时的响声、动态如吃饺子时的响声、动态如何？何？范句：他一手端着醋碗，另一只手把整个饺子塞进范句：他一手端着醋碗，另一只手把整个饺子塞进嘴里，腮帮子鼓鼓的，并不时地在嘴边扇扇风，嘴嘴里，腮帮子鼓鼓的，并不时地在嘴边扇扇风，嘴里发出吧唧吧唧的声音。里发出吧唧吧唧的声音。枯枝上的乌鸦突然向着远处的天空，箭也枯枝上的乌鸦突然向着远处的天空，箭也似地飞走了。似地飞走了。辽阔的牧场上，长着一色青翠的酥油草，辽阔的牧场上，长着一色青翠的酥油草，清清的溪水齐着两岸的草丛在静静地漫流清清的溪水齐着两岸的草丛在静静地漫流着。着。鼓声像溪水，像暴雨，像白云，淌过草鼓声像溪水，像暴雨，
5、像白云，淌过草地，掠过村庄，飘过山岗，一直流到远方。地，掠过村庄，飘过山岗，一直流到远方。乌鸦飞走了牧场上长着酥油草，溪水在漫流鼓声传到远方这种逐步添加的方法，我们给它取一个名字叫这种逐步添加的方法，我们给它取一个名字叫 添枝加叶法添枝加叶法添加修饰语（动词、形容词、叠词添加修饰语（动词、形容词、叠词等）或短语句子来扩展原有句子，等）或短语句子来扩展原有句子，使叙事写景具体生动。使叙事写景具体生动。原句：初一刚住校，我很想家，就打电话回家，原句：初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我也想我【范例三】改句：初
6、一刚住校，我很想家，就打电话回家，改句：初一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮叮叮叮”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣服，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向服，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！别着急，我来了！”她她哪里知道我根本听不到！哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？喂？秀，是你吗？”是是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我妈，我想你！我想你！我”我说不下去。我说不下去。“我也想我也想想你！想你！”我感受到妈妈的激动，她一定是满手肥皂
7、泡，一只我感受到妈妈的激动，她一定是满手肥皂泡，一只手接电话，一只手还不停地往衣服上擦着；一边笑手接电话，一只手还不停地往衣服上擦着；一边笑着，一边流着泪着，一边流着泪【范例四】原句：我的初中语文老师讲课有一个习惯性动作，原句：我的初中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板。光就会一点点远离我们，开始望向天花板。改句：改句：开始望向天花板，那是什么样的眼开始望向天花板，那是什么样的眼神啊！我曾在鲁
8、迅的神啊！我曾在鲁迅的从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋里见过，那寿镜吾老先生的眼神是对古代文化里见过，那寿镜吾老先生的眼神是对古代文化的沉迷和陶醉；我曾在都德的的沉迷和陶醉；我曾在都德的最后一课最后一课里里见过，韩麦尔先生的眼神是对法兰西语言的热见过，韩麦尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；我曾在爱和崇敬；我曾在时间简史时间简史的扉页上见过，的扉页上见过，霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求。霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求。借助想象并细致描绘人、事、景当借助想象并细致描绘人、事、景当时的具体情形；或者描述一人或一事时的具体情形；或者描述一人或一事的时候而联想到与之相关的人和事
9、。的时候而联想到与之相关的人和事。这个过程我们给它取名为这个过程我们给它取名为 想象延伸法想象延伸法注意点：联想和想象不是胡编乱造，应以现实注意点：联想和想象不是胡编乱造，应以现实生活为基础，紧紧扣住文章中心。生活为基础，紧紧扣住文章中心。【范例五】原句：爸妈常在晚上出门，我一个人呆在家里，非原句：爸妈常在晚上出门，我一个人呆在家里，非常害怕。晚上看家，实在可怕，是世界上最可怕的常害怕。晚上看家，实在可怕，是世界上最可怕的事。事。改句：爸妈出门了，我一个人呆在家里，非常害怕。沉沉的改句：爸妈出门了，我一个人呆在家里，非常害怕。沉沉的黑夜铺开一张无边的网，逐渐吞噬了天边最后一丝亮色。大地黑夜铺开
10、一张无边的网，逐渐吞噬了天边最后一丝亮色。大地吐出的逼人的寒气，也随之在无边的夜色中弥散开来，由淡到吐出的逼人的寒气，也随之在无边的夜色中弥散开来，由淡到浓。我只能躺在床上，静静地听着黑夜里的一切声音。屋门在浓。我只能躺在床上，静静地听着黑夜里的一切声音。屋门在风的肆虐下发出吱吱的呻吟声。门外，风呼呼地吹着树叶，哗风的肆虐下发出吱吱的呻吟声。门外，风呼呼地吹着树叶，哗哗啦啦的。当看到行人从窗外走过的黑影，哗啦啦的。当看到行人从窗外走过的黑影，或是听到厨房里传或是听到厨房里传来的来的“砰砰砰砰”的声音，我便以为小偷来了，舌头打结，说不出的声音，我便以为小偷来了，舌头打结，说不出话。我迅速拖来被子
11、，被子凉得很，凉到了心底。我的牙齿也话。我迅速拖来被子，被子凉得很，凉到了心底。我的牙齿也格格地打颤，双腿发软，就连平时看来很温暖的东西现在好像格格地打颤，双腿发软，就连平时看来很温暖的东西现在好像也变成了魔鬼，狞笑着。我钻进了被窝，裹紧被子，也裹紧自也变成了魔鬼，狞笑着。我钻进了被窝，裹紧被子，也裹紧自己的害怕，即使用被子蒙住头，蜷成一团，寂静中也能清晰听己的害怕，即使用被子蒙住头，蜷成一团，寂静中也能清晰听到自己发抖的声音。到自己发抖的声音。（视觉）（视觉）（视觉、听觉）（视觉、听觉）（听觉）（听觉）（听觉）（听觉）（视觉）（视觉）（触觉）（触觉）五种感觉法五种感觉法通过人的感官（眼、耳、
12、鼻、舌、口、通过人的感官（眼、耳、鼻、舌、口、手等）接受外界的信息（视、听、味、手等）接受外界的信息（视、听、味、嗅、触等），能让感受丰富细腻起来。嗅、触等），能让感受丰富细腻起来。其中视觉描写和听觉描写是主要的，其中视觉描写和听觉描写是主要的，如果视、听、嗅、味、触五觉并用，如果视、听、嗅、味、触五觉并用，将会产生更加生动、逼真的描写效果。将会产生更加生动、逼真的描写效果。这种方法叫这种方法叫【范例六】原句：田径运动会跳高赛场。跳高架前只剩下飞天鹞子王明了。横原句：田径运动会跳高赛场。跳高架前只剩下飞天鹞子王明了。横杆已经升到杆已经升到1.521.52米，高出原校运会记录米，高出原校运会记录
13、0.020.02米。说时迟那时快，只米。说时迟那时快，只见王明同学向前飞奔而去，在横杆不到半米的地方，他纵身一跳，见王明同学向前飞奔而去，在横杆不到半米的地方，他纵身一跳，一下子飞过了横杆。新的校运会记录诞生了！一下子飞过了横杆。新的校运会记录诞生了！（细节一）（细节一）改句：飞天鹞子王明站在起跑线上，沉着镇定。他在原地蹦跳了改句：飞天鹞子王明站在起跑线上，沉着镇定。他在原地蹦跳了几下，又习惯性地压压左腿，压压右腿。做完这些准备活动后，几下，又习惯性地压压左腿，压压右腿。做完这些准备活动后，他朝我们笑了笑，又朝好友递了一个眼神，他朝我们笑了笑，又朝好友递了一个眼神，似乎要告诉似乎要告诉大家，他
14、一定不会辜负大家的期望的！然后，他大步从起跑点跑大家，他一定不会辜负大家的期望的！然后，他大步从起跑点跑到横杆前，又仔细地丈量了一下距离，然后又返回到起跑线处。到横杆前，又仔细地丈量了一下距离，然后又返回到起跑线处。接着，他向手心用力吐了一口唾沫，两手揉搓，接着，他向手心用力吐了一口唾沫，两手揉搓，握紧拳握紧拳头，开始向横杆冲去。全场的人都屏住了呼吸注视着。六米、五头，开始向横杆冲去。全场的人都屏住了呼吸注视着。六米、五米、四米、三米、二米、一米，在离横杆不到半米的地方，只见米、四米、三米、二米、一米，在离横杆不到半米的地方，只见他他咬紧牙关，他他咬紧牙关，一个急转弯，两脚一蹬，身轻如燕。当一
15、个急转弯，两脚一蹬，身轻如燕。当我们提到嗓子眼儿的心还没来得及放下时，他已稳稳地落在了地我们提到嗓子眼儿的心还没来得及放下时，他已稳稳地落在了地上。突然，四周一片掌声响起，同学们纷纷跑进场地去拥抱他，上。突然，四周一片掌声响起，同学们纷纷跑进场地去拥抱他，还有一个同学用拳头打了他几下，还有一个同学用拳头打了他几下，然后将他高高抬起！然后将他高高抬起！（细节二）（细节二）（细节三）（细节三）（细节四）（细节四）记叙文写作时，要使内容具体生动，记叙文写作时，要使内容具体生动，我们还可以围绕中心，增添一些与事或我们还可以围绕中心，增添一些与事或物有关的细枝末节，以达到具体感人的物有关的细枝末节，以达
16、到具体感人的效果。描写人物时，还得对人的某一部效果。描写人物时，还得对人的某一部位、某个方面进行精细描绘，我们又把位、某个方面进行精细描绘，我们又把这种方法叫做这种方法叫做局部细写法局部细写法局部细写的注意点：服从主题需要，当细则服从主题需要，当细则细细,当简则简当简则简;或用墨如或用墨如泼，或惜墨如金。泼，或惜墨如金。【归纳方法归纳方法】记叙文内容如何做到具体生动？记叙文内容如何做到具体生动？1、添枝加叶法、添枝加叶法2、想象延伸法、想象延伸法3、五种感觉法、五种感觉法4、局部细写法、局部细写法【思考总结】对对“把记叙文写具体生动把记叙文写具体生动”这个问题，通过以这个问题，通过以上例子，对
17、我们有哪些启发？上例子，对我们有哪些启发？写作时，要边写边追问，弄清楚文章中的人和事写作时，要边写边追问，弄清楚文章中的人和事及相关事情及相关事情“怎么样了怎么样了”，再进行想象延伸，进一，再进行想象延伸，进一步细致描写人和事的具体状态。步细致描写人和事的具体状态。在进行具体形象的描写时，要在进行具体形象的描写时，要有选择、有主次、有选择、有主次、有详略地筛选有详略地筛选，要对，要对最能表现中心的人和事进行具最能表现中心的人和事进行具体细致、形神兼备的描写体细致、形神兼备的描写，力图让每一句话，每一，力图让每一句话，每一个动作（或每一个细节）都发挥作用，力图用响亮个动作（或每一个细节）都发挥作
18、用，力图用响亮的词（动词、形容词、叠词、拟声词等）和修辞句的词（动词、形容词、叠词、拟声词等）和修辞句（比喻句、拟人句等）把具体形象刻画出来。（比喻句、拟人句等）把具体形象刻画出来。【能力迁移训练】这段文字叙述简略，不够具体生动，试结合以这段文字叙述简略，不够具体生动，试结合以上方法，选取其中一种或几种把它扩写成上方法，选取其中一种或几种把它扩写成200字左右的片段，力求描写具体形象、生动感人。字左右的片段，力求描写具体形象、生动感人。我发烧得很严重，不停地翻来覆去。妈妈回来我发烧得很严重，不停地翻来覆去。妈妈回来了，立刻叫醒我，二话没说就给我量体温，给了，立刻叫醒我，二话没说就给我量体温，给
19、我敷冷毛巾，在那一刻，我觉得妈妈真好！我敷冷毛巾，在那一刻，我觉得妈妈真好！1、添枝加叶法、添枝加叶法 2、想象延伸法、想象延伸法 3、五种感觉法、五种感觉法 4、局部细写法、局部细写法示例：昏昏沉沉之中，我感到浑身直冒虚汗，嘴唇、嗓子示例：昏昏沉沉之中，我感到浑身直冒虚汗，嘴唇、嗓子干涩难忍，在颤抖中身体仿佛越来越小，房间里的桌椅纷干涩难忍，在颤抖中身体仿佛越来越小，房间里的桌椅纷纷向我压来，让我难以喘气。纷向我压来，让我难以喘气。“这时要是有人在旁边就好这时要是有人在旁边就好了了”可就在刚才，我固执地支走了妈妈可就在刚才，我固执地支走了妈妈唉，听天唉，听天由命吧！又过了一阵子，正当我浑身无
20、力而又无助地昏睡由命吧！又过了一阵子，正当我浑身无力而又无助地昏睡的时候，我忽然感到一点湿润，凉凉的，甜甜的，在我的的时候，我忽然感到一点湿润，凉凉的，甜甜的，在我的嘴唇上。恍惚间，眼前一片清澈澄明。嘴唇上。恍惚间，眼前一片清澈澄明。“不是幻觉吧？不是幻觉吧？”我慢慢睁开眼睛：妈妈！我慢慢睁开眼睛：妈妈！她又回来了，正在用棉签浸她又回来了，正在用棉签浸着水滴湿我的嘴唇，给我补充水分。着水滴湿我的嘴唇，给我补充水分。“你刚才有点发烧，你刚才有点发烧，幸亏我又回来了。来，用冷毛巾敷一敷吧幸亏我又回来了。来，用冷毛巾敷一敷吧”“”“看看你，流看看你，流这么多汗，给你擦擦！这么多汗，给你擦擦！”现在还
21、不能喝水，再忍一忍，过现在还不能喝水，再忍一忍，过了这会儿就好了。了这会儿就好了。”她不停地说着，我看着她，任凭她不停地说着，我看着她，任凭她摆布。在那一刻，我觉得妈妈真好！也就是在那一刻，她摆布。在那一刻，我觉得妈妈真好！也就是在那一刻，我才懂得妈妈对我时常的关怀，深深的爱！我才懂得妈妈对我时常的关怀，深深的爱！总结：总结：o 同学们，今天我们的主要任务是学习同学们，今天我们的主要任务是学习把记叙文写长写美！希望把记叙文写长写美！希望 在写记叙文时要在写记叙文时要懂得懂得停下记叙的脚步停下记叙的脚步，精致精致的写好中心事件。的写好中心事件。不要一门心思表述事件的经过不要一门心思表述事件的经过
22、，把这些方法，把这些方法都忘到九霄云外去了！但愿今天这节课能给都忘到九霄云外去了！但愿今天这节课能给大家以一点点启发，起到抛砖引玉的作用。大家以一点点启发，起到抛砖引玉的作用。方法丢了！方法丢了！习作训练：习作训练：以以那段那段 的日子的日子为题写一篇记叙文为题写一篇记叙文 要求：要求：（1）以）以13周社会实践的真实生活为题材，周社会实践的真实生活为题材，学会精致的写好一件事。学会精致的写好一件事。(2)(2)至少运用两种今天所学到的方法。至少运用两种今天所学到的方法。（3)3)力求把真实的情景栩栩如生地表现出来，力求把真实的情景栩栩如生地表现出来，使读者产生如闻其声，如见其形，如临其境的使读者产生如闻其声，如见其形，如临其境的感受。感受。
